Тема 2 Презентация Microsoft Office PowerPoint

1. Министерство науки и высшего образования РК Карагандинский университет им. Е.А. Букетова

Теория и методика физической культуры
Тема 2. Общественные функции и формы физической
культуры
специальность «6В01403 – Физическая культура и спорт»
Автор Кузнецова Л.С., к.б.н., ас. проф. кафедры Теории
и методики физической культуры и СП
Вид занятий: лекция
Караганда 2025

2.

• План
• 1. Физическая культура как часть общей культуры общества.
• 2. Функции ФК .
• 3. Разделы и формы физической культуры .

3. Литература:

• 1. Введение в теорию физической культуры: Учеб пособие для ин-тов физ.
культ. /Под ред. Л.П.Матвеева. – М.: 2004. – 148с.
• 2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории
и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и
профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб.для ин-тов физ.
культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.
• 3. Теория и методика физической культуры: Учебник /Под ред. проф.
О.Ф.Курамшина. – М.: «Советский спорт»,2010. 464с.
• 4. Холодов Ж..К. Теория и методика физического воспитания и спорта:
Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений /Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов.- М.:
Издательский центр «Академия»,2017.-480с.
• 5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического
воспитания и спорта: Учеб. Пособие. – М.: Изд. Центр «Академия, 2014. – 144 с.»

4.

• 1. Физическая культура как часть общей культуры
общества
• Физическая культура (в широком понимании)
составляет важнейшую часть культуры общества – всю
совокупность его достижений в создании и использовании
специальных средств, методов, и условий для направленного
физического совершенствования человека
• Более узкие значения этого термина:
• Физическая культура личности, под которой понимают
результаты усвоенных человеком знаний, умений и навыков с
помощью средств физического воспитания
• Физическая культура -одна из учебных дисциплин в
образовательных учреждениях (школа, колледж, вуз)

5.

• Аспекты физической культуры
• 1. Деятельностный (культура как процесс рационально
организованной деятельности)
• 2. Предметно - ценностный (культура как совокупность
«предметов», представляющих определенную ценность
для удовлетворения общественных и личностных
потребностей)
• 3. Результативный (культура как результат деятельности)

6. Физическая культура как род деятельности

• (физкультурная деятельность) представлена
рациональными формами двигательной деятельности
• Основными элементами такой физкультурной
деятельности являются физические упражнения:
• Общеразвивающие
• Обще-подготовительные
• Специально-подготовительные
• Соревновательные

7.

• Физическая культура как совокупность предметных
ценностей – представлена материальными и духовными
ценностями, созданными в обществе в результате
обеспечения необходимой эффективности физкультурной
деятельности
• К ним относятся:
• целесообразно выработанные виды двигательной
деятельности (гимнастика, виды спорта, двигательные
виды игр, туризма).
• специальные научно-прикладные знания, принципы и
правила;
• методика использования физических упражнений;
эстетические нормы, спортивные и другие достижения;
• материально-технические и другие условия, специально
созданные для эффективного функционирования
физической культуры в обществе (физкультурномедицинское обеспечение, физкультурно-спортивная
информация, произведения искусства, спортивные
сооружения, специальное оборудование, инвентарь и т.д.)

8.

• Физическая культура как результат деятельности –
характеризуется совокупностью полезных
результатов ее использования и культивирования в
обществе. Ими, в частности, являются
• совершенство двигательных умений и навыков,
• повышенный уровень развития жизненных сил,
• спортивные достижения и другие, полезные для
личности и общества результаты приобщения к
физической культуре

9.

2. Функции физической культуры
• Специфические
Ими, в частности, являются совершенство двигательных умений и навыков, повышенный уровень развития жизненных сил, спортивные достижения и другие, полезные для личности и общества результаты приобщения к физической культуре.
• Под специфическими функциями физической культуры понимают
объективно присущие ее свойства удовлетворять естественные
потребности человека в двигательной активности, оптимизировать
на этой основе физическое состояние и развитие организма, здо
ровье, обеспечивать физическую дееспособность, необходимую в
жизни
.
• Общекультурные – все общие функции, присущие
культуре в целом, которые проявляются и в области физической
культуры

10.

Специфические функции физической культуры
1. Специфические образовательные
функции
наиболее полно выражены при использовании
физической культуры в общей системе образования
для формирования жизненно важного фонда
двигательных умений, навыков и связанных с ними
знаний в качестве фактора образования

11.

2. Специфические прикладные функции
• наиболее выражены при использовании физической
культуры в системе специальной подготовки к трудовой и
военной деятельности в качестве фактора
профессионально-прикладной физической подготовки

12.

