Донецкая курсовая

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Бюджетное учреждение
профессионального образования
Ханты - Мансийского автономного округа – Югры
«Белоярский политехнический колледж»
РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ И
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Выполнила: студентка 2 курса,
группы ДО-241
Донецкая Виктория Борисовна
Руководитель: Шестакова Оксана
Николаевна
г Белоярский 2026

2.

Речь - это способность человека выражать свои мысли, чувства и желания с помощью
языка. Она позволяет общаться друг с другом, передавать информацию и понимать
окружающих
Почему это важно сегодня ?
1. Растет число детей с речевыми нарушениями
2. Повышаются требования к коммуникативным навыкам в современном обществе
3. Речь напрямую определяет успешность обучения и социализации ребенка

3.

Цель - изучение особенностей речевого развития детей раннего и дошкольного
возраста, как познавательного психического процесса
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть развитие речи, как познавательный психический процесс в
психолого-педагогической литературе
2) изучить особенности развития речи в раннем возрасте (от рождения до 3 лет);
3) проанализировать речевое развитие дошкольников (от 3 до 7 лет);
4) рассмотреть методы и средства стимулирования речевого развития у детей

4. Речь как познавательный психический процесс в психолого-педагогической литературе

Функции речи :
- Коммуникативная
- Познавательная
- Регулятивная
- Эмоциональная
Научные подходы:
Ж.Пиаже (связь речи с этапами
когнитивного развития)
Л.С. Выготский (речь как основа
высших психических функций)
А.Р. Лурия (физиологические
механизмы (работа мозга))

5. Развитие речи: от рождения до 3 лет

0–1 год: Подготовительный этап
Переход от крика к гулению (2–5 мес.), затем к
лепету (6–10 мес.) и первым осознанным
словам (к 1 году)
1–2 года: Активное понимание
Быстрый рост пассивного словаря (понимают
больше, чем говорят). Появление ситуативной
речи, использование облегченных слов.
2–3 года: «Взрыв» фразовой речи
Переход от отдельных слов к фразам из 2–4
слов («Мама, дай»). Резкое увеличение
активного словаря

6. Анализ речевого развития дошкольников от 3 до 7 лет

3–4 года (Младший дошкольный возраст): Активный рост словарного запаса,
появление простых предложений, начало этапа связной речи, ребенок понимает
обращенную речь, использует фразы из нескольких слов.
4–5 лет (Средний дошкольный возраст): Речь становится более связной и
грамматически верной. Дети начинают использовать сложные предложения,
правильно произносить большинство звуков, совершенствуется фонематический
слух.
5–7 лет (Старший дошкольный возраст): Полное развитие речи. К 6-7 годам
ребенок способен составлять рассказы, пересказывать тексты, выделять звуки в
словах,. Активно осваивается грамматический строй (синонимы, антонимы).
Итог к 7 годам: Речь становится средством общения и культуры, ребенок
владеет звуковым анализом слов и понимает структуру текста.

7. методы и средства стимулирования речевого развития у детей

1. Практические методы (деятельность)
Направлены на активное использование речи в игре
и быту:
Дидактические игры: лото, парные картинки, игры
на развитие звукоподражания.
Игры-драматизации
и
инсценировки:
разыгрывание сказок («Репка», «Теремок»).
2. Наглядные методы (восприятие)
Основаны на зрительном восприятии предмета:
Прямое
наблюдение:
экскурсии,
осмотр
предметов/животных.
Опосредованное наблюдение: рассматривание
сюжетных картин, иллюстраций в книгах.

8.

3. Словесные методы (общение)
Разговор и беседа: диалог взрослого с ребенком.
Чтение и рассказывание: потешки, сказки, стихи.
Пересказ:
обучение
детей
рассказывать
услышанное.
Описывание: рассказ о предмете или игрушке.
4. Дополнительные/Современные средства
Артикуляционная и дыхательная гимнастика:
упражнения для губ и языка, дутье на
вату/пузыри (развивает речевой выдох).
Мнемотехника: использование схем-рисунков
для связной речи.
LEGO-технологии:
конструирование
с
одновременным речевым описанием.
Мультимедийные средства: обучающие видео,
интерактивные игры.
Сказкотерапия: сочинение сказок.

9.

Речевое развитие в дошкольном детстве — это сложный процесс, требующий
системного подхода и тесного взаимодействия семьи и образовательного учреждения.
Использование игровых методов и создание благоприятной речевой среды позволяют
эффективно развивать коммуникативные навыки, мышление и воображение ребенка.
Своевременная поддержка и стимулирование речевой активности в этот период
являются решающими факторами для успешной социализации и формирования
готовности к дальнейшему обучению.

10. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Бюджетное учреждение
профессионального образования
Ханты - Мансийского автономного округа – Югры
«Белоярский политехнический колледж»
РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ И
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Выполнила: студентка 2 курса,
группы ДО-241 специальности
Донецкая Виктория Борисовна
44.02.01Дошкольное образование
г Белоярский 2026