Презентация проекта по биологии

1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №» Московского района города Казани Презентация

Научно-исследовательская работа
Тема:
Влияние памяти на успеваемость обучающихся
Выполнил:
Ученица 9 В класса
Куратор проекта:
Учитель биологии
Казань
2024

2.

• Объект исследования: ученики 9-х классов
• Гипотеза: улучшение памяти способствует улучшению успеваемости
обучающихся
• Цель проекта: выявление влияния индивидуальных особенностей
памяти на успеваемость учащихся 9-х классов.
• Задачи проекта:
- изучить теоретические сведения о памяти, ее типах и влиянии на
успеваемость;
- выявить, какие типы памяти преобладают у учащихся;
-исследовать индивидуальные особенности памяти учащихся и их
влияние на успеваемость;
- проанализировать полученные сведения и дать рекомендации по
улучшению памяти.

3.

Что такое память?
Память - это способность нервной системы, точнее головного
мозга, воспринимать окружающую нас действительность, запечатлевать
ее в нервных клетках, хранить воспринятые сведения в виде следов
впечатлений, а затем по мере необходимости воспроизводить или
называть их.
Память
процесс,
можно
охарактеризовать
выполняющий
функции
как
психофизиологический
запоминания,
сохранения
и
воспроизведения материала. Именно благодаря памяти которая помогает
обновлять жизненный опыт, накапливать и применять его, человек
научился приспосабливаться к окружающему миру, развиваться и
совершенствоваться.

4.

Виды памяти
Существуют различные классификации памяти, возникшие в разные периоды. Прежде
всего следует различать память наследственную и индивидуальную. Под генетической
памятью подразумевают ту наследственность, которую получает каждый организм с
рождением и которая передается генами, носителями наследственности.
Индивидуальная
Кратковременная
Долговременная
Двигательная
Эмоциональная
Зрительная
Слуховая
Вкусовая
Осязательная
Обонятельная

5.

Основные процессы памяти:
Запоминание – активный, созидательный процесс, во время которого
сравнением нового и старого создается прибавка знаний. Запоминание всегда
избирательно.
Оно
может
быть
произвольным
и
непроизвольным,
смысловым и механическим.
Сохранение – длительное удержание в памяти сведений, полученных
при запоминании
Воспроизведение – воссоздание в деятельности сохраненного в памяти
материала. Различают несколько уровней воспроизведения – узнавание,
воспроизведение и припоминание.

6.

Диагностика памяти у учащихся
Метод «Память на образы»
Память на образы

7.

Метод «Заучивание 10 слов»
Инструкция:
1 «Сейчас я прочту несколько слов. Слушайте внимательно. Когда
я закончу читать, сразу же повторите столько слов, сколько запомните.
Повторять слова можно в любом порядке»;
2 «Сейчас я снова прочту вам те же слова, и вы опять должны
повторить их — и те, которые вы уже называли, и те, которые в первый
раз пропустили. Порядок слов не важен». Затем опыт снова
повторяется 2, 4 и 5 раз, но уже без каких-либо инструкций.
Экспериментатор просто говорит: «Еще раз».

8.

Метод «Память на числа»
Инструкция:
«Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача
заключается в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше
чисел. Через 20 секунд таблицу уберут, и вы должны будете записать
все те числа, которые вы запомнили».
22
11
78
14
34
23
98
19
82
57
46
65

9.

Результаты исследования
Память на образы
Кол-во
совпадений
Ученики
Время, с
Ученик 1
20
8
Ученик 2
20
5
Ученик 3
20
7
Ученик 4
20
8
Ученик 5
20
11

10.

Результаты опроса одного из учеников
кол-во повторений
1
2
3
4
5
мяч
+
+
+
+
+
Заучивание 10 слов
хлеб лес окно вода солнце
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
стул
+
+
+
+
сестра
+
+
+
+
школа
+
+
+
+
+
ручка
+
+
Уровень повышения количества запоминаемых слов с каждым новым
повторением

11.

Результаты опыта
Память на числа
Ученики
Кол-во
запомненных
чисел
время,с
Ученик 1
6
20
Ученик 2
5
20
Ученик 3
7
20
Ученик 4
9
20
Ученик 5
9
20

12.

Заключение
Отношение результатов проверки памяти ученика к его успеваемости
Ученики
Результаты "Память на
числа"
Результаты "Память на
образы"
ср.знач.
успеваемость в школе
Ученик 1
6 из 12
8 из 16
1,1
4,20
Ученик 2
5 из 12
5 из 16
0,8
3,40
Ученик 3
7 из 12
7 из 16
1,1
4,00
Ученик 4
9 из 12
8 из 16
1,5
4,35
Ученик 5
9 из 12
11 из 16
1,6
4,90

13.

Рекомендации для учащихся
1) Так как повторение и воспроизведение способствует более точному и прочному закреплению
информации в долговременной памяти, то рекомендуется:
повторять материал через несколько часов после восприятия;
повторять материал незадолго до отхода ко сну, чтобы запоминаемое не смешивалось с другими
впечатлениями дня;
для запоминания сложного материала воспроизводить вслух его содержание.
2) Рекомендуется использовать продуманную последовательность заучивания и распределения
заучиваемого материала во времени:
два сходных предмета не учить один за другим;
продуктивнее возвращаться к материалу через 2-3 часа, чем прочитать его 2-3 раза подряд;
при запоминании, близком к тексту, большой по объему материал разделить на логические части и
заучивать по частям, возвращаясь через некоторое время к повторению текста в целом.
3) Для улучшения запоминания текста (составлять планы, схемы, таблицы), потому что чем больше
усилий затрачивается на сознательную переработку информации, тем лучше она запоминается;
4) Включать в запоминание все виды памяти, так как появится дополнительная возможность оставления
следов в памяти, поэтому средства презентации материала должны быть разнообразными;
5) Для совершенствования памяти выполнять упражнения и задания по пониманию различных текстов,
создавать к ним планов, составлять схем различных объектов с целью их запоминания;
6) Для повышения уровня оперативной памяти рекомендуем учащимся применять специальные
упражнения и игры;
Упражнения:
заучивание скороговорок и чистоговорок;
чтение слогов с сочетанием согласных;
Примечательно, что эти упражнения не только способствуют; развитию оперативной памяти, но и
развивают речевой аппарат;
упражнения в устном счете.

14. Спасибо за внимание!