Мультипликация как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста

1. Мультипликация как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста

Выполнила: РОГОВА ИРИНА
МАКСИМОВНА
Руководитель: НАСТЕКА МАРИНА
ВИКТОРОВНА

2. АКТУАЛЬНОСТЬ

Наряду с традиционными методами и
приёмами развития монологической речи
дошкольников, в дошкольных
образовательных учреждениях широко
используются элементы мультипликации и
компьютерной анимации, а именно, создание
авторских мультфильмов педагогами с
детьми, так как, у ребенка вызывается
сильная эмоционально-чувственная реакция,
проявляющаяся в виде речевого
высказывания.

3. Объект:

развитие связной речи у детей
дошкольного возраста
возможности мультипликации как
средства развития связной речи у детей
дошкольного возраста
изучение возможности мультипликации

4.

1. Изучить особенности развития связной речи у детей
дошкольного возраста;
2. Изучить возрастные особенности обучения
рассказыванию по серии сюжетных картин;
3. Изучить элементы мультипликации как средство
формирования связной речи детей дошкольного возраста;
4. Изучить развитие связной речи у детей дошкольного
возраста средствами мультипликации

5. 1. Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста

Связность речи – это
связность мыслей – обеспечивает
коммуникативную функцию речи
имеет 2 основные формы
Монологическая речь
– это полностью или
частично не связанный с
речью собеседника вид речи
Диалогическая речь
- это связанный вид речи с
речью собеседника

6.

Виды работ по развитию связной речи
Работа с серией
Пересказ
сюжетных
прослушанног
картинок
о текста
Планирование и
составление
рассказов об
окружающем

7. 2. Возрастные особенности обучения рассказыванию по серии сюжетных картин

Младшая группа, ясли (1,5-4 г.)
осуществляется лишь подготовительный
этап обучения рассказыванию по картине
Средняя группа (4-5 г.)
осуществляется составление
небольших связных повествований

8.

Старшая группа (5-6 л.)
используют ситуативные непроизвольные
высказывания, так же жесты, мимику,
движения), контекстную понятную речь

9.

Подготовительная группа (6-7 л.)
используются все разновидности рассказов
по картине: описательный рассказ по
предметной и сюжетной картинам,
повествовательный рассказ по одной
картине или серии сюжетных картин

10. 3. Элементы мультипликации как средство формирования связной речи детей дошкольного возраста

Мультипликация
– это вид киноискусства, произведения которого
создаются методом покадровой съёмки
последовательных фаз движения рисованных
(графическая или рисованная мультипликация) или
объёмных (объёмная или кукольная
мультипликация) объектов

11.

Рисованная
мультипликация
Песочная
анимация
Основные виды мультфильмов
Компьютерная
анимация
Кукольная
мультипликация

12.

Стадии создания мультфильма:
1.​ Замысел сюжета (дети сами придумывают
короткие истории)
2. Написание сценария (наброски, нарисованные в
последовательности развития истории)
​3. Рисование или лепка из пластилина героев
​4. Создание декораций
​5. Видеосъёмка событий
​6. Монтаж
​7. Озвучивание
​8. Оформление титров
​9. Реклама и просмотр мультфильма

13. 4. развитие связной речи у детей дошкольного возраста средствами мультипликации

Мультипликации помогают (образовательные
задачи):
1. Активизировать и обобщать словарный запас
2. Закреплять умение образовывать уменьшительно–
ласкательные формы имён существительных
3. Закреплять умение согласовывать
существительные с прилагательными; подбирать слова
признаки
4. Формировать навыки связного высказывания

14.

Мультипликации помогают
(коррекционно-развивающие задачи):
1. Развивать операции мышления (сравнение,
обобщение, анализ);
2. Развивать зрительную и слуховую память;
3. Развивать творческое воображение;
4. Развивать общую и мелкую моторику;
5. Формировать коммуникативные навыки.

15.

Задачи в реализации
эффективности
развитии речи:
1. Добиться,
чтобы каждая и
гровая ситуация
приводила
каждого ребенка
к речевому
высказыванию, к
оторое
обязательно
выслушивается
2.
Способствовать
эмоциональной
включенности и
мотивированности
каждого ребенка в
каждой
педагогической
ситуации
3. Создавать
условия каждому
ребенку
для субъектной
оценки
происходящего
действия

16.

УПРАЖНЕНИЕ
Работа с карточками (серия картинок по сюжету
мультфильма) «Что зачем?»
«Ребята, вы такие внимательные и наблюдательные. А
умеете ли вы сочинять истории? Сейчас каждый из вас
возьмёте карточку, внимательно её рассмотрит, затем мы с
вами из карточек сложим историю».
Дети берут карточки, объединённые одним сюжетом,
выкладывают последовательность и составляют рассказ,
дополняя друг друга.
Задачи, реализуемые в ходе выполнения задания:
1) - активизация словарного запаса;
2) -согласование существительных с прилагательными;
3) - умение строить сложные предложения;
4) - активизация словаря качественными прилагательными.

17.

18. ВЫВОДЫ

Мультипликация в условиях современно
организованного педагогического
пространства в деятельности представляет
собой мощное средство развития связной речи
детей дошкольного возраста
1)
2)
3)
4)
Например в упражнении «работа с карточками»:
активизируется словарный запас
происходит согласование существительных с
прилагательными
развивается умение строить сложные предложения
активизируется словарь качественными
прилагательными