Диплом

1.

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Барнаульский государственный педагогический колледж
имени Василия Константиновича Штильке»
Дипломная работа
РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Выполнил Машкин Д.К.
Студент группы: 421
Руководитель: Санкина О.И

2.

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ, ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ.
Проблема исследования заключается в
поиске условий, при которых подвижные
игры будут способствовать развитию
координационных способностей у
учащихся младшего школьного возраста с
нарушением интеллекта на уроках
физической культуры.
Объект: процесс развития
координационных способностей у
учащихся младшего школьного
возраста с нарушением интеллекта на
уроках физической культуры.
Предмет: развитие координационных
способностей у учащихся младшего
школьного возраста с нарушением
интеллекта на уроках физической
культуры средствами подвижных игр.

3.

ЦЕЛЬ , ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель - выявить условия, при которых подвижные игры будут способствовать
развитию координационных способностей у учащихся младшего школьного
возраста с нарушением интеллекта на уроках физической культуры.
Гипотеза: Эффективность развития координационных способностей у детей
младшего школьного возраста с нарушением интеллекта на уроках физической
культуры повысится, если будут использованы методики, основанные на
подвижных играх, адаптированных по содержанию, правилам и физической
нагрузке к их познавательным и двигательным возможностям .

4.

ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Задачи:
1.Рассмотреть причины, виды и степени нарушения интеллекта.
2.Раскрыть возрастные особенности младших школьников с нарушением интеллекта.
3.Проанализировать виды, средства, методы развития координационных способностей.
4.Выделить методические особенности проведения урока физической культуры у детей
младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
5.Рассмотреть подвижные игры как средство развития координационных способностей.
6.Подобрать комплекс подвижных игр на развитии координационных способностей детей
младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
7.Провести и проанализировать опытно-педагогическую работу по проверки гипотезы
исследования
Методы исследования: анализ специальной
литературы, обобщение, классификация, наблюдение,
эксперимент, тестирование.

5.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Педагогическая часть исследования будетпроходить на базе Барнаульской
общеобразовательной школы-интернат №3 с 20 апреля 2026 по 17 мая 2026 года.
Исследование будет проходить в несколько этапов.
Этапы и сроки исследования представлены в таблице 1.
Название этапа
Сроки проведения
1.Констатирующий
Апрель 2026
2.Формирующий
Апрель-Май 2026
3.Контрольный
Май 2026

6.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
На первом этапе – будует организовано и проведино тестирование по
контрольным упражнениям на определение уровня развития координационных
способностей у учащихся с нарушением интеллекта.
На втором этапе – будут созданы условия, описанные в гипотезе, и
будет апробирование подобранных комплексов упражнений, т.е.
проводение практической части опытно – педагогической работы:
На третьем этапе исследования – вновь проведуться тестирование,
обрабатаются результаты, обобщатся и систематизируются полученные
материалы.
Все комплексы упражнений будут проводится в основной части.

7.

ТЕСТЫ
1.«Прыжки вниз на разметку» — тест для оценки способности к
дифференцированию параметров движений.
Оборудование: ящик для прыжков высотой 90 см, один мат для прыжков,
измерительная лента, мел.
Методика проведения: Испытуемый стоит на ящике высотой 90 см. На мате, на
расстоянии 1 м от ящика, мелом отмечена черта. Задача: прыгнув вниз,
испытуемый должен приземлиться пятками за этой чертой, испытуемому
предоставляется 2 зачётные попытки.
Результат — расстояние со средним отклонением (в сантиметрах) из двух
попыток. За отклонение берётся максимально удалённая пятка одной из ног.
Оценка результатов теста для младших школьников :
«отлично» — 3 см; «хорошо» — 5 см; «удовлетворительно» — 9 см;
«достаточно» — 12 см; «плохо» — более 12 см.

8.

