Основы вожатской деятельности

1. Основы вожатской деятельности

Савина Наталья Викторовна, к.п.н., доцент,
каф. педагогики и психологии детства
ФГБОУ ВО «ОмГПУ»

2. Цель дисциплины

способствует овладению умениями и
навыками по сопровождению деятельности
временного детского коллектива в
организациях отдыха детей и их
оздоровления, а также оказанию
организационной поддержки обучающимся
образовательной организации в создании,
развитии и деятельности детского
коллектива

3. Содержание

• История вожатского дела
• Нормативно-правовые документы,
регламентирующие деятельность
вожатого
• Методика вожатской работы

4. 1.История

• Пастор Герман Вальтер Бион открыл первый
аналог современного детского лагеря,
Швейцария, 1876; позже – в разных странах
Европы, Юж. Америки, Японии
• США, 1880-е гг.
• Россия, конец 19 века, первые
оздоровительные колонии; дачная колония
в Томской губернии, 1896 г.

5. Скауты

• Первая молодежная
организация – Англия, 1907 г.,
генерал-майор лорд Роберт
Стивенсон Смит Баден-Пауэлл;
цель – подготовка будущих
защитников.
• Основа – концепция
пионеринга канадского
писателя Э. Сетон-Томпсона
• Пионеры – «первопроходцы»,
книга Ф. Купера «Пионеры» о
первых переселенцах в
Америке

6. Основные атрибуты скаутов

• галстук
• отрядный флаг
• знаменитый девиз «Будь готов!»
• наличие «Старшего лидера» для каждого
отряда (прототип «вожатого»)
• традиция подведения итогов дня у
вечернего костра

7. Скаутинг в России

• в Россию скаутинг пришел в 1909
году, благодаря полковнику Олегу
Ивановичу Пантюхову
• первый скаутский костёр России
был зажжён 30 апреля 1909 года в
Павловском парке, неподалёку от
Санкт-Петербурга
• после революции, 1919 г., скауты
исчезли, а вместо них появились
пионеры; сейчас движение
скаутов в России возобновлено

8. Пионеры

• Н.К. Крупская, 1921,
предложила создать
детскую организацию
«скаутскую по форме и
коммунистическую по
содержанию»
• 19 мая 1922 г. создана
Всесоюзная пионерская
организация имени В. И.
Ленина, некоторая
атрибутика заимствована от
скаутов

9.

10. Вожатый

• Впервые термин «вожатый», применительно к
Пионерской организации СССР, появился в 1922
году
• Так тогда называли руководителя пионерского
отряда — пионер-вожатый, «вожатый пионеров»
• В Советском Союзе состав вожатых для пионерских
лагерей формировался из комсомольцев
• Профстандарт «Специалист, участвующий в
организации деятельности детского коллектива
(вожатый)», 29.12.2018 г.
• Профстандарт «Специалист в области воспитания»,
10.01.2017 г.

11. Детские оздоровительные лагеря

• Первые лагеря создавались в начале 1920-х годов
пионерскими отрядами, существовавшими по месту
жительства или при крупных предприятиях
• Городские пионеры выезжали в лагерь, организованный
на один летний сезон, уже сложившимся составом со
своим постоянным вожатым
• Фактически такой лагерь был продолжением отрядной
деятельности в летний период с упором на спортивное
и военно-патриотическое воспитание
• Часто пионеры оказывали помощь жителям села и вели
просветительскую работу среди сельских детей
А. Рыбаков «Бронзовая птица»

12. Артек

• 16 июня 1925 года был
основан всесоюзный
детский центр «Артек» как
лагерь для детей,
страдающих
заболеваниями
дыхательных путей
• создатель Зиновий
Петрович Соловьев,
руководитель Российского
общества Красного креста

13. Советское время

• Детские лагеря создавались сначала как
оздоровительные, но затем их задачи
расширились, и дети получали широкое
дополнительное образование
• Лагеря создавались по профсоюзному или
ведомственному (от конкретного
предприятия) принципу
• К концу 1980-х г. около 40 тыс. лагерей, 10
млн. детей

14.

15.

