Лекция Методы КП

1. Тема: Методы коррекционно-педагогической деятельности и специального образования

Тема: Методы коррекционнопедагогической деятельности и
специального образования

2. ПЛАН

1. Понятие о методе.
Общепедагогические методы
коррекционно-педагогической
деятельности.
2. Специальные методы коррекционнопедагогической деятельности.

3.

1. Понятие о методе. Общепедагогические методы
коррекционно-педагогической деятельности.
Методы — это пути, способы достижения
поставленной цели.
В практике коррекционного воспитания используются
общие и специальные методы.

4.

Общие
методы
воспитания
подразделяются на три большие группы:
-методы формирования сознания,
-методы организации деятельности,
- методы стимулирования.

5.

Методы
формирования
сознания
применяются для усвоения понятий, отношений,
убеждений.
Рассказ на этическую тему — это яркое
эмоциональное изложение конкретных фактов и
событий, имеющих нравственное содержание.
Разъяснение — это метод эмоциональнословесного воздействия на воспитанников. Важная
черта, отличающая разъяснение от объяснения и
рассказа, — ориентированность воздействия на
данную группу или отдельную личность.
Внушение, проникая в подсознание, действует
незаметно, создавая нужные мотивы поведения.
В практике воспитания прибегают и к увещеваниям,
сочетающим просьбу с разъяснением и внушением.

6.

Этическая беседа — это метод систематического и
последовательного обсуждения знаний, предполагающий
участие обеих сторон — воспитателя и воспитанников.
Цель этической беседы — углубление, упрочение
моральных понятий, обобщение и закрепление знаний,
формирование системы нравственных взглядов и убеждений.
Пример — воспитательный метод исключительной
силы. Его воздействие основывается на известной
закономерности: явления, воспринимаемые зрением, быстро
и без труда запечатлеваются в сознании, потому что не
требуют ни раскодирования, ни перекодирования, в котором
нуждается любое речевое воздействие.

7.

Методы формирования поведения.
Всеобщий метод формирования необходимых качеств личности
- упражнение. Он известен с древнейших времен и обладает
исключительной силой.
Требование — это метод воспитания, с помощью которого
вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность
воспитанника. По форме различаются прямые и косвенные требования.
Приучение — это интенсивно выполняемое упражнение. Его
применяют тогда, когда необходимо быстро и на высоком уровне
сформировать требуемое качество.
Метод
организации
деятельности
и
поведения
воспитанников в специально созданных условиях (метод
воспитывающих ситуаций). Выделим два важных момента,
обязательных для успешного применения воспитывающих ситуаций:
ситуации не надуманные; неожиданность ситуации.

8.

Методы стимулирования
Поощрение — положительная оценка действий воспитанников.
Оно закрепляет положительные навыки и привычки.
Одобрение — простейший вид поощрения. Одобрение
воспитатель может выразить жестом, мимикой, положительной оценкой
поведения или работы воспитанников, доверием в виде поручения,
ободрением
перед
классом,
учителями
или
родителями.
Соревнование — это метод направления естественной
потребности старших дошкольников и школьников к соперничеству
на воспитание нужных человеку и обществу качеств. Соревнуясь между
собой, дети быстро осваивают опыт общественного поведения, развивают
физические, нравственные, эстетические качества.
Наказание — это метод педагогического воздействия, которое
должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать
чувство вины перед собой и другими людьми.
Известны следующие виды наказания, связанные с: 1) наложением
дополнительных обязанностей; 2) лишением или ограничением
определенных прав; 3) выражением морального порицания, осуждения.
В современной педагогике практикуются разнообразные формы
наказаний: неодобрение, замечание, порицание, предупреждение,
взыскание.

9.

Таким образом, коррекционная педагогика использует
весь арсенал накопленных наукой и практикой общих методов
воспитания. Исправляя отклоняющееся поведение, важно
использовать методы формирования сознания: рассказы на
этические темы, объяснения, разъяснения, этические беседы,
увещевания, внушения, инструктажи, пример.

10.

2. Специальные методы коррекционнопедагогической деятельности.
Специальными
коррекционными
методами
называются методы, используемые педагогом для устранения
какого-либо недостатка поведения или нарушений, вызванных
одной общей причиной.
Субъективно-прагматический метод действует через
систему контрактных сделок воспитателей и воспитанников,
различного рода договоров и взаимных обязательств.
При этом педагоги используют напряженную социальноэкономическую ситуацию в воспитательных целях, подчеркивая
связь хорошего школьного воспитания и образования учащихся с
их будущим социальным и материальным положением.