ТЕСТЫ
2. «Ловля линейки»- тест для оценки способности к реагированию — умения
быстро отвечать на различные сигналы, перестраивать формы двигательных
действий в соответствии с меняющимися внешними условиями
Оборудование: пронумерованная в санти-метрах линейка, калькулятор.
Процедура выполнения: Судья держит пронумерованную линейку вертикально за
верхний конец на вытянутой руке. Участник держит открытую
кисть около нижнего конца линейки. Через 1-2 сек. судья отпускает палку, а
участник должен как можно быстрее поймать (сжать кисть).
Оценка результата– среднее расстояние (в см) из трех попыток от нижнего края
палки до места хвата учащимся со стороны мизинца. Для сравнения
целесообразно выполнять задание ведущей не ведущей рукой.

9.

ТЕСТЫ
3. «Метание теннисного мяча в цель, дистанция 6 м»
Оборудование : теннисный мяч, гимнастичсекий обруч
Методика проведения: с расстояния 6 метров нужно метать теннисный мяч весом
57 грамм в закреплённый на стене гимнастический обруч диаметром 90 см
,находящийся на высоте 2 метра. Участнику дают право выполнить пять попыток.
Засчитывается количество попаданий в площадь, ограниченную обручем.
Оценка результатов : «отлично» - 4-5 попаданий ; «хорошо» - 3 попадания;
«удовлетворительно» - 2 попадания; «достаточно» -1 поподание; «плохо»- 0
попаданий

10.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Подвижные игры «Дифференцировка усилий»
1.«КЕНГУРУ»
Участники делятся на две команды и строятся в колонны один за другим. По сигналам
ведущего участники каждой команды исполняют прыжок, отталкиваясь двумя ногами с
места. Первый прыгает, второй стаёт на то место, до которого допрыгнул первый, и
прыгает дальше. Когда все игроки прыгнут, ведущий измеряет всю длину прыжков первой
и второй команды. Выигрывает та команда, которая прыгнула дальше.
2.«МЯЧ В КРУГУ»
Инвентарь: Малые резиновые мячи, теннисные мячи ( мячи разных размеров)
Содержание: Играющие построены по кругу. У каждого в руках находится мяч разного
размера. По команде преподавателя игроки подбрасывают мяч и начинают движение
против часовой стрелки на место участника стоящего с правой стороны с последующей
ловлей мяча . Игрок не поймавший мяч выходит из игры.

11.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
3.«ГОНКА МЯЧЕЙ ПО КРУГУ»
Инвентарь: 2 – 4 мяча разного диаметра. (Теннисный, резиновый, волейбольный,
баскетбольный, набивной).
Содержание игры: играющие становятся в круг. Учитель даёт 2 мяча. По сигналу
дети передают из рук в руки большой мяч, а через 2 – 3 человека – маленький.
Маленький мяч догоняет большой. По следующему сигналу (свистку, хлопку)
направление передачи мячей меняется, и уже большой мяч догоняет маленький.
4.«ДВИГАЙСЯ НАЗАД»
Участники делятся на две колонны и встают друг на против друга . Расстояние
между ними 1 метр. Первой колонне дается мяч . Тот у кого мяч выполняет бросок
колонне напротив и встаёт в конец своей колонны . При этом все участники
продолжают стоять на своих местах. Передачи продолжаются и колонны
движутся назад, тем самым увеличивается расстояние для броска. Задача колонн
дойти до конца площадки.

12.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Игровые упражнения«Дифференцировка усилий»
1.«ПРЫЖКИ ВНИЗ НА РАЗМЕТКУ»
Оборудование. скамейка, измерительная лента, мел. Процедура выполнения. Участник
стоит на скамейки. На мате, на расстоянии 150 см от скамейки мелом отмечена черта.
Участник, прыгнув вниз, должен приземлиться пятками за этой чертой. После объяснения
и показа предоставляется две зачётные попытки. Оценка результата– фиксируется
расстояние со средним отклонением (в см) из двух попыток.
2.«ПРЫЖКИ С ПРОДВИЖЕНИЕМ ВПЕРЕД ПО ОРИЕНТИРАМ»
Оборудование: обручи
Деты выстраиваются в одну колонну, поочереди выполняют прыжки из обруча в обруч,
лежащих на различном расстоянии друг от друга (30, 40, 50, 60 см).

