Психология

1. Как психология ‘’открыла’’ подростков. История появления термина ‘’тинейджеры’’ и работы Стэнли Холла

Погодина Вероника ПД 37.1/Б1-25

2. 1. Взгляд в прошлое: Подростков не было?

До XX века подростков как отдельной социальной группы не существовало.
Социально-экономические причины:
Детский труд: До конца XIX века дети с 10–12 лет работали
наравне со взрослыми на заводах, в шахтах и в сельском
хозяйстве. Переход от детства к взрослости занимал всего
несколько месяцев, а часто и вовсе отсутствовал.
Отсутствие обязательного образования: Школа не была обязательной для всех. Многие дети
никогда не учились или заканчивали обучение к 10–11 годам.
Короткая продолжительность жизни: В XVIII–XIX веках средняя продолжительность жизни
составляла 30–50 лет, что делало «затянувшееся детство» экономически нецелесообразным.

3.

Переломный момент:
В конце XIX века произошли два ключевых социальных изменения:
Законы о запрете детского труда (в Великобритании — с 1833 г., в США — с
1880–1900-х гг.).
Введение всеобщего обязательного образования (в США и Европе — к 1900–
1910-м гг.).
Эти реформы создали искусственную паузу между биологическим взрослением и
социальной зрелостью. Появилась новая возрастная группа — люди, которые уже не
дети (физически созревшие), но еще не взрослые (не работают, не имеют семьи,
находятся в школе). Именно этот социальный вакуум и привлек внимание первых
психологов.

4.  2. Гренвилл Стэнли Холл (1844–1924)

2. Гренвилл Стэнли Холл (1844–1924)
Американский психолог
В 1883 году основал первую в США психологическую
лабораторию при Университете Джона Хопкинса в Балтиморе.
В 1887 году организовал первый американский
психологический журнал «American Journal of Psychology».
В 1892 году стал первым президентом Американской
психологической ассоциации (АПА).
В 1889 году создал первую педологическую лабораторию и
стал президентом Университета Кларка, где в 1909 году
организовал знаменитые лекции Зигмунда Фрейда в США.
Холл был не просто ученым, но и выдающимся организатором
науки. Он создал инфраструктуру для развития возрастной
психологии в Америке.

5. 3. Главный труд: «Юность» 

3. Главный труд: «Юность»
Основная работа: Двухтомник «Юность: её психология и её связи с
физиологией, антропологией, социологией, полом, преступностью,
религией и образованием» (1904).
Эта работа стала революционной потому что:
1. Впервые подростковый возраст был выделен как отдельный,
самостоятельный этап развития, а не как продолжение детства или начало
взрослости.
2. Холл собрал и проанализировал огромный эмпирический материал с
помощью разработанных им опросников (анкеты для подростков, учителей
и родителей).
3. Он создал первую теоретическую концепцию подросткового возраста,
которая, несмотря на критику, определила направление исследований на
десятилетия вперед.

6. 4.  Теория рекапитуляции: биологическая основа «открытия»

4. Теория рекапитуляции: биологическая
основа «открытия»
Холл опирался на биогенетический закон Эрнста Геккеля (1834–1919), ученика Чарльза Дарвина.
Геккель утверждал: «Онтогенез (развитие отдельного организма) есть краткое и быстрое повторение
филогенеза (развития всего вида)».
Холл перенес этот закон на психическое развитие человека:
Ребенок в своем развитии повторяет все стадии развития человечества — от первобытного
состояния до современной цивилизации.
Последовательность и содержание этапов заданы генетически — ребенок не может ни
пропустить, ни уклониться от какой-либо стадии
Рекапитуляция – это момент когда организм в своем развитии повторяет путь своих предков.

7. 5.Периодизация психического развития (по Холлу и его ученику Гетчинсону):

Возраст
0–5 лет
5–11 лет
8–12 лет
11–15 лет
14–20 лет
Стадия
Что повторяет
Рытье и копание
Животная стадия, игра в песке
Охота и захват
Первобытное общество, агрессия,
страх чужих
Пастушеская
Земледельческая
Промышленность
и торговля
Забота о животных, строительство
укрытий
Интерес к природе, садоводству
Современный человек, осознание
денег

8. 6. «Буря и натиск» (Sturm und Drang): психологический портрет подростка

Ключевая метафора Холла:
Холл описал подростковый возраст как период «бури и
натиска» (нем. Sturm und Drang — название литературного движения в
Германии XVIII века). Он утверждал, что подростковый возраст
неизбежно сопровождается:
«Периодом повышенной нервозности, бурь и стрессов» — Г.С. Холл