11.

Данный метод имеет следующие модификации:
1) контракты между воспитателем и воспитанниками с четким указанием
обязанностей сторон;
2) личные карточки самосовершенствования, составляемые педагогами и
родителями;
3) работа дифференцированных групп по интересам и профилактическая
работа с детьми группы риска;
4) мониторинг за поведением и социальным развитием воспитанников с
помощью ИКТ;
5) применение тестов воспитанности, социальной зрелости в сочетании с
играми, конкурсами;
6) штрафы в баллах и наказания
в виде лишения прав и привилегий и др.

12.

Сущность метода естественных последствий состоит в том, что
ребенок быстро и наглядно убеждается на практике, к чему ведет то или иное
его действие, ибо правильная линия поведения укрепляется только путем
наступления всевозможных неприятностей и желания их избежать.
Дети должны представлять последствия совершенных действий и тем
самым учиться на чужих ошибках и на своих.
Ученики под руководством учителя должны усвоить что жизнь – это
не удовлетворение своих прихотей, а выполнение установленных норм,
необходимость конструктивного сосуществования с другими людьми.
Педагогу следует научить детей устанавливать закономерные жизненные
связи, например: водка – самоуничтожение, воровство – тюрьма, курение –
болезнь, недоброжелательность – одиночество и др.

13.

Суть метода естественных последствий имеет общее и с сущностью
метода возмещения, которую можно выразить так: любой ущерб, нанесенный
другому человеку, должен быть возмещен.
Это может быть либо материальное возмещение, либо возмещение
трудом. Метод возмещения основан на чувстве ответственности и
защищенности, которое формируется в процессе соблюдения правил и
требований не только ребенком, но и людьми, его окружающими.
Детям нужно объяснить, что любую вину требуется искупить – это
справедливо по отношению к другим людям и своей собственной совести.

14.

Трудовой метод применяется в коррекционной педагогике и как
метод возмещения причиненного отклоняющимся поведением ущерба, и как
метод перевоспитания. Значение разумно организованного, посильного для
детей труда весьма велико в процессе формирования у них социальных
качеств. Дефектологи и психотерапевты считают трудовую деятельность
исключительно эффективным методом коррекции поведения. Он может
иметь следующие коррекционные формы: создание групп для уборки
кабинетов, коридоров, территории; ремонт книг в школьной библиотеке;
изготовление наглядных пособий и т.д.

15.

Метод взрыва – это воздействие на воспитанника,
которое должно уничтожить его внутреннюю негативную
установку и очистить в душе место для формирования нового
качества. «Взрыв» опасен сильным эмоциональным потрясением,
поэтому пользоваться им можно лишь в исключительных
случаях.

16.

В.П. Кащенко в книге «Педагогическая коррекция»
классифицировал эти методы по признаку отклонений, которые
могут быть исправлены с их помощью:
-методы коррекции активно-волевых дефектов;
-методы коррекции страхов;
-метод игнорирования;
Применять эти
-метод культуры здорового смеха;
методы в
-методы снижения сильного возбуждения ребенка;
школьной
-методы коррекции рассеянности;
обстановке без
-методы коррекции застенчивости;
-методы коррекции навязчивых мыслей и действий; специальной
подготовки
-метод профессора П.Г. Бельского;
-методы коррекции бродяжничества;
нельзя.
-методы самокоррекции;
-методы коррекции тиков;
-методы коррекции истерического характера;
-методы коррекции недостатков поведения единственных в семье
детей;
-методы коррекции нервного характера и др.

17.

Например, такие методы, как «заставание врасплох»,
«огорошивание»,
«игнорирование»,
«преследование»,
«подглядывание»,
«запирание
под
замок»,
«изоляция»,
«аффективная гимнастика», «подавление», гипноз и др.
используются только в психологической и медицинской
практике.

18.

В настоящее время в рамках коррекционной работы
активно
используются
методы
арттерапии,
которые
рассматриваются как средства адаптации человека к социуму с
помощью различных видов творческой деятельности.
Д/З: подготовить презентацию (сообщение)
нетрадиционным методам коррекционной работы.
Примеры нетрадиционных методов:
-сказкотерапия;
-музыкотерапия;
-хромотерапия;
-фитотерапия;
-аромотерапия:
-литотерапия;
-имаготерапия;
-иппотерапия;
-дельфинотерапия;
-пескотерапия;
-куклотерапия.
по