13.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
3. «ПЕРЕПРЫГИВАНИЕ РАЗЛИЧНОЙ ВЫСОТЫ»
Оборудование : верейка или скакалка.
Дети встают с правой левой стороны от верёвки натянутой на высоте 20-40 см, по
сигналу преподавателя они начинают перепрыгивать верейку с разной тороны с
продвижением вперёд. Задача не коснуться верёвки.
4 «ЭСТАФЕТА С МЯЧАМИ »
У стартовой линии все играющие строятся в две колонны. У первых номеров в одной
руке теннисный мяч, а в другой волейбольный. По команде первые начинают
передвигаться вперёд, отбивая от пола мячи . Добегают до стены (стойки), ловят мячи,
возвращаются назад, передают их следующему в команде. Выигрывает команда,
финишировавшая первой.( Можно выполнять подбрасывания или подбрасывания
теннисного и отбивания волейбольного)

14.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Подвижные игры «Точность движений»
1.«ПОПАДИ МЯЧОМ В БУЛАВУ»
Инвентарь: булавы или кегли, мячи резиновые.
Содержание игры: играющие построенные в одну шеренгу, а в руках у каждого играющего
мяч. На расстоянии 4 – 5 – 6 м против каждого участника игры на скамейки поставлена
булава. Толчком рук от груди надо сбить мячом булаву. После отталкивания мяча участник
игры идет за мячом и повторяет задание. Назначается от 5 до 8 попыток. Выигрывает тот,
кто большее число раз сбил булаву.
2.ПРОДВИНЬ ДАЛЬШЕ».
Участники поделены на две команды. Перед каждой из них на расстоянии одного метра
стоит небольшой кубик. Необходимо прокатить мяч к кубику так, чтобы тот продвинулся
вперёд. Задача команд продвинуть кубик до финиша. Побеждает команда, чей кубик
первый добрался до финиша.

15.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
3.«МЕТКО В ЦЕЛЬ»
Инвентарь: малые (теннисные) мячи , кегли,
Содержание игры: Дети стоят у линии броска , рядом сними корзина с мячами . По
залу хаотично расставлены кегли . По сигналу учителя они выполняют броски по
кеглям. Побеждает тот кто сбил больше всего кегль .( можно расставить кегли на
скамейки )
4« СНАЙПЕР»
Инвентарь: конусы, кольца
Содержание: Дети выстраиваются каждый напротив своего конуса. Им даётся по
кольцу, который по сигналу преподавателя они начинают бросать. Задача как можно
больше раз из 10 бросков попасть кольцом на конус. Побеждает тот кто попал
большее количество раз.

16.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Игровые упражнения «Точность движений»
1.МЕТАНИЕ ТЕННИСНОГО МЯЧА В ЦЕЛЬ
Оборудование. Мел, рулетка, теннисные мячи.
Процедура выполнения. На расстоянии 10 метров находится круглая горизонтальная
мишень. Радиус мишени 2 м. Выполняется метание теннисного мяча в цель.
Предоставляется – шесть попыток. Оценка результата – оценивается набранная сумма
очков (максимально 60 очков).
2.«ПОДВИЖНАЯ ЦЕЛЬ»
Дети выстраиваются в одну линию, у каждого теннисный мяч .С краю по середине
площадки стоит преподаватель с обручем. По его сигналу дети готовятся к броску. Как
только они приготовились, преподаватель толкает обруч вперёд, чтобы тот катился . Задача
детей попасть мячом в центр обруча.

17.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
3.«ПЕРЕПРЫГНУТЬ ЧЕРЕЗ РУЧЕЁК».
Дети строятся в одну колонну друг за другом. Напротив них на расстоянии 50 см
лежит лента .Задача детей с места перепрыгнуть «ручей» не коснувшись ленты или
самого «ручейка» С каждым разом ручей будет становиться все шире и шире.

18.

English Русский Rules