упражнения в АСД шаблон

1. Направления подготовки руки дошкольника к письму

Выполнила:
Студентка __ курса
Группы __________
Направления ______________________________________________
Профиль _________________________________________________
________________________________________ (ФИО)

2. 2.Упражнение в аналитико-синтетической деятельности

2.Упражнение в
аналитикосинтетической
деятельности

3. Дифференциация образов букв

В игровых упражнениях
ребёнок сопоставляет,
сравнивает схожие по
написанию буквы.

4. Анализ и синтез графических условных изображений предметов

• Игровые упражнения данного направления
предшествуют работе с буквами. Они основаны на
анализе и синтезе упрощённых графических
изображений, состоящих из знакомых детям
элементов, что позволяет ребёнку назвать части, из
которых состоит рисунок.

5. Анализ и синтез графических условных изображений предметов

• Примеры игровых упражнений

6. Анализ и синтез образов букв

• Анализ образа букв. Этот процесс состоит из умения ребёнка
определять:
• количество элементов (сколько элементов составляет букву?);
характеристику элементов (какие это элементы?);
• пространственное расположение элементов в букве.
• Синтез образа букв. Дошкольник не должен писать буквы. Необходимо
подготовить образ буквы из бумаги, разрезать на элементы и попросить
ребёнка воссоздать образ путём составления элементов.

7. Образ буквы «Б»

• Отдельная презентация)

8. 1. Анализ и синтез графических условных изображений предметов

9. Определи букву в неправильном положении:

10. 2. Анализ и синтез образов букв

Найди букву _ на карточке. Обведи все буквы _ карандашом (если
карточка распечатана на бумаге)

11. Характеристика элементов

12. Количество элементов (сколько элементов составляет букву?)

13. Синтез образа буквы «БЭ»

Взрослый предлагает собрать из образовавшихся элементов букву (работа
с буквенным конструктором)

14. Синтез образа букв

15. Найди спрятанные буквы Б. Обведи их.

Найди спрятанные буквы Б. Обведи их.

16. Создание образа буквы из палочек, конструктора, пластилина

17. 3. Дифференциация образов букв

18. Игры и упражнения

• Обведи и раскрась только те шарики, на которых буква __ написана
правильно. Соедини их ниточками с __________ (персонаж, имя
которого начинается на Вашу букву).

19. Добавь недостающий элемент буквы:

20. Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка. Обведи в кружок все буквы ____ с правой стороны рисунка

Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка.
Обведи в кружок все буквы ____ с правой стороны рисунка

21. Соедини с буквой ___ только те предметы, названия которых начинаются со звуков [_] [_']

Соедини с буквой ___ только те предметы,
названия которых начинаются со звуков [_] [_']

22. Серым карандашом раскрась те  области рисунка, в которых есть буква _________

Серым карандашом раскрась те области
рисунка, в которых есть буква _________

23. Назови предметы на картинке, которые начинаются на звук [___] 

Назови предметы на картинке, которые
начинаются на звук [___]

24. Упражнение «Закончи рисунок»

Цель: развивать моторику рук
Здесь ребенок может:
- дорисовать картинку по точкам;
- найти на картинке «спрятавшуюся» букву (в изображении
предметов дается изучаемая буква);
- раскрасить картинку;
- найти на картинке предметы, в названиях которых есть
изучаемый звук (пишется эта буква).

25. Игровое упражнение «Найди буквы и подпиши картинки»

Цели. Тренируем ребенка в различении звуков Б — П написании букв б, п, а. Учим
звуко-буквенному анализу и синтезу слов.
Ход игры. Ребенок называет то, что нарисовано на картинках (снежная баба, папа с
ребенком). Взрослый объясняет, что рядом с картинками находятся буквы, из которых
можно составить слова баба и папа. Ребенку нужно зачеркнуть неправильно
написанные буквы, определить, хватит ли букв для составления слов баба и папа,
подписать картинки, нарисовать звуковую и слоговую схемы слов баба, папа. Сравнив
слова и схемы, ребенок находит их сходства и различия.

26. Ссылки на сайты

27.

Благодарю за
внимание!