Особенности методики развития координационных способностей в младшем школьном возрасте на уроках физической культуры

1. «Особенности методики развития координационных способностей в младшем школьном возрасте на уроках физической культуры»

2. Объект исследования: процесс физического воспитания младших школьников.

3. Предмет исследования: методика развития координационных способностей у младших школьников.

4. Цель исследования: динамика развития координационных способностей в младшем школьном возрасте.

5.

Гипотеза исследования. В теории
и методике физического
воспитания школьников есть
проблема совершенствование
координационных способностей,
вместе с тем в практике
существуют условия,
разнообразные средства, условия
направленные на развитие
координации движений. Можно
развить данные способности если:
1. Изучены на основе литературного
анализа основные понятия и
содержание координационных
способностей.
2. Определены условия, способы
развития координационных
способностей в младшем
школьном возрасте.
3. Разработана методика развития
координационных способностей в
младшем школьном возрасте.

6.

Задачи исследования
1. Изучить на основе литературного
анализа основные понятия и
содержание координационных
способностей.
2. Определить условия и способы
развития координационных
способностей в младшем
школьном возрасте.
3. Разработать методику развития
координационных способностей в
младшем школьном возрасте.
4. Проанализировать динамику
развития координационных
способностей у детей младшего
школьного возраста.

7. Сложность физических упражнений можно увеличить за счет изменяемых пространственных, временных и динамических параметров, а

также внешних условий:
изменяя порядок
расположения спортивного
инвентаря;
изменяя площадь опоры,
или увеличивая ее
подвижность в упражнениях
на равновесие;
комбинируя двигательные
действия: сочетая ходьбу с
прыжками, бег и ловлю
предметов, выполняя
упражнение по сигналу или
за ограниченный
промежуток времени.

8. Контрольные упражнения

• Прыжки на разметку.
• Оценка способности к
динамическому
равновесию
• Оценка статического
равновесия
• Оценка координации
движений рук и
плечевого пояса
• Оценка уровня
координации в
пространстве

9. Статическое равновесие

10. Динамическое равновесие

11.

12. Упражнения на развитие ориентации в пространстве

13.

Прыжки на разметку
0,8
Динамическое равновесие
80%
72%
0,8
0,7
0,7
0,6
0,6
0,5
0,5
40%
0,4
48%
0,4
0,3
0,3
0,2
0,2
0,1
0,1
0
0
Сентябрь
Декабрь
Сентябрь
Декабрь

14.

Методические рекомендации
применение необычных исходных
положений (бег из положения, стоя
на коленях, сидя),
быстрая смена различных положений
(сесть, лечь, встать);
изменение скорости или темпа
движений, введение различных
ритмических сочетаний, различной
последовательности элементов;
смена способов выполнения
упражнений: бросание мяча сверху,
снизу, сбоку; прыжки на одной или
двух ногах, с поворотом;
использование в упражнениях
предметов различной формы, массы,
объема, сочетать их с движениями
тела;
выполнение согласованных действий
несколькими участниками (вдвоем,
держась за руки, садиться и вставать,
выполнять повороты, наклоны,
прыжки и т.д.)

15. Спасибо за внимание!