Тимохова Анастасия гр. 105 Методы возрастной психологии

1.

Министерство спорта Российской Федерации ФГБОУ ВО
«Московская государственная академия физической культуры»
Кафедра ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Доклад по дисциплине: «Психология и педагогика»
на тему: Методы возрастной психологии
Выполнил: студент 1-го курса,
заочной формы обучения
Направление подготовки: 49.03.02
«Адаптивная физическая культура»
Профиль подготовки: «Физическая
реабилитация»
105 группа, Тимохова А.А.

2. Введение

Возрастная психология изучает изменения в психике и поведении
человека на разных возрастных этапах.
Методы, используемые в этой области, могут быть разнообразными
и включают как эмпирические, так и теоретические подходы.
Методы – это путь познания, который опирается на определенную
совокупность полученных ранее знаний.
Рассмотрим основные из них:

3. 1. Организационные методы

1. Сравнительный метод используется в повседневной психологии (при
соотнесении разнообразных типов групп или отдельных выборок), в социальных
сферах психологии (при соотнесении аналогичных типов небольших групп), в
патопсихологии (соизмерение данных у больных и здоровых людей).
Данный метод сопоставляет некоторые особенности возраста для раскрытия и
анализа динамики протекания процессов.
1.1. Метод возрастных изучений («поперечные срезы»).
При его применении исследуются конкретные психологические данные, с помощью
одинаковых инструментов и методов у разнообразных возрастных групп, сходных по
социальным и психологическим параметрам.
1.2. Метод лонгитюдных изучений («продольные срезы»).
Этот метод предполагает исследуются конкретные психологические данные, с помощью
одинаковых инструментов и методов у разнообразных возрастных групп, сходных по
социальным и психологическим параметрам.

4.

1.3 Генетический метод проведения исследований используется в:
а) генеалогическом проведении исследований (анализ родственных связей);
б) описание поведения приемных детей и их родителей;
в) проявление возрастных особенностей у близнецов.

5. 2. Эмпирические методы

1. Наблюдение (в том числе и самонабоюдение):
1.1. Долговременное наблюдение – это исследование одной группы людей на протяжении
определенного времени, для выявления изменений;
1.2. Кросс-секционное наблюдение – это сравнение разных возрастных групп в одно и то
же время.
2. Экспериментальные методы:
2.1. Лабораторные эксперименты – это тестирование гипотез в контролируемых условиях
для получения объективных данных о развитии;
2.2. Полевые эксперименты – это наблюдение и вмешательство в естественных условиях
для изучения поведения в реальной жизни.
3. Психологические и диагностические методы:
3.1. Развивающие тесты направлены на оценку когнитивного, эмоционального и
социального развития;
3.2. Опросники используются для самооценки и оценки изменений в процессе развития.

6.

4. Анализ творческих процессов и результатов их деятельности (рисование,
импровизация, прикладные работы разнообразного вида);
5. Биографический метод (изучение и анализ ярких событий в жизни человека, его
документов, дневников).
6. Естественный эксперимент, который осуществляется в игровой форме, а также в
трудовых или учебных видах деятельности.
7. Формирующий эксперимент, во время которого организовываются необходимые
условия для проведения изучений развития личности во время ее формирования.

7. 3. Методы обработки данных

1. Количественный анализ – предполагает вычисление коэффициентов
полученных данных, частоту повторных явлений и статистические методы
обрабатывания информации.
2. Качественный анализ – производит дифференциацию полученного
материала по различным группам и классификациям, а также описание
случаев, которые возникают как исключения из общих правил.

8. 4. Интерпретационные методы исследования.

1. Генетические – происходит трактовка всего обработанного
материала, при этом выделяются фазы, стадии и
самые напряженные моменты жизни человека. Выстраиваются
вертикальные взаимосвязи на уровне генов между степенью
развития человека.
2. Структурные методы – показывают
горизонтальные взаимосвязи между
изученными психическими параметрами
личности.

9. Заключение

Особенность вышеперечисленных методов обусловлена тем,
что проведение изучений в возрастной психологии направляется
на разыскивание и обнаружение систематических процессов развития.
Значительное внимание уделяется формированию психических
состояний и качеств характера человека, определению влияния этих
процессов при взаимодействии с социумом.
Методы возрастной психологии помогают
исследовать и понять, как и почему происходят
изменения в развитии человека в течение жизни.