9. 7. Десять характеристик подростка по Холлу

№
Противоположные черты
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Энергичность ↔ Апатия, усталость
Радость, веселье ↔ Грусть, депрессия
Самоуверенность ↔ Стыдливость, застенчивость
Эгоизм ↔ Альтруизм
Высокая нравственность ↔ Склонность ко лжи и правонарушениям
Потребность в группе ↔ Потребность в одиночестве
Интерес к знаниям ↔ Равнодушие к учебе
Планы, проекты ↔ Импульсивные действия
Радикализм ↔ Консерватизм
Проницательность ↔ Наивность, инфантильность

10. 8.Игра как механизм «проживания» стадий

Важный вклад Холла: теория игры
Поскольку ребенок не может реально пережить все исторические эпохи, игра
становится механизмом перехода от одной стадии рекапитуляции к другой.
Примеры:
Игры в войну, казаков-разбойников, индейцев — это «проживание» стадии
охоты и захвата.
Игры с песком, формочками, совочком — это стадия рытья и копания.
Уходы из дома, строительство шалашей — пастушеская стадия.
Практический вывод для педагогов: Не нужно подавлять эти игры — они
необходимы для нормального психического развития. Детские страхи, агрессия,
жестокость в играх — это способы «изжить» древние инстинкты, а не патология.

11. 9. История термина «тинейджер» (teenager)

Слово teenager образовано от двух частей:
-teen — суффикс английских числительных от 13 до 19 (thirteen, fourteen, ... nineteen).
-ager — человек определенного возраста (от age — возраст).
Буквально: человек в возрасте от 13 до 19 лет.
Когда появилось слово?
1640-е годы: Впервые зафиксировано слово teens для обозначения лет жизни 13–19.
1904 год: Холл использует термин adolescence (от лат. adolescere — расти, становиться
взрослым), но не teenager.
1941–1945 годы (Вторая мировая война): Взрывной рост популярности слова teenager.
Причины:
• Подростки начали работать на военных заводах, получая собственные деньги.
• Появилась отдельная молодежная культура (музыка джаз, специфическая мода,
сленг).
• Рынок начал ориентироваться на эту группу как на отдельный сегмент
потребителей.

12. 10. Значение Холла для современной психологии

Что мы унаследовали от Холла?
• Саму идею подросткового возраста как отдельного этапа развития.
Сегодня это кажется очевидным, но до Холла этого не существовало.
• Понимание кризисности подросткового возраста. Хотя причины
кризиса сегодня объясняются не только биологией, но и
социальными факторами, сам феномен «бури и натиска» признается
большинством психологов (Э. Эриксон, Л.С. Выготский, Д.Б.
Эльконин).
• Метод опросников. Холл одним из первых начал массовый сбор
эмпирических данных о детях, что стало прообразом современной
психометрики.

13. 11. Заключение: основные выводы

1. До конца XIX века подростков как отдельной социальнопсихологической группы не существовало. Их «открытие» стало
результатом социальных изменений (запрет детского труда, всеобщее
образование) и научной работы психологов.
2. Г. Стэнли Холл (1844–1924) сыграл ключевую роль в этом открытии:
• Выделил подростковый возраст как самостоятельный этап развития.
• Создал теорию рекапитуляции (хотя и ошибочную, но исторически значимую).
• Описал феномен «бури и натиска» — противоречивость и кризисность этого возраста.
3. Термин «тинейджер» (от 13 до 19 лет) закрепился в языке и культуре в
середине XX века с появлением отдельной молодежной субкультуры и
экономической самостоятельности подростков.
4. Современная психология пересмотрела взгляды Холла, но сохранила его
главное завоевание: признание подросткового возраста как уникального,
критического и важнейшего этапа в становлении личности.

14. Список использованных источников

• Большая психологическая энциклопедия. — М.: Эксмо, 2007. Статья: «Холл (Hall)
Стенли Гранвил».https://rus-big-psyho.slovaronline.com/3093Холл%20(Hall)%20Стенли%20Гранвил
• Носко И.В. Психология развития. — Учебное пособие. Раздел 1.3.2. «Натуралистические
концепции психического развития человека». https://studfile.net/preview/9313731/page:9/
• Томский государственный педагогический университет. Лекция 1.3. «Формирование
психологии развития в XIX–XX вв.» https://koi.tspu.ru/koi_books/nikolskaya00/lek_1_13.htm
• Табакова С.С. Конспект лекции на тему: «Подростковый возраст как социальнопсихологическое явление». https://infourok.ru/konspekt-lekcii-na-temu-podrostkovyj-vozrastkak-socialno-psihologicheskoe-yavlenie-5206824.html
• Материал «Стенли Холл и его концепция педологии». https://infourok.ru/stenli-holl-i-egokoncepciya-pedologii-4494131.html
• Статья «Тинейджер — это кто: значение слова, особенности
психологии». https://www.baby.ru/journal/tineydzher/
• Научно-популярный портал «Китайская академия наук». Статья «Теория
рекапитуляции» (реферативный
перевод). https://www.kepuchina.cn/article/articleinfo?ar_id=244928