Урок - суд “Словосполучення і речення. Головні та другорядні члени речення”

1.

Урок - суд
“Словосполучення і
речення. Головні та
другорядні члени
речення”

2.

На лаві підсудних знаходиться СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ.
Висунуто обвинувачення:
-
Перевищення повноважень у реченні:
— словосполучення намагається виконувати роль самостійного
речення, хоча не може цього робити.
- Приховування головного слова:
— учні мають знайти, яке слово головне, а яке залежне, «викрити»
структуру.

3.

На захист СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ наступні аргументи:

4.

БУДЬТЕ ПИЛЬНИМИ! Розшукуються злодії, які
видають себе за словосполучення!

5.

Завдання в підтримку підзахисного:

6.

На лаві підсудних знаходиться РЕЧЕННЯ
Висунуто обвинувачення:
1. У відсутності головних членів
Звинувачення: «Речення не виконало своїх основних обов’язків — не має підмета або присудка!»
(Учні мають знайти, яке це речення й виправити.)
2. У двозначності
Звинувачення: «Речення заплутує слухачів і допускає двозначне трактування!»
(Наприклад: «Бабуся несла онука в кошику».)
3. У порушенні порядку слів
Звинувачення: «Речення створило граматичний хаос — переплутало порядок слів!»

7.

Аргументи на захист підсудного:

8.

9.

10.

Завдання в підтримку підзахисного:

11.

На лаві підсудних знаходиться ГРАМАТИЧНА
ОСНОВА - ПІДМЕТ ТА ПРИСУДОК
1. У неправильному узгодженні з підметом
«Присудок не виконав обов’язкового узгодження з підметом!»
(Найпоширеніше «порушення».)
2. У неповноті
«Присудок не розкрив зміст: не вистачає допоміжного дієслова або частини складеного присудка!»
(Напр.: Діти почали… — і нічого далі.)
3. У нечіткості виду або часу
«Присудок заплутав слухачів: незрозуміло, коли і як саме відбувається дія!»
4. У приховуванні типу присудка
«Присудок маскується: складений він чи простий?»
5. У самоправному зміненні форми
«Присудок використав неправильну форму дієслова!»
(Напр.: Ми їдють.)

12.

Аргументи на захист:

13.

НА ЛАВІ ПІДСУДНИХ ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ
РЕЧЕННЯ: ОЗНАЧЕННЯ, ДОДАТОК, ОБСТАВИНА
Висунуто обвинувачення:
-
залежать не від своїх головних слів;
пропонують до себе неправильні запитання;
плутають учнів, видають себе за головних членів;
поширюють зміст, заплутуючи школярів.

14.

АРГУМЕНТИ НА ЗАХИСТ:
Другорядні члени «розширюють» головні, роблять
речення точним, змістовним і багатим на деталі,
але без підмета та присудка самостійно існувати не
можуть.
Означення залежить від підмета або додатка.
Додаток та обставина залежать від присудка.

15.

РІШЕННЯ СУДУ
Для того, щоб кожне слово було на своєму місці в реченні,
пов’язувалося з іншими, потрібно правильно ставити запитання від
головних до залежних.

16.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:
Виконати письмово вправу: