Презентация_Болышов Д.В

1.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(магистерская диссертация)
Болышова Даниила Владимировича
НА ТЕМУ:
РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАНИИ»
В ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
ВУЗА
Научный руководитель: Симан Алексей Сергеевич, к.пед.н., доцент кафедры педагогики и психологии
профессионального образования
Направление подготовки: 44.04.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)» | Москва, 2026

2.

АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Проблема: каким должен быть электронный учебный курс по дисциплине «Проектирование информационных систем в образовании», размещённый в
ЭИОС РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, чтобы обеспечивать эффективное освоение дисциплины студентами направления подготовки 44.03.04?
Объект: учебный процесс подготовки студентов по направлению подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)» в ЭИОС вуза.
Предмет: электронный учебный курс по дисциплине «Проектирование информационных систем в образовании» в ЭИОС РГАУ-МСХА имени К.А.
Тимирязева.
Цель: разработка и апробация электронного учебного курса по дисциплине «Проектирование информационных систем в образовании» в электронной
информационно-образовательной среде вуза.
Противоречие: между возрастающей потребностью образовательной практики в качественном электронном сопровождении дисциплины и
недостаточной разработанностью методики создания и внедрения ЭУК в условиях ЭИОС РГАУ-МСХА.

3.

АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Задачи:
✓
Изучить теоретические основы формирования и функционирования электронной информационно-образовательной среды вуза.
✓
Проанализировать нормативные требования к ЭИОС и принципы её построения.
✓
Рассмотреть общие принципы и практические аспекты внедрения ЭУК в системе дистанционной поддержки обучения.
✓
Провести методический анализ дисциплины «Проектирование информационных систем в образовании».
✓
Разработать структуру и содержание электронного учебного курса для студентов направления подготовки 44.03.04.
✓
Разработать методику проведения учебного занятия с использованием материалов ЭУК.
✓
Апробировать разработанный ЭУК в учебном процессе и проанализировать результаты апробации.

4.

ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ВУЗА
Эволюция понятийного аппарата:
СРЕДА
→
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
→
ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
→
ЭИОС
ЭИОС (ГОСТ Р 57723-2017) — совокупность электронных образовательных ресурсов, средств ИКТ и автоматизированных систем, необходимых для
обеспечения освоения обучающимися образовательных программ в полном объёме независимо от их местонахождения.
Основные группы пользователей ЭИОС:
Контингент
обучающихся
Профессорскопреподавательский
состав
Учебновспомогательный
персонал
Административно-управленческий персонал
Внешние
пользователи

5.

ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Требования нормативно-правовой базы
Принципы построения
1. Доступ к документационному обеспечению образовательной организации
1. Принцип актуальности — соответствие современным потребностям пользователей
2. Доступ к электронным образовательным ресурсам и изданиям по рабочим программам
2. Принцип открытости — свобода выбора ресурсов и образовательных траекторий
3. Формирование электронного портфолио каждого обучающегося
3. Принцип адаптируемости
4. Учёт и хранение результатов освоения ОПОП, текущего контроля и аттестации
4. Принцип интерактивности
5. Проведение учебных занятий, промежуточного и итогового контроля
5. Принцип динамичности — расширение и развитие среды с учётом новшеств
6. Взаимодействие субъектов в синхронном и (или) асинхронном режимах
6. Принцип интегративности — установление связей между компонентами ЭИОС
7. Принцип совместного обучения
8. Принцип ресурсной избыточности
9. Принцип взаимонаблюдения и субъектности
10. Принцип творческой деятельности во взаимном обучении

6.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ВНЕДРЕНИЯ ЭУК. ПЛАТФОРМА MOODLE
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) — свободная система управления обучением, ориентированная на взаимодействие
преподавателя и студентов, поддерживает как дистанционные курсы, так и очное обучение.
Ресурсы курса
Интерактивные элементы курса
• Гиперссылка
• Задание, Тест, Лекция
• Книга
• Форум, Чат, Глоссарий
• Пакет IMS
• Анкета, Обратная связь, Опрос
• Папка
• Вики, Семинар, База данных
• Пояснение
• Взаимная оценка, Видеоконференция
• Текстовая страница
• H5P (интерактивный контент)
• Файл
• SCORM / Tin Can (xAPI), Сертификат

7.

МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В
ОБРАЗОВАНИИ»
Направление: 44.03.04 | Профиль: «Информационные системы и технологии» | 4 курс, 7–8 семестры | 240 часов | Контроль: экзамен
Компетенция
Индикатор достижения
Результат обучения
ОПК-3: Способен организовывать учебную и воспитательную
деятельность обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
ОПК-3.1: Применяет педагогически обоснованные
формы, методы и приёмы организации учебной
деятельности
Знает: методы организации с применением ИС
Умеет: проектировать учебные ситуации с использованием ИС
Владеет: навыками в цифровой среде
ОПК-7: Способен формировать технологическую среду
образовательной деятельности
ОПК-7.1: Использует электронные
образовательные ресурсы и технологии при
организации образовательного процесса
Знает: принципы проектирования ИС
Умеет: применять инструментальные средства
Владеет: методами анализа требований к ИС
ПК-1: Способен осуществлять проектирование образовательного
процесса с использованием современных технологий
ПК-1.2: Применяет информационные технологии
в проектировании образовательного процесса
Знает: подходы к проектированию ИС
Умеет: разрабатывать требования к ИС
Владеет: инструментами проектирования

8.