3. Спортивные функции
• наиболее ярко выражены в сфере спорта высших
достижений, где физическая культура служит фактором
достижения максимальных результатов в реализации
физических и непосредственно связанных с ними
возможностей человека

13.

4. Специфические рекреативные и
оздоровительно-реабилитационные функции
• выражены преимущественно при использовании физической
культуры в сфере организации досуга или в системе специальных
восстановительных мер, где она применяется как фактор борьбы
с утомлением, удовлетворения эмоциональных запросов и
восстановления функциональных возможностей человека

14.

Общекультурные функции

15.

• 1. Эстетические функции физической культуры непосредственно связаны с ее
свойствами, позволяющими удовлетворять потребности людей в
физическом совершенстве, здоровье, общем гармоническом развитии.
• 2. Нормативные функции физической культуры связаны с практикой
использования ее в обществе. Они состоят в разработке и закреплении
определенных норм, которые имеют рекомендательное и оценочное
значение.
• Это – нормы физической подготовленности, нормированные показатели
спортивных достижений, общие критерии физического совершенства,
правила нормирования физических нагрузок (например, нормы
«Президентских тестов», разрядные нормативы ЕСК.
• 3. Информационные функции физической культуры, связаны с ее ролью в
пополнении, распространении и передаче от поколения к поколению
ценных сведений о человеке, о человеческих возможностях, средствах и
путях их увеличения.
• 4. Коммуникативные функции связаны с местом физической культуры в
сфере непосредственных межчеловеческих контактов, включая
информационные связи. Они наиболее выражены в общении людей на
физкультурной почве и являются наиболее массовой формой контактов
миллионов людей (олимпийское, движение, спорт для всех,
паралимпийский спорт). Значение коммуникативных функций состоит в
воплощении идей сотрудничества, мира и согласия между народами

16.

Физическая культура выступает:
• 1. Как средство воздействия на нравственные качества и
поведенческую этику через формирование положительных
морально-волевых качеств, правил поведения в обществе в
процессе физкультурно-спортивной деятельности
• 2. Как фактор социализации личности ФК связана с процессом
приобщения человека к жизни общества, освоения личностью
социального опыта, включения индивидуума в систему
общественных отношений
• 3. Как фактор социальной интеграции ФК способствует
сближению и объединению людей через участие в
физкультурно-спортивных организациях на основе общих
интересов и совместной деятельности

17.

3. Разделы и формы физической культуры (БФК,
ППФК, ОРФК, ФФК, спорт).
Базовая (БФК)
Спорт (в той части, к какой он
относится к физической культуре)
Профессионально-прикладная
(ППФК)
Оздоровительно –
реабилитационная (ОРФК)
«Фоновая» (ФФК)

18.

Базовая физическая культура
• Фундаментальная часть физической культуры, которая
включена в систему образования и воспитания подрастающего
поколения в качестве основного физического образования и
обеспечения базового уровня ФП
• Основную форму базовой физической культуры называют
школьной физической культурой.
• Педагогически организованный многолетний процесс использования базовой
физической культуры в образовательно-воспитательных целях представляет
собой процесс основного (базового) физического воспитания.
• Кроме школьной физической культуры базовая физическая культура включает
пролонгирующие разновидности (пролонгировать – продлевать действие),
которые используются в образе жизни взрослого населения (занятия по ОФП и
кондиционная тренировка различных контингентов населения).

19.

Профессионально-прикладная физическая культура
• 1. Собственно профессионально-прикладная
• 2. Военно-прикладная
• Эти компоненты физической культуры включены в
систему специальной подготовки человека к конкретной
деятельности (профессионально-прикладная физическая
подготовка), а также непосредственно в сферу данной
деятельности (например, производственная физическая
культура)

20.

Оздоровительно-реабилитационная физическая культура
• 1. Лечебная физическая культура содействует лечению заболеваний и
восстановлению функций организма, нарушенных или утраченных
вследствие заболеваний или травм и др.причин
• 2. Адаптивная физическая культура содействует реабилитации лиц с ОВЗ
и их интеграции в социум
• 3. Профилактико-реабилитационная физическая культура (ПРФК) это
относительно новый раздел ОРФК, который связан с профилактикой
предпатологических состояний (хроническое переутомление,
обострение перенесенных травм, хроническое физическое
перенапряжение).
• Профилактико-реабилитационная физическая культура направлена на
устранение этих состояний, противодействие перерастанию их в болезнь
и характеризуется щадящими режимами нагрузок, активным отдыхом,
физио и массажными процедурами, и др. средствами восстановления

21.

