Понимание исторического текста: тип, стиль, жанр и структура

1.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
УРОК ИСТОРИИ · ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Понимание текста: тип,
стиль, жанр, структура,
языковые средства
Почему один и тот же исторический факт в летописи, царском указе и мемуарах
читается по-разному? Учимся видеть за словами источник, его автора и его
цель.
АВТОР
РОЛЬ
АУДИТОРИЯ
Учитель истории
8 класс
Для урока истории в 8 классе: анализ исторических источников разных жанров

2.

Что значит «понять текст»: три уровня работы с
источником
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
1
2
3
Найти и извлечь
информацию
Интегрировать и
интерпретировать
Осмыслить и оценить
Ученик находит в источнике
даты, имена, события,
цифры. Вопрос: «О чём
прямо сказано в тексте?»
Работает с летописью,
указом, письмом.
Ученик связывает факт с
контекстом эпохи, объясняет
причины и следствия, видит
позицию автора. Вопрос:
«Почему автор пишет
именно так?»
источника, сравнивает с другими,
Ученик оценивает достоверность
определяет его тип, стиль и жанр.
Вопрос: «Можно ли этому верить и
почему?»

3.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
Тип текста: сплошной, несплошной, смешанный
Тип текста
Сплошной текст
Несплошной текст
Глава учебника
Таблица «Сословия России в XVII в.»
историческая статья
летопись
схема
диаграмма
Смешанный текст
Историческая карта с легендой и подписями
список
плакат
указ — только слова
объявление
страница сайта с текстом и графикой
без таблиц и карт
Критерий деления — способ подачи информации: словами, графически или вместе

4.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ · 6 КЛАСС
Стиль речи исторического текста: как его
узнать
01
02
Научный стиль
Официально-деловой стиль
Учебник, статья историка. Точные даты и термины,
безличные обороты: «Битва произошла 8 сентября 1380
года». Цель — сообщить знание. Подсказки:
«следовательно», «по данным».
Указ, грамота, договор. Клише: «повелеваем», «вменяется
в обязанность». Длинные предложения с
перечислениями. Цель — предписать действие. Приметы:
даты, титулы, печать.
03
04
Публицистический стиль
Художественный стиль
Газетная статья, очерк, репортаж. Автор открыто
оценивает: «героический подвиг», «роковая ошибка». Есть
вопросы и призывы. Цель — убедить, сформировать
мнение.
Роман, поэма, баллада. Образы, эпитеты, метафоры:
«кровавая заря», «как тучи, полки». Автор отступает от
фактов ради образа. Цель — вызвать переживание.
Задание: определите стиль отрывка о Куликовской битве и назовите 2–3 языковых признака.
По материалам учебных пособий по читательской грамотности, 5–9 классы

5.

ЖАНРЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ
Как жанр, стиль и структура помогают
понять текст
Задание: сравните «Повесть временных лет», «Записки» Екатерины II и текст мирного договора.
Определите тип, стиль, жанр, структуру и язык…

6.

Как устроен исторический источник: схема разбора
СТРУКТУРА ТЕКСТА
01
02
Заголовок
Вводная часть
Название и дата: «Повесть временных лет», «Указ от
1714 года». Задаёт тему и время, готовит к чтению.
Контекст: кто пишет, где и когда, для кого. Без неё
события повисают в воздухе и теряют смысл.
03
04
Основная часть
Вывод / итог
События, действующие лица, причины и следствия.
Ядро источника — здесь ищем факты и связи между
ними.
Оценка автора, мораль, призыв. Здесь виден стиль и
позиция летописца, его отношение к событиям.

7.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ · ИСТОРИЯ
Языковые средства в историческом тексте
Эпитет, метафора, сравнение
Гипербола, оценочная лексика
Эпитет — образное определение: «злой и лютый» хан;
метафора — скрытое сравнение: «Мамаево побоище»
Гипербола усиливает драматизм и подчёркивает победу;
оценочная лексика формирует отношение читателя
Сравнение — прямое сопоставление: враги «как тучи»;
гипербола — преувеличение: «несметное войско»
Эпитеты создают образ врага и героя; метафоры передают
масштаб; сравнения делают картину наглядной
Средства выразительности несут авторскую оценку:
«побоище» — не просто битва, а трагедия и торжество
Задание: найди эпитет, метафору, сравнение и гиперболу;
объясни, какую оценку они формируют
ОБЩЕЕ
Объединяет оба подхода: и точность историка, и образность художника — язык текста раскрывает и факт, и отношение к нему.

8.

РАБОТА В ГРУППАХ
Практикум: тип, стиль, жанр текста
Каждая группа получает один из трёх фрагментов об одном событии:
летопись, статью из энциклопедии или отрывок исторического романа.
Определите тип, стиль и жанр текста и обоснуйте ответ, опираясь на
10:00
Время на работу
структуру и языковые средства.
Группа 1 — отрывок из летописи
Группа 2 — статья из энциклопедии
ГРУППА НАЗЫВАЕТ ТИП, СТИЛЬ, ЖАНР И
ПРИВОДИТ 2–3 ДОКАЗАТЕЛЬСТВА.
Группа 3 — фрагмент исторического романа

9.

ВНИМАНИЕ
Найди ошибку
в тексте указа
Прочитайте фрагмент указа Петра I. Найдите
фактическую ошибку в дате или названии,
затем разберите структуру и языковые
средства.
ФРАГМЕНТ УКАЗА ПЕТРА I
«...Великий государь, царь и великий князь Пётр Алексеевич,
всея Великия и Малыя и Белыя России самодержец, указал: для
государственных и земских дел, ради защиты морских путей и
торговли, строить военные корабли на Балтийском море. И для
того дела указал он, великий государь, собрать со всех губерний
деньги и мастеровых людей, и быть тому флоту в готовности к
1700 году. А кто утаит мастерового или деньги, на том взять
пеню вдвое...»
П о д сказка: п р о в е р ь т е г о д и н а з вание м о р я
Указ Петра I о создании флота, 1696 г. (фрагмент)

10.

ПРАКТИКУМ 3
Сравниваем два текста об
одном событии: Ледовое
побоище
Перед вами два текста об одном событии 1242 года. Летописный
рассказ — древнерусский текст, созданный современником или
ближайшим потомком событий. Современный научный текст — статья
историка, написанная сегодня. Сравните их по типу, стилю, жанру,
структуре и языковым средствам и сделайте вывод о назначении
каждого.
Задание: заполните таблицу сравнения — тип, стиль, жанр, структура,
языковые средства — и сформулируйте вывод: зачем создан каждый
текст?

11.

ПРОЗРАЧНЫЕ ПРАВИЛА
Критерии оценивания работы с текстом на уроке
истории
Баз
овы
й
Определён тип, стиль и жанр текста; найдены ключевые факты и даты, названы основные события и
участники.
Пов
ыш
енн
ый
Разобрана структура текста (вступление, основная часть, вывод); найдены языковые средства и
объяснена их роль в передаче исторического содержания.

12.

ИТОГИ УРОКА
Алгоритм
понимания
исторического
текста
01
1. Тип текста
Повествование, описание или
рассуждение — что перед нами?
02
2. Стиль речи
Научный, публицистический,
художественный, официальноделовой
03
3. Жанр
04
4. Структура
05
5. Языковые средства
Пять шагов разбора: тип → стиль → жанр →
структура → языковые средства. Итог — вывод
Летопись, указ, мемуары, научная
статья, очерк, письмо
Зачин, основная часть, вывод; даты,
факты, аргументы
о назначении и достоверности источника.
Эпитеты, метафоры, термины,
устаревшие слова — и их роль