реформы александра 2

1. Тема урока:

История России , 9 класс
Тема урока:
«Реформы
1860–1870-х годов. Социальная
и правовая модернизация»

2. Домашнее задание:

Параграф 17
Вопросы и задания на стр.129
Рабочая тетрадь №3-5, 7-8
Рубрика «Думаем, сравниваем,
размышляем». (стр. 129-130)
Задание № 2, 4, 5,7,9

3. План:

5.
1. Земская реформа
2. Городская реформа
3. Судебная реформа
4. Военные реформы реформы
Реформы в области народного просвещения

4. Актуализация знаний

В.О.Ключевский
• «Александру II досталось
наследство, обременённое
запоздалыми
преобразовательными
вопросами, давно
просроченными обещаниями и
недавними тяжкими
утратами...
• Императору Александру II
пришлось протаскивать свои
реформы...
• Он не хотел казаться лучше,
чем был, и часто был лучше,
чем казался».

5.

Проблемный вопрос ! (стр.117)
Каким переменам в жизни России
способствовали реформы 18601870-х гг.?

6. *Историки XIX – начала XX в. оценили эти реформы как великие (К.Д. Кавелин, В.О. Ключевский, Г.А. Джаншиев). *Советские

историки считали их
незавершенными и
половинчатыми
(М.Н.Покровский, Н.М. Дружинина, В.П.
Волобуев).

7.

1. Земская реформа

8. Александр II Николаевич – 1855- 1 марта 1881гг. – царь Освободитель

Новый император
Александр II
Николаевич –
1855- 1 марта
1881гг. – царь
Освободитель

9. Реформы Александра II (1855 – 1881 гг.) Крестьянская (1861 г.) Земская (1864 г.) Городская (1870 г.) Судебная (1864 г.) Военная

(1874 г.)
В области
просвещения (1863-1864 гг.)

10.

Причины проведения реформа
?
Почему в 60–70-х гг. XIX в. российская власть вслед
за крестьянской реформой осуществила реформы в других сферах
государственной и общественной жизни?
После отмены крепостного права помещики утратили
административную и судебную власть над крестьянами.
Государство не могло осуществлять все местное управление руками
чиновников: для этого не хватало ни кадров,
ни финансовых средств.
Дворянство требовало повысить его роль
в местном управлении в качестве компенсации
за утрату власти над крестьянами.
Но после отмены крепостного права вся власть в уезде
не могла принадлежать одному сословию.

11.

Причины проведения реформа
Дореформенный русский суд, сословный,
зависевший от администрации и негласный,
после отмены крепостного права
стал окончательно непригоден.
Рекрутская система не только не обеспечивала
российскую армию подготовленными резервами,
но и была возможна лишь в условиях крепостного права:
свободного человека невозможно было на долгие годы
вырвать из семьи и отправить в казарму.
Реформа системы просвещения была необходима,
так как Россия далеко отставала от Европы
по уровню грамотности населения.
Смягчения цензуры требовало общественное мнение.

12.

Причины проведения реформа
Отмена крепостного права в России
Необходимость создания новой опоры
государственной власти
Потребность в проведении
преобразований во всех сферах
общественной жизни
Принятие «Положения о губернских и уездных
земских учреждениях»
Создание земств

13.

Крепостное право было той
основой, на которую опиралось
российское государство.

14. Словарь

Земская реформа
Словарь
Земства – выборные
органы местного
самоуправления
решавшие хозяйственные
вопросы на местах.

15.

Земская реформа
Избирательное право при проведении Земской
реформы
1
2
Выборы в земства были всесословными.
К Участию в них допускались только
мужчины.
3
У Женщин не было права голоса.
4
Существовал имущественный ценз.

16. Избирательная система в России

Земская реформа
Избирательная система в России
Принципы
избирательной
системы
Всеобщее
Равное
Прямое
Только мужчины
Курии,
имущественный
ценз
Многоступенчатые

17.