Фоновые виды физической культуры
• 1. Гигиеническая физическая культура, включенная в рамки
повседневного быта (УГГ, прогулки и т.д.)
• 2. Рекреативная физическая культура, представленная в режиме
расширенного отдыха (активный туризм, охота, физкультурноспортивные развлечения) как способ активного отдыха
• В отличие от других компонентов физической культуры – эти ее
виды обеспечивают менее глубокое воздействие на физический
статус и развитие организма. Они способствуют оперативной
оптимизации текущего функционального состояния организма,
обеспечивают здоровый отдых, способствуют удовлетворению
эмоциональных потребностей, связанных с содержательным
развлечением

22.

• Спорт
• Спорт (в широком понимании) охватывает
собственно соревновательную деятельность,
специальную подготовку к ней,
межчеловеческие отношения и поведенческие
нормы ей присущие.
• Спорт (в узком смысле) – это деятельность,
которая исторически выделилась и оформилась в
виде соревнований, непосредственно
направленных на демонстрацию достижений.
• Специальная подготовка к соревновательной
деятельности в спорте осуществляется в форме
спортивной тренировки.

23.

Разделы спорта
• 1. Массовый спорт (общедоступный):
• А) Детский спорт
• Б) Кондиционная тренировка
• 2. Большой спорт (спорт высших достижений):
• А) Профессионально-коммерческий спорт
• Б) Супердостиженческий спорт

24.

Спорт
• В состав физической культуры входят виды спорта, основанные на
активной двигательной деятельности, достижения в которых
определяются непосредственно уровнем физических возможностей
спортсмена.
• По сравнению с другими компонентами физической культуры спорт
представляет наибольшие возможности для развития физических
качеств и непосредственно связанных с ними способностей человека,
требующихся в той или иной спортивной специализации.
• Функции спорта условно делят на специфические (свойственные
только ему как особому явлению действительности) и общие.
• К специфическим относят эталонную и эвристическую функции.
• К общим, причисляют функции, имеющие социально-общественное
значение -такие, как воспитательная; оздоровительная ; эстетическая
(зрелищная); функция социальной интеграции и социализации
личности; коммуникативная и экономическая.

25.

• Эталонная (соревновательно-эталонная) функция
• Специфические функции спорта и выражаются прежде всего в том, что он
служит фактором достижения высших показателей в совершенствовании
определенных человеческих способностей, фактором максимальной
реализации возможностей их развития, преодоления кажущихся
«пределов» на этом пути. Такая направленность спорта вытекает из
существа спортивной деятельности, которая строится в форме
систематической подготовки к состязаниям и участия в них.
• Фиксируемые в спорте рекорды и достижения, выполнение
классификационных норм приобретают широкое признание и служат
своеобразным показателем индивидуальных и общечеловеческих
возможностей. В отличие от технических эталонов «спортивный эталон»
исторически не остается неизменным, а все время прогрессирует,
стимулируя тем самым мобилизацию усилий спортсмена на
самосовершенствование.
• Эталонная функция наиболее ярко выражена в спорте
высших достижений, однако в той или иной мере она
свойственная и спорту в целом, в том числе массовому
общедоступному через систему специально
организованных соревнований.

26.

• Эвристическая (эвристически-достиженческая) функция
• Для спорта характерна творческая поисковая деятельность,
сопряженная с познанием человеком своих возможностей, наряду
с изысканием эффективных способов максимальной реализации и
их увеличения.
• Эта функция наиболее полно выражена в спорте высших
достижений, так как на пути к ним необходимо постоянно
совершенствовать систему подготовки, искать новые средства,
методы тренировки, новые образцы сложнейших элементов
техники и тактических решений ведения спортивной борьбы

27.

• Воспитательная функция
• Спорт представляет большие возможности не только для
физического и спортивного совершенствования, но и для
нравственного, эстетического, интеллектуального и трудового
воспитания. Притягательная сила спорта, высокие требования к
проявлению физических и психических сил представляют широкие
возможности для личностно-направленного воспитания духовных
черт и качеств человека.
• Существенно, однако, что конечный результат в достижении
воспитательных целей зависит не только и не столько от самого
спорта, сколько от социальной направленности всей системы
воспитания и развития.
• Воспитательные возможности спорта реализуются не сами по себе,
а посредством системы воспитательно-направленных отношений,
складывающихся в сфере спорта. Так как спорт включен в
социально-педагогическую систему, он является также
действенным средством физического воспитания, а благодаря
занятиям профессионально-прикладными видами спорта
становится важнейшим компонентом в трудовой и военной
деятельности

28.

