Принципы обучения и их классификация

1.

Принципы обучения и их
классификация
Теоретические основы и практическое применение для студентов
бакалавриата

2.

Что такое принципы
обучения?
Основные положения
Определяют содержание, организацию и методы учебного процесса на
всех уровнях образования
Отражение закономерностей
Фиксируют устойчивые связи между компонентами обучения,
выявленные педагогической наукой
Ориентир для педагога
Служат нормативной базой для принятия решений о методах,
средствах и формах обучения

3.

Исторический путь развития
XVII век
XX век
Ян Амос Коменский — первые систематические
Современные подходы: интеграция психологии,
принципы в «Великой дидактике»
деятельностная теория, личностный подход
1
2
XIX век
Константин Дмитриевич Ушинский — развитие
отечественной теории обучения, принцип народности
3

4.

Классификация по источникам
Дидактические принципы
Основаны на объективных закономерностях самого процесса обучения — как передаётся и усваивается знание
Психологические принципы
Учитывают особенности психики, восприятия и мышления учащихся разного возраста и уровня подготовки
Социальные принципы
Отражают требования общества, государства и рынка труда к результатам образования

5.

Основные дидактические принципы
Сознательность и
активность
Понимание смысла и активное
Наглядность
Систематичность
Визуализация учебного материала
Последовательное построение
знаний
участие
Доступность
Прочность усвоения
Соответствие уровню учащихся
Устойчивое закрепление материала

6.

КЛЮЧЕВОЙ ПРИНЦИП
Принцип сознательности и
активности
Осмысленность
материала
Активное участие
Учащиеся должны понимать
практические задания и
смысл и цель изучаемого —
самостоятельную работу
механическое запоминание без
многократно повышает
понимания неэффективно
результат
Вовлечённость в обсуждения,
Критическое мышление
Развивает способность анализировать, сравнивать и делать
самостоятельные выводы

7.

Принцип наглядности
Визуальные средства
Абстрактное и конкретное
Современные технологии
Схемы, таблицы, рисунки и графики
Связь теории с реальными объектами
Видео, интерактивные симуляции и VR
облегчают восприятие и удерживают
помогает перевести понятия в
расширяют возможности наглядного
внимание
долгосрочную память
обучения

8.

Психологические основы обучения
Индивидуальны
е различия
Мотивация
Учёт темпа, стиля и
успеха: внутренняя и
Обучение должно
уровня подготовки
внешняя мотивация
стимулировать
каждого учащегося
определяют
память, внимание,
вовлечённость
мышление и
Ключевой фактор
Когнитивное
развитие
воображение
Эмоциональный климат
Безопасная и поддерживающая среда снижает тревожность и повышает
усвоение

9.

Современные подходы к
обучению
Компетентностный
Развитие практических навыков и компетенций,
востребованных в профессиональной деятельности
Личностно-ориентированный
Учёт индивидуальных потребностей, интересов и
траектории развития каждого студента
Деятельностный
Обучение через практику, проекты и реальные задачи:
знание рождается в действии

10.

Применение принципов в практике
Как использовать принципы ежедневно
Выбор методов
Выбрать методы
Соответствовать
принципам
Методы обучения подбираются в соответствии с
дидактическими и психологическими
принципами применительно к теме и аудитории
Образовательная среда
Пространство, климат и ресурсы должны
поддерживать активность, наглядность и
доступность
Оценка и коррекция
Оценивать и
корректировать
Создать среду
Постоянная рефлексия и корректировка
процесса обучения обеспечивают прочность
результата
Принципы обучения — не правила, а
ориентиры: их гибкое применение делает
педагогику искусством.