Biogeneticheskij-podhod-v-psihologii

1.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
Биогенетический
подход в
психологии
От наследственно заданного развития к
взаимодействию наследственности и среды.

2.

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ
Нативизм: развитие как действие
наследственности
Наследственность
Главная детерминанта психического развития.
Философская опора
Теория врождённых идей Р. Декарта.
Три направления
Преформизм · рекапитуляция · созревание.
Биогенетический закон
Э. Геккель: онтогенез кратко повторяет филогенез.
2

3.

С. ХОЛЛ
Ребёнок повторяет
историю человечества
Психическое развитие трактуется как краткое повторение
основных этапов эволюции человеческого рода.
Инстинкт
Навыки
Интеллект
Стадии заданы генетически: их нельзя пропустить или существенно
ускорить воспитанием и обучением.
Ребёнок как краткое повторение истории человечества
3

4.

С. ХОЛЛ · РЕКАПИТУЛЯЦИЯ
Стадии рекапитуляции по С. Холлу
Возрастные этапы развития — от игры и укрытия к современному человеку.
0–5 лет · Рытьё и
копание
5–11 лет · Охота и
захват
8–12 лет · Пастушеская
стадия
Дети любят играть в песке, делать
куличики и манипулировать с ведёрком и
совочком.
Появляются страх чужих, агрессивность,
жестокость, желание отгородиться от
взрослых и делать многое тайком.
Дети стремятся к своему уголку, строят
укрытия во дворах, поле или лесу, любят
домашних животных и проявляют заботу,
ласку и нежность.
11–15 лет · Земледельческая стадия
Интерес к погоде и явлениям природы, любовь к садоводству, а у
девочек — к цветоводству; развиваются наблюдательность и
осмотрительность.
14–20 лет · Промышленность и
торговля
Стадия современного человека: осознание роли денег, значения
арифметики и точных наук, стремление меняться различными
предметами.
4

5.

МОДЕЛЬ К. БЮЛЕРА
Три уровня психического развития
Развитие ребёнка описывается как переход от инстинкта через навыки к интеллекту.
01
02
03
Инстинкт
Дрессура и навыки
Интеллект
Биологический уровень.
Психологический уровень.
Высший психический уровень.
5

6.

ПЕРВЫЕ ДВА УРОВНЯ
Стадии инстинкта и навыков:
от потребности к действию
Инстинкт
Врождённые паттерны и безусловные рефлексы; удовольствие возникает
при удовлетворении физиологической потребности.
Навыки
Обучение пробами и ошибками, сенсомоторная координация,
подражание и первые привычки.
Потребность, действие,
повторение
Функциональное удовольствие
Радость приносит сам процесс действия — повторение движений, звуков
и игровых действий.
6

7.

ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ
Стадия интеллекта: решение через
инсайт
Новая ситуация
Поведение становится гибким,
творческим и адаптивным.
Решение мысленно
Ребёнок использует предметы
как орудия и находит решение
до действия.
«Ага-переживание»
Возникают инсайт и
предвосхищающее
удовольствие от найденного
принципа решения.
7

8.

ПЕРЕХОД К ЭПИГЕНЕЗУ
Критика нативизма и переход к
эпигенезу
Что упускает нативизм
Развитие сведено к росту, без качественной
перестройки психики.
Среда и воспитание оказываются пассивным
фоном.
Ребёнку отводится пассивная роль, а обучение и
личная активность недооцениваются.
Альтернатива
Эпигенез: психика формируется прижизненно
во взаимодействии наследственности и
среды.
8