• Оздоровительная функция
• Оздоровительно-рекреативная функция проявляется в положительном
влиянии спорта на состояние и функциональные возможности организма
человека.
• Особенно это ярко выражено в детском и юношеском спорте, где
благотворное влияние занятий спортом на развивающийся и
формирующийся организм неоценимо. Именно в этом возрасте
закладываются основы здоровья, прививаются навыки систематических
занятий физическими упражнениями, формируются привычки личной и
общественной гигиены.
• Спорт одновременно является и источником положительных эмоций, он
нивелирует психическое состояние детей, позволяет снимать умственную
усталость, дает познать «мышечную радость». Особенно велика его роль в
деле ликвидации отрицательных явлений гиподинамии у детей.
• Большая роль отводится спорту и в работе со взрослым населением. Он
является средством оздоровления, защиты от неблагоприятных
последствий научно-технического прогресса с характерным для него
резким уменьшением двигательной активности в трудовой деятельности и
в быту.
• Спорт является одной из популярнейших форм организации здорового
досуга, отдыха и развлечений. Особенно это ярко проявляется в массовом
спорте, где не ставится цели достижения высоких спортивных результатов.

29.

• Эстетическая(зрелищная) функция
• Эмоционально-зрелищная функция раскрывается в том, что спорт (многие
его виды) несет в себе эстетические свойства, проявляющиеся в гармонии
физических и духовных качеств человека, граничит с искусством. Особенно
в этом плане привлекательны сложно координированные виды спорта,
такие, как спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание,
прыжки в воду и др. Красота человеческого тела, технически сложные и
отточенные движения, праздничное настроение -все это привлекает
истинных поклонников спорта.
• Популярность спорта как зрелища характеризуется эмоциональностью и
остротой восприятия, затрагивающего личные и коллективные интересы
множества людей, а также универсальностью «языка спорта», понятного
практически каждому.
• Почти для всех спорт интересен как эмоционально насыщенное зрелище.
Современные технические средства коммуникаций, особенно
телевидение, способствовали тому, что аудитория спортивных зрелищ, как
никогда прежде, расширилась, а это увеличило влияние спорта на
эмоциональный мир человечества.
•.

30.

• Функция социальной интеграции и социализации личности
• Спорт является одним из мощных факторов вовлечения людей в общественную
жизнь, приобщения к ней и формирования у занимающихся опыта социальных
отношений. На этом основана его важная роль в процессе социализации
личности.
• Специфические спортивные отношения (межличностные, межгрупповые,
межколлективные) так или иначе вовлекаются в систему социальных
отношений, выходящих за рамки спорта. Совокупность этих отношений
составляет основу влияния спорта на личность, усвоения ее социального опыта
как в сфере спорта, так и в более широком масштабе. Спортивное движение как
массовое социальное течение приобрело немалое значение и в качестве одного
из факторов социальной интеграции, т.е. сближения людей и объединения их в
группы, организации, союзы, клубы на основе общности интересов и
деятельности по их удовлетворению. Популярность спорта, естественная оценка
спортивных успехов с престижными интересами народа, нации, государства
делают его удобным каналом для воздействия на массовое сознание. В
современном мире этот канал используется и в коммерческих целях.
• Коммуникативная функция
• Гуманизация общества в настоящий период развития человечества делает спорт
фактором развертывания международных связей, взаимопонимания и
культурного сотрудничества народов, упрочения мира на земле. Спорт давно
уже занял одно из ведущих мест в международном общении. Неудивительно,
что международные спортивные связи выросли в нашу эпоху до глобальных
размеров, а такие формы спортивного движения как «Спорт для всех» и
олимпийское движение стали широчайшими интернациональными течениями
современности. Следует отметить, что в настоящее время Международный
олимпийский комитетобъединяет около 200 национальных олимпийских
комитетов.

31.

• Экономическая функция
• Спорт имеет большое экономическое значение, выражающееся в том, что
средства, вложенные в развитие спорта, сторицей окупаются прежде всего
в повышении уровня здоровья населения, повышении общей
работоспособности, продлении жизни человека.
• Участие в соревнованиях и подготовка к ним, особенно в рамках «спорта
для всех», повышают физическую и психическую работоспособность
трудящегося населения, увеличивая производительность труда и снижая
расходы предприятий (организаций) на оплату больничных листов и
санаторного лечения.
• Спорт активно стимулирует различные научно-технические разработки (в
области новых материалов, измерительных приборов, медицинских
препаратов, питания, спортивного инвентаря и оборудования, авто-, судо-,
авиастроение и др.), представляющие для каждой страны известный
коммерческий интерес, прикладную и непосредственную ценность для
отдельных фундаментальных экономически важных для государства
изысканий.
• Экономическое значение имеют также финансовые средства, получаемые
от спортивных зрелищ, эксплуатации спортивных сооружений.

32.

• Задания по теме лекции №2
• 1. Подготовиться к семинарскому занятию по вопросам лекции
• 2. Для самостоятельной работы: общие функции спорта,
имеющие социально-общественное значение, законспектировать
и проработать.