16. Основа работы вожатых

Коммунарская
методика (КТД)
апробирована в
Всероссийском лагере
ЦК ВЛКСМ «Орлёнок»,
1963
Что можно сделать
полезного?
Игорь Петрович Иванов
(1923-1992),
РГПУ им. А. Герцена, инициатор
социально-педагогического
движения, Союз энтузиастов

17.

18. Особенности КМ

добровольность участия
коллективное планирование
коллективное исполнение и коллективная оценка сделанного
чередование творческих поручений
ротация выборных руководителей (институт «дежкомов», то есть
«дежурных командиров»)
• институт временных «советов дела» при высшей власти «общего
сбора»
• «откровенные разговоры» («огоньки» — когда каждый говорит
откровенно о каждом, в том числе и о взрослых «старших друзьях»)
• «сетка традиций», включающая многодневные «сборы» и летние
палаточные лагеря труда и отдыха
клубы С. Т. Шацкого,
скаутские и пионерские отряды И. Н. Жукова,
тимуровские команды

19. Сегодня крупные детские лагеря (ВДЦ) в РФ

• «Орленок» (Краснодарский край)
• «Океан» (г. Владивосток)
• Федеральный детский оздоровительнообразовательный центр «Смена»
(Краснодарский край)
• Международный детский центр «Артек»
(Республика Крым)

20.

Педагогические
отряды
Студенческие
отряды
• Иркутский ПИ, 1966,
«Труверы»
• МГУ, 1959, работа на
целине

21. Детское движение сегодня в РФ

29 октября 2015 г. Указ
Президента о создании
Общероссийской общественногосударственной детскоюношеской организации
"Российское движение
школьников" (РДШ)
Добровольное, без отрядов,
единое объединение детей в
школе, вожатые – помощники
Направления –
• профессиональная ориентация
• стимулирование научной и
исследовательской
деятельности
• гражданская активность
• экологическое
• туристические походы
• волонтерство
• военно-патриотическое
воспитание
• спортивное воспитание
Ликвидация - 18 декабря
2022 года, VI съезд
Движения

22. https://xn--90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/#block-chronology

https://xn--90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/#blockchronology
14 июля 2022 подписан
Президентом №261 – ФЗ
«О российском
движении детей и
молодежи»
Ноябрь 2022 – название
«Движение первых»
• Участникиобучающиеся, начиная
с младших
школьников
• Участники –
наставники (вожатые,
добровольцы) (могут
быть родители)

23. https://xn--80aqajoclckag9m.xn--p1ai/

В рамках реализации
федерального проекта
«Патриотическое воспитание
граждан Российской
Федерации» национального
проекта «Образование» при
поддержке Министерства
просвещения Всероссийский
детский центр «Орлёнок» и
Российское движение
школьников с сентября 2021
года реализуют
программу развития
социальной активности
обучающихся начальных
классов «Орлята России»

24. 2.Нормативная база

• Нормативные документы,
регламентирующие деятельность вожатого
• Нормативные документы,
регламентирующие деятельность детского
оздоровительного лагеря (ДОЛ)

25. ВАЖНО!

• Для работы вожатым не обязательно высшее
образование, минимум – основное общее
образование
• Работа вожатым не засчитывается в педстаж
Подробно – лекция Болотовой Е.Л.
«Нормативно-правовые основы вожатской деятельности
и ее медиаосвещения»
https://www.youtube.com/watch?v=jOZ_V1Y8pUo&t=1s

26. Смотрим видео

Нормативно-правовые основы вожатого
Открываем Рабочую тетрадь

27.

28. 3.Методика вожатской работы

Типология лагерей
Организация лагерной смены
Портрет вожатого
Планирование деятельности вожатого

29. Типология детских лагерей

Время пребывания
• Дневные
• Круглосуточные
Тип учреждения
• Загородный
• Санаторно-курортный
• При образовательной
организации

30. Типология детских лагерей

Форма собственности
• государственные
• муниципальные
• частные
• общественных
организаций
Особые формы
• Лагеря труда и отдыха
• Спортивные лагеря
• Клубы по месту
жительства
• Молодежные форумы

31. Организация лагерной смены

32.

Продолжительность не
менее
• Санаторная – 24 дня
• Оздоровительная – 21
• Каникулярная –7 дней

33.