СТРУКТУРА И СОСТАВ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА
Блок
Название
Состав элементов
0
Вводная часть
Описание курса, цели и задачи, сведения о преподавателях
1
Тема №1: Введение в информационные системы
Практическая работа №1; Лекция №1
2
Тема №2: Методы и средства проектирования ИС
Учебник; Практическая работа №2; Лекция №2; Задание №2: Глоссарий
3
Тема №3: Технологии получения информации. Парсинг
Практическая работа №3; Лекция №3
4
Тема №4: Требования к ИС в сфере образования
Практическая работа №4; Лекция №4
5–6
Темы №5–6: Технологии проектирования ИС
Практические работы №5–6; Лекции №5–6
7–8
Темы №7–8: Методы и средства проектирования ИС
Практические работы №7–8; Лекция №6
КР
Курсовая работа
Загрузка КР; лист-задание; примеры тем; форум «Ваши вопросы»; сертификат
Итог
Итоговый контроль
Итоговый тест (с ограничением по времени); итоговый экзамен; сертификат
Курс размещён: sdo.timacad.ru | СДО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева (LMS Moodle)

9.

ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА В СДО
Рисунок 2.1

10.

ВВОДНЫЙ БЛОК: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ КУРСА И СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ
Рисунок 2.2

11.

СТРУКТУРА ТЕМАТИЧЕСКИХ БЛОКОВ КУРСА В СДО
Рисунки 2.3–2.6

12.

ОТКРЫТАЯ ЛЕКЦИЯ №3 В СДО РГАУ-МСХА
Рисунок 2.7

13.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3 В СДО РГАУ-МСХА
Рисунок 2.8

14.

БЛОК КУРСОВОЙ РАБОТЫ В СДО РГАУ-МСХА
Рисунок 2.9

15.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Тема: «Методы и средства проектирования информационных систем в образовании» | Форма: лекция | 90 мин.
Организационная
часть
Основная
часть
Заключительная
часть
20 мин
60 мин
10 мин
• Блок 1: Классификация методов проектирования
ИС
• Блок 2: Инструментальные средства (StarUML,
draw.io, Visio)
• Блок 3: Функциональное и информационное
моделирование (IDEF0, DFD)
• Блок 4: Практические аспекты выбора метода
• Практическое задание №2 в СДО
• Ответы на вопросы студентов
• Краткое обобщение темы
• Задание для СРС: Лекция №2 и Задание №2 в СДО
• Приветствие, отметка присутствующих
• Объявление темы и целей занятия
• Актуализация: 2–3 вопроса по теме «Введение в
ИС»

16.

АПРОБАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА
Критерии оценки ЭУК (шкала 1–5 баллов)
Участники апробации
Студентов:
30 человек
Курс:
4 курс бакалавриата
Направление:
№
Характеристика
1
Удобство навигации и интерфейса курса
44.03.04 ПО(по отраслям)
2
Доступность и понятность изложения материала
Период:
2 учебных года
3
Практическая ценность заданий и практических работ
Платформа:
sdo.timacad.ru (Moodle)
4
Интерактивность и разнообразие форматов подачи материала
5
Общая удовлетворённость электронным учебным курсом
Инструмент:
Шкала:
Анкетирование (элемент
«Обратная связь»)
от 1 до 5 баллов

17.

РЕЗУЛЬТАТЫ АПРОБАЦИИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА
4.5 б.
Удобство навигации и интерфейса:
4.2 б.
Понятность изложения материала:
4.0 б.
Практическая ценность заданий:
Интерактивность и форматы подачи:
Общая удовлетворённость ЭУК:
3.5 б.
4.3 б.
▶ Наибольшая оценка: удобство навигации (4,5 б.) и общая удовлетворённость (4,3 б.) · Приоритет развития: интерактивность (3,5 б.)

18.

МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ ЭУК НА ПЛАТФОРМЕ MOODLE
Пять этапов создания ЭУК
Перспективные направления развития
1
Определение целей и задач с учётом требований ФГОС ВО
→ Видеолекции (MP4, H.264, 1280×720) — повышение наглядности
2
Создание педагогического сценария (блочно-модульный принцип)
→ Интерактивный контент H5P (Drag and Drop, интерактивное видео)
3
Оформление курса в LMS Moodle (sdo.timacad.ru)
→ Переход с SCORM на стандарт Tin Can (xAPI) — гибкое отслеживание
4
Экспертиза и оценка качества разработанного курса
→ Промовидео-анонс курса (до 3 минут) — мотивация студентов
5
Апробация и внедрение в учебный процесс
→ Анимация и инфографика в лекционном контенте

19.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Болышов Даниил Владимирович
Научный руководитель: канд. пед. наук, доцент Симан А.С.
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования
Институт экономики и управления АПК | РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2026