Основы проектной деятельности

1. Основы проектной деятельности

Учитель: Мария Александровна

2. План освоения курса

1 Блок: введение (срок сдачи 16 ноября)
• До конца сентября принести темы
• Самостоятельная работа по написанию актуальности
• См.р по написанию аппарата исследования
2 Блок: теоретическая глава (срок сдачи 18 января)
3 Блок: теория + исследование (готовая работа) (срок сдачи 15
марта)
4 Блок: презентация (срок сдачи 12 апреля)
5 Блок: доклад (срок сдачи 12 апреля)

3. Что такое проект?

• Слово «проект» латинского происхождения: projectus значит
«выступающий, выдающийся вперёд».
• Проектирование заключается в том, что на основании
имеющихся данных нужно представить существующий пока ещё
только в воображении объект и на основании этого выстроить
последовательность действий, с помощью которых нужный
результат должен быть достигнут.

4.

Индивидуальный итоговый проект– учебный проект,
выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких
учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения
в самостоятельном освоении содержания и методов избранных
областей знаний и/или видов деятельности и способность
проектировать и осуществлять целесообразную и результативную
деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую,
социальную, художественно- творческую, иную).

5. Виды проектов

• Практико-ориентированный, прикладной - направлен на
решение практических задач.
• Исследовательский проект - ориентирован на доказательство и
опровержение какой-либо гипотезы.
• Информационный проект - его целью является сбор информации
о каком-либо объекте или явлении.
• Творческий проект - ставит своей задачей привлечь интерес
публики к проблеме проекта.
• Игровой или ролевой проект - представляет опыт участия в
решении проблемы проекта

6. Сравнение проекта 9 и 10 класса

9 класс
10 класс
Вид проекта: практико-ориентированный
Вид проекта: исследовательский
Результат: продукт
Результат: исследование с ИНТЕРПРЕТАЦИЕЙ
Объем: 15-20 страниц
Объем: 25+
Требуется более детальная проработка
практической части с применением НАУЧНЫХ
Глубина практической части на среднем уровне
методов + самостоятельное формулирование
выводов
Система оценивания: зачет/незачет
Система оценивания: оценка в аттестат
Срок выполнения: пол года
Срок выполнения: учебный год (защита в
апреле)

7. Этапы работы над проектом

1. Подготовительный этап
выбор темы и руководителя проекта
2. Планирование
уточнение темы проекта, ее конкретизация;
определение и анализ проблемы, гипотезы;
постановка цели и задач проекта;
определение способа представления результатов (определение формы проекта,
тематика и формы продуктов проекта);
поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных
решений), построение алгоритма деятельности;
определение источников необходимой информации;
составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ (выдача
письменных рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки, графики
консультаций и проч.)

8.

3. Основной практический этап
сбор и изучение литературы;
отбор и анализ информации;
поэтапное выполнение задач проекта;
систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии
с целями и жанром работы,
промежуточные отчеты учащихся, текущий контроль качества
составления проекта;
индивидуальные и групповые консультации по содержанию и
правилам оформления проектных работ;
внесение (при необходимости) изменений в разработку проекта;
оформление результатов

9.

4. Обобщающий этап
оформление результатов, завершение формирования текста
доклада;
предзащита проектов;
доработка проектов с учетом замечаний и предложений;
подготовка к публичной защите проектов.
5 Заключительный этап
публичная защита/презентация проекта;
оценка качества выполнения проекта;
подведение итогов, анализ выполненной работы;
обобщение материалов, оформление отчетов о выполненной
работе.

10. Этапы выполнения исследовательского проекта

1. Выбор темы и обоснование ее актуальности.
2. Определение объекта и предмета исследования;
3. Постановка цели и задач исследования;
4. Выбор методики и методов исследования;
5. Изучение научной литературы по теме;
6. Проведение исследования и фиксирование его результатов;
7. Описание процесса исследования;
8. Оценка полученных результатов и формулирование выводов;
9. Оформление результатов исследования

11. Структура работы

1.Титульный лист оформляется в соответствии с рекомендованным
образцом
2.Оглавление: список, состоящий из введения, названий глав,
параграфов, заключения, списка литературы и приложений с
указанием их положения по страницам в работе.

12.

3.Введение (объем 1-3 стр.),в котором:
определяется актуальность выбранной проблемы и дается
обоснование темы (важность темы для современного общества и
науки);
- формулируется цель исследования (образ результата всей работы)
ставятся задачи исследования (конкретные этапы, которые надо
пройти для достижения цели)
определяются объект и предмет исследования (то, что
непосредственно изучается в проекте);
выдвигается гипотеза (предположение о результатах
исследования);
определяются методы исследования (способы достижения
цели);

13.

4.Глава I. Теоретическая часть исследовательской работы. Обзор и
анализ научных источников по выбранной проблеме.
5.Глава II. Практическая часть исследовательской работы или проекта.
Основной раздел, в котором описывается процесс исследования,
обсуждаются его результаты, приводится интерпретация полученных
результатов.
6. Выводы по работе на основе выдвинутых задач.
7. Заключение
8. Список литературы
9.Приложения (таблицы, фотографии, фрагменты художественных
текстов и другие материалы)

14. Задание

15.

