Особенности связной диалогической речи детей дошкольного возраста с ОНР

1. Для заикающихся детей активно применяется парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой:

«Насос»
• Цель данного упражнения заполнить все пространство
легких снизу доверху
• Выработать максимально глубокое «дыхание в спину»
«Обними плечи»
• Цель – заполнить альеволы легких
• Сомкнуть голосовые связки
«Кошечка»
• Цель – максимально заполнить легкие до самых
оснований

2. Игры для преодоления оптической дисграфии у детей с нарушением зрения

Цель: формирование буквенного гнозиса
Цель: ориентировка на листе бумаги; определение
способности ребенка
способности младшего школьника
точно выполнять задания взрослого под диктовку
Цель: отработка кинетического навыка
отображения элементов букв и
дифференцировка
элементов , смешиваемых графем

3. Упражнения для развития межполушарного взаимодействия

«Колечко»
«Лезгинка»
Поочередно и как можно быстрее
необходимо перебирать пальцы рук,
соединяя в кольцо с большим пальцем и
т. д.
Левую руку сжимаем в кулак,
большой палец оставляя в сторону.
Упражнение выполняется с каждой
рукой отдельно, затем вместе.
Правой рукой прямой ладонью в
горизонтальном положении
прикасаемся к мизинцу левой руки
(6-8 раз).

4. Игры для обучения творческому рассказыванию

«Дорисуй неоконченный рисунок и
расскажи про него»
Цель: работать над овладением
навыком придумывания
самостоятельного рассказа, опираясь
на рисунок.
«Расскажи, что произошло»
Цель: обучение составлению
творческого рассказа в
соответствии с данной эмоцией
героя
«На что похожи наши ладошки»
Цель: обучение составлению
рассказа про собственного героя

5. Игры для развития фонематического восприятия

Игра "Правильнонеправильно".
«Бусы»
Цель: развивать фонематические представления,
анализ, слуховое внимание, память.
- Рассыпались бусы... Мы их соберем, Нанижем
на нитку И слово найдем. — участники игры по
цепочке произносят слова-«бусинки» на
определенный звук (без повторов), например:
на звук [Р] — радуга—ракета—каравай—пар—
рука — ... на звуки [Р]—[Л] — рак—лампа—нора—
лук—рыба—мыло
1 вариант. Логопед показывает
ребенку картинку и громко, четко
называет то, что на ней
нарисовано, например: "Вагон".
Затем объясняет: "Я буду называть
эту картинку то правильно, то
неправильно, а ты внимательно
слушай. Если я ошибусь - хлопни в
ладоши.
2 вариант. Если ребёнок услышит
правильное произношение
предмета, изображённого на
картинке, он должен поднять
зелёный кружок, если неправильно
– красный.
Баман, паман, бана, банам, ваван,
даван, баван.
Витанин, митавин, фитамин,
витаним, витамин, митанин,
фитавин.

6. Игры для обучения грамоте детей средствами арт педагогических технологий

Игра «Слепи слово».
Цель игры: развитие
звукового анализа.
Игра «Цветочки».
Цель игры: определить
место звука в слове.

7. Развитие фонематической стороны речи средствами логоритмики

Выполнение темпо-ритмических
упражнений с предметами «Кап-кап-кап»
Дети играют на палочках, пропевая текст и
отстукивая ритм на слова «кап-кап-кап».
Дождик, дождик, что ты льешь?
Кап-кап-кап, кап-кап-кап! Погулять нам не
даешь?
Кап-кап-кап, кап-кап-кап! Очень мы хотим
гулять.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап! Через лужицы
скакать.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Упражнение на увеличение выдоха
«Страшная сказка»
Ребёнок повторяет за логопедом сказку,
произнося каждую строчку на одном
дыхании.
Слушай... Слушай шорох... Слушай шорох
чащи... Слушай шорох чащи леса... Слушай
шорох: чаща леса дышит... Гулко гонит галок
ветер выше... Поет свои песни ветер.

8. Формирование лексико-грамматического строя в интегративных занятиях с использованием народного творчества

Игра «Скажи правильно»
Цель: усвоение глаголов прошедшего
времени мужского и женского рода
единственного числа с использованием
колыбельных, потешек, прибауток. Мы
не только даём понятие детям о речевом
материале, но и предлагаем рассказать о
том, как было:
Волк-волчок,
Шерстяной бочок.
Через ельник (бежит) бежал,
В можжевельник (попадает) попал.
(зацепляется) Зацепился хвостом –
(ночует) Ночевал под кустом.
Игра «Скажи наоборот»
Цель: усвоения относительных и
притяжательных прилагательных. Русские
пословицы и поговорки:
-Радость молодит, а горе ______(старит).
-Рубашка беленька, да душа _______
(черненька).
-Сыт - весел, а _______ (голоден) - нос
повесил.
-Умный плачет, а _______(глупый) скачет.
-Хороша веревка длинная, а речь
_________(короткая).

9. Обогащение словарного запаса и развитие связной речи средствами проектной деятельности

В начальной школе средством сохранения интереса детей к исследованиям
становится проектирование.
Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания
проекта, прототипа, прообраза, предполагаемого или возможного объекта.
Мы выбрали обширную тему «Времена года» и сделали с учащимися книгу с
рассказами о каждом времени года.

10. Особенности связной диалогической речи детей дошкольного возраста с ОНР

Сюжетно ролевая игра: « Магазин»
Цель: уточнение и закрепление словаря; развитие связной
речи; закрепление навыков правильного произношения;
закрепление навыков словообразования и словоизменение.