По мероприятиям/
содержанию
• Комплексные
/линейные
• Тематическая
• Ролевая
• Профильная

34.

Периоды лагерной
смены
• Организационный
• Основной
• Заключительный

35. Самый важный этап

Цель – адаптация детей к
условиям лагеря
Организационный Задачи: организовать процесс
взаимодействия детей;
3-5 дней
запомнить все имена;
познакомить с территорией;
Знакомство, диагностика озвучить все требования к
интересов детей,
дисциплине!
проявление ребенком
себя, формирование
1 кризис
традиций

36.

37.

38. Самый длительный этап

Цель – обеспечение
основных задач
пребывания в лагере
Основной
Задачи: обеспечение
5-18 день
совместной разнообразной
творческой деятельности;
формирование у детей
Переход к
умений планировать и
самоуправлению,
сплочение коллектива, анализировать свою работу
формирование умений
2 кризис

39.

40.

41. Самый сложный этап

Заключительный
2-3 дня
Неформальное
общение, девиации,
сложность расставания
Цель – подведение итогов
Задачи:
показ чему научились,
обеспечение прощания
3 кризис

42.

43.

44. Для вожатого еще два этапа!

• Подготовительный
• Постлагерный

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55. Планирование деятельности вожатого

План-сетка
внутренний нормативный документ,
определяющий и регулирующий
жизнедеятельность отряда. В плансетку мероприятий на лагерную
смену включаются общелагерные и
отрядные мероприятия, работа по
подготовке к ним, указываются
ответственные лица. План-сетка
отрядных мероприятий на лагерную
смену составляется в период
подготовки к работе детского лагеря
педагогическим коллективом лагеря
и корректируется с учетом
пожеланий и интересов детей уже в
организационный период смены
Ежедневный план
отражен порядок действия
вожатых на каждый день. В
этом документе вожатый
отмечает для себя основные
моменты подготовки к
мероприятию, на каких
организационных моментах
следует сконцентрировать
свое внимание и усилия,
исполнение каких заданий
нужно проконтролировать

56. Планирование деятельности вожатого

Основа плана-сетки
Структура ежедневного плана
— задачи лагерного периода
— модель смены
— календарь народных летних
праздников
— общественно-политические
праздники страны, региона, города
— традиции лагеря
— информация о детях
(возрастные особенности, их
ожидания)
— личные воспоминания вожатого
о своем детстве, его ожидания
— дата и день недели
— временной интервал дня
— организационные
моменты
— деятельность вожатого

57.

58.

59. Дополнительные вопросы

• Методика формирования детского коллектива
• Возрастные особенности детей
• Дифференциация детей по группам
• Медиаосвещение деятельности лагеря, отряда
• Стандартные мероприятия – знакомство,
уголок отряда, название, эмблема, девиз,
вечерние огоньки
• Сценарии мероприятий
• Обеспечение безопасности детей

60. Литература

Основы вожатской деятельности [Электронный ресурс] / М.Е. Акмамбетова, Л.М. Миляева,
Н.У. Ремизова, И.А. Романовская, Б.В. Рыкова, Е.А. Тарабановская, И.Н. Хафизуллина, И.А.
Шакиров, И.А. Романовской, Е.А. Тарабановской - Астрахань: Астраханский государственный
университет, Издательский дом «Астраханский университет», 2022. - Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/99508.html
Нормативно-правовые основы вожатской деятельности [Электронный ресурс] / Н.Ю.
Лесконог, Матюхина, А.А. Сажина, С.Ю. Смирнова, Е.Н. Матюхиной - Москва: Московский
педагогический государственный университет, 2017. - Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/75969.html
Основы вожатской деятельности: методическое пособие [Электронный ресурс] - Пермь:
ПГГПУ, 2019. - Режим доступа: https://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/2984084.php
Кулаченко, М. П. Основы вожатской деятельности: учебник для вузов / М. П. Кулаченко. — 3-е
изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 490 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5534-15774-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/509663
Кулаченко, М. П. Психологические основы вожатской деятельности: учебник для вузов /
М. П. Кулаченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 144 с. — (Высшее образование). —
ISBN 978-5-534-12612-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/518989