16.

В современном мире подростки всё чаще сталкиваются с проблемой прокрастинации–
сознательном откладывании важных дел на потом, с пониманием дальнейших последствий.
По данным исследования «Социальные факторы академической прокрастинации» большое
количество
подростков
сталкиваются
с
прокрастинацией.
Большинство
из
них
прокрастинируют при выполнении больших письменных заданий.
В последние годы всё больше внимания уделяется подростковой прокрастинации, так как
именно в это время у человека формируются вредные привычки, а если откладывать борьбу с
ними, то это может негативно сказаться в будущем.
В данной работе я хочу показать, что есть малоизвестные, но эффективные методы снижения
прокрастинации, которые смогут помочь подросткам уменьшить уровень их прокрастинации.

17.

Цель работы: Исследовать наиболее эффективные методы снижения прокрастинации у подростков
Задачи проекта:
Изучить научной литературы и современных исследований о прокрастинации, а также изучение редких
методов её снижения
Провести исследование, с целью выявить, насколько сильно развита прокрастинация у подростков
Провести эксперимент среди школьников, чтобы выявить, какие методы снижения прокрастинации
эффективны, а какие нет
Объект: Прокрастинация
Предмет: Прокрастинациия в подростковом возрасте
Гипотеза: метод Pomadoro наиболее эффективен при снижении прокрастинации у подростков.

18.

19.

20.

В ходе практического исследования было установлено, что использование
специальных
методов
действительно
способствует
снижению
уровня
прокрастинации у школьников.
Наиболее эффективным методом оказался метод планирования, так как
именно он показал наибольшую положительную динамику среди участников
исследования. Также высокую результативность продемонстрировал метод
Pomodoro.
Таким образом, гипотеза о том, что применение методов саморегуляции и
тайм-менеджмента способствует снижению прокрастинации, подтвердилась.

21.

1.
Боровская Н. В. Психологические и психофизиологические
предпосылки лености студентов: автореф. дисс. … канд. психол.
наук: 19.00.07. – СПб, 2008.
2.
Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм,
лень. – М.: Питер, 2011
3.
Ковылин В. С. Теоретические основы изучения феномена
прокрастинации // Личность в меняющемся мире: здоровье,
адаптация, развитие. – 2013. – № 2.
4.
Гаранян Н. Г. Перфекционизм и враждебность как
личностные факторы депрессивных и тревожных расстройств:
автореф. дисс. … д-ра психол. наук: 19.00.04. – М., 2010.

22.

Распределение школьников по уровню прокрастинации до создания памятки с методами её
снижения
30
33
Высокий уровень прокрастинации
Средний уровень прокрастинации
Низкий уровень прокрастинации
37

23. Критерии выбора темы проекта

1.Личный интерес (и интерес научного руководителя)
2.Практический опыт в данной теме
3. Самостоятельность выбора темы (повышает личную
включенность и ответственность)
4. Поиск проблемы. Проблема – какой-либо вопрос, который на
данный момент не разрешен или на который нет однозначного
ответа. Постановка проблемы - это выявление задачи, которая еще
не решена в науке.

24. Критерии выбора темы проекта

5. Актуальность темы
6. Научная новизна (теоретическая и практическая значимость)
7. Возможность выполнить проект по выбранной теме – сложность
выполнения проекта соответствует уровню знаний.
8. Тема предполагает ПРАКТИЧЕСКОЕ исследование.
9. Тема должна быть конкретной и как можно более полно
раскрывать суть проекта (нельзя выбрать тему «Психология»,
«Сны», «Фольклор»).

25. Примеры хороших тем

• Анализ различий в речевом поведении мужчин и женщин
• Реклама как средство изучения английского языка
• Искусственный интеллект. Модели, проектирование, разработка.
• Исследование зависимости коэффициента поверхностного
натяжения от температуры.
• Преимущества и недостатки беспилотных летательных аппаратов
• Нейробиология спорта: как регулярные прыжки или приседания
улучшают память.
• Тенденции развития ценностных ориентаций современной
молодёжи.

26. Ваша тема «плохая», если:

- Заезженные темы, которые из года в год изучают с одних
и тех же сторон
(«Школьная тревожность», «Влияние социальных сетей на
подростков», «Интернет: вред и польза», «Влияние
курения на подростков»)

27. Ваша тема «плохая», если:

- Устаревшие темы – то, что изучалось 10 лет назад, а сейчас не
используется. Изучение старых технологий, подходов, теорий
(«Устройство и эффективность печатных машин», «Влияние
кнопочных телефонов на жизнь человека»)

28. Ваша тема «плохая», если:

- Отсутствие проблемы – описание того, что всем известно и не
имеет альтернативных взглядов
(«Биография Александра Сергеевича Пушкина», «Причины Второй
Мировой войны», «Важность разделения мусора для экологии»)

29. Ваша тема «плохая», если:

- Исследование с использованием запрещенных платформ, а также
поднятие конфликтных и запрещенных тем (религия, экстремизм,
дискриминация, агрессия и тд)