Доклад Гузал (2)

1. Тема: «Развитие функциональной грамотности на уроках географии»

Общеобразовательная средняя школа №13 имени Мукими
Тема: «Развитие функциональной грамотности
на уроках географии»
Подготовила: учитель географии
Алимова Гузал Сайтмуратовна

2. Тема: «Развитие функциональной грамотности на уроках географии»

Цель:
«Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут».
Аристипп
• Представить систему практических заданий и приемов (кейс-технологии, работа с
картами, анализ статистических данных), направленных на развитие
естественнонаучной и читательской грамотности учащихся в рамках курса географии.
Задачи:
• Раскрыть понятие «функциональная грамотность» в контексте географического образования
• Показать примеры метапредметных связей (например, география + математика при расчете плотности
населения).
• Продемонстрировать алгоритмы работы с нетекстовыми источниками информации (климатограммы,
графики, профили рельефа).
Актуальность темы:
• Развитие функциональной грамотности является одним из ключевых направлений современной
образовательной политики.
• В условиях стремительных изменений в обществе и на рынке труда важно, чтобы выпускники школы умели
не только воспроизводить знания, но и применять их в практических ситуациях.
• География способствует формированию системного мышления, помогает учащимся увидеть взаимосвязь
природы и общества.
• Умение работать с картами, схемами, диаграммами и статистическими материалами востребовано во
многих сферах деятельности — от экономики до экологии.
• В эпоху цифровизации и глобализации функциональная грамотность становится важным условием
успешной адаптации человека в современном мире.

3.

Особенности заданий
Проблемный характер:
Нет прямой подсказки, какое
правило применить. Ученик сам
выбирает способ решения.
Метапредметность:
Для решения нужны знания из
разных областей (география +
математика, биология, экология).
Преимущества применения функциональной грамотности
Повышение мотивации:
• Ученик видит
практическую пользу
географии («Зачем мне
это учить?»).
Развитие Soft Skills
«гибкие навыки»:
• Формирование
критического
мышления, логики и
умения делать выбор.
Подготовка к жизни:
• Навык быстрого
поиска и анализа
информации в
бытовых и
профессиональных
ситуациях.
Методы и приёмы работы
Несплошные тексты:
Работа не только с текстом, но и с
графиками, картами, таблицами,
инфографикой.
Работа с избытком/дефицитом
данных: Умение отсеивать
лишнее или находить
недостающее в справочниках.
Вариативность решений:
Часто задача допускает несколько
правильных путей или требует
оценочного суждения.
Жизненный контекст:
Ситуация в задании максимально
приближена к реальности (личная
жизнь, экология, путешествия).
Для развития функциональной грамотности на уроках географии
используются различные методы и приёмы обучения:
Анализ текста
Выделение ключевых
понятий, поиск ошибок,
формулирование выводов и
обсуждение прочитанного
материала.
Работа с картой
Картографические
диктанты, сравнение карт
разных типов, составление
собственных карт и схем.
Интерактивные
технологии
Использование цифровых
карт, интернет-ресурсов и
геоинформационных систем
(ГИС).
Исследовательские
задания
Прогнозирование последствий
природных процессов, анализ
экологических ситуаций,
моделирование различных
географических явлений.
Практические задания
Выбор территории для
хозяйственной
деятельности, анализ
климатических условий,
составление туристических
маршрутов.

4. Практическая копилка: примеры из опыта

• Пример 1: Читательская и естественнонаучная грамотность
• Задание: «Мусорные острова и морские обитатели».
• Учащимся предлагается научно-популярный текст о так называемом
«Большом тихоокеанском мусорном пятне» и о том, как за
последние десятилетия значительно увеличилось количество
пластиковых отходов в мировом океане.
• Задача учащихся:
найти в тексте информацию о том, каким образом пластиковый
мусор влияет на морские экосистемы и живые организмы.
• Образовательный результат:
учащиеся анализируют информацию, устанавливают причинноследственные связи между деятельностью человека и изменениями
в природе.
• Пример 2: Математическая грамотность
• Задание: «Демографический портрет стран».
• Учащимся
предлагается
статистическая
таблица
с
демографическими показателями нескольких стран, например
Казахстана, Марокко и Болгарии (рождаемость, смертность,
возрастная структура населения).
• Задача учащихся:
рассчитать показатель естественного прироста населения и
объяснить различия между странами.
• Образовательный результат:
учащиеся учатся работать со статистическими данными,
анализировать показатели и делать выводы о демографических
процессах.

5. Раздел: Природопользование и геоэкология 3.2 Основы геоэкологических исследований

• Тема урока: Глобальные экологические проблемы
Цели обучения : 10.3.2.7 объяснять механизм возникновения
глобальных экологических проблем
Цели урока: Определять глобальные экологические проблемы;
объяснять механизм возникновения глобальных экологических проблем
Задание: «Глобальные экологические проблемы».
На уроке в 10 классе учащимся предлагается рассмотреть одну из глобальных экологических
проблем, например дефицит пресной воды.
Задача учащихся:
проанализировать причины возникновения проблемы и предложить конкретные меры,
которые может предпринять человек для её решения.
Образовательный результат:
формируется экологическое мышление, чувство ответственности за состояние окружающей
среды.
Оценка и контроль: формат PISA
Для оценки уровня сформированности функциональной грамотности используются задания,
аналогичные заданиям международного исследования PISA.
Можно выделить несколько уровней выполнения заданий:
Уровень 1 — учащийся находит необходимую информацию в тексте, карте или таблице.
Уровень 2 — учащийся объясняет взаимосвязь между фактами и явлениями.
Уровень 3 — учащийся анализирует ситуацию, формулирует собственные выводы и
предлагает возможные решения.
Такой подход позволяет оценивать не только объём знаний, но и способность применять их
на практике.

6. Практические результаты опыта

Мониторинг качества знаний учащихся за 1,2,3 четверть
2025-2026 учебный год
Білім сапасы мен үлгерімінің мониторингі
80,00%
60,71%
67,74%
71,42% 74,19%
72,48% 75,42%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
І тоқсан
пән
бойынша
білім сапасы %
ІІ тоқсан
пән
бойынша
білім сапасы %
ІІІ тоқсан
пән
бойынша
білім сапасы %
10 В
10 Г
Выводы:
Используя задания, направленные на развитие функциональной грамотности, мы
помогаем учащимся не просто изучать карту мира, а формировать навыки анализа,
критического мышления и принятия решений.
Наша задача — подготовить выпускника, который сможет ориентироваться в современных
экологических, экономических и социальных процессах, применять полученные знания в
повседневной жизни и осознанно относиться к окружающему миру.
Функциональная грамотность становится важнейшим условием успешной адаптации
человека в современном обществе, и именно уроки географии дают широкие возможности
для её формирования.