Земская реформа
• Курии — разряды, на
которые делились избиратели
по имущественному и
социальному признаками в
дореволюционной России при
выборах.

18.

Земская реформа
1 гласный (депутат) по землевладельческой и крестьянской куриям
избирался от каждых 3 тыс. крестьянских наделов.
По городской курии – от владельцев имущества,
равного по стоимости тому же количеству земли.
?
Скольким голосам крестьян равнялся голос землевладельца,
имеющего 800 дес., если душевой надел составлял 4 дес.?
В этом случае 1 голос помещика = 200 голосам крестьян.
Почему при создании земских органов не было обеспечено равное
избирательное право для крестьян,
горожан и землевладельцев?
Потому что в этом случае образованное меньшинство «потонуло»
бы в неграмотной темной крестьянской массе.

19. Земская реформа

Земское самоуправление
Земская
управа
Земская
управа
Избиратели
землевладельческой
курии.
Избирательный ценз
= 200–800 дес.
Губернское земское собрание
(распорядительный орган)
Председатель
– предводитель
дворянства
Уездное земское собрание
(распорядительный орган)
Председатель
Избиратели
городской курии.
Избирательный ценз
Недвижимость
стоимостью
3 тыс. руб.
или оборот
на ту же сумму.
– предводитель
дворянства
Избиратели
крестьянской курии
Крестьянский
волостной сход
Крестьянский
сельский сход

20. Задание 1 - раб. тетрадь, стр.86

Проведите линии в схемах

21.

Земская реформа
Заседание уездной земской управы.
Гравюра 2-й половины XIX в.
В земстве, в том числе
в его постоянных органах
(управах) совместно работали
представители всех сословий.
Но ведущую роль все же
играли дворяне, смотревшие
на «мужичьих» гласных
сверху вниз.
А крестьяне зачастую
относились к участию
в работе земства
как к повинности и избирали
в гласные недоимщиков.

22.

Земская реформа
Земская реформа не проводилась
1
Архангельская губерния.
6
Кавказ.
2
Астраханская губерния.
7
Польские земли.
3
Оренбургская губерния.
8
Литовские земли.
4
Сибирь и Средняя Азия.
9
Белорусские земли.
5
Правобережная Украина.

23. Земская реформа

Земские собрания собирались 1 раз в год:
уездные – на 10 дней, губернские – на 20 дней.
Сословный состав земских собраний
Дворяне
Купцы
Крестьяне
Прочие
Уездное земство
41,7
10,4
38,4
9,5
Губернское земство
74,2
10,9
10,6
4,3
?
Почему среди губернских гласных доля крестьян
была заметно ниже, чем среди уездных?
Крестьяне были не готовы заниматься далекими
от их повседневных нужд губернскими делами.
Да и добираться в губернский город было далеко и дорого.

24.

Земская реформа
Земское собрание в провинции.
Гравюра по рисунку К.А. Трутовского.
1865 г.
Земства занимались
исключительно
хозяйственными
вопросами: устройством
дорог, борьбой с
пожарами,
агрономической
помощью крестьянам,
созданием
продовольственных
запасов на случай
неурожая, содержанием
школ и больниц.
Для этого собирались
земские налоги.

25.

Земская реформа
Вмешиваться в политические дела земствам запрещалось.
Земства были органами общественного самоуправления,
а не государственной власти, но в ряде случаев губернаторы
утверждали решения земских органов.
?
Каковы же основные принципы земской реформы?
• Выборность.
• Всесословность.
• Финансово-хозяйственная самостоятельность.
• Отделение самоуправления от администрации.
• Ограничение полномочий местными
хозяйственными вопросами.

26.

Земская реформа
Иван Ильич
Петрункевич
(1843–1828),
видный земский
деятель.
Либерально настроенные дворяне
видели в земстве путь
политического переустройства «снизу»,
мечтая об «увенчании здания земства»
созданием всероссийского
земского собрания.
Среди земских гласных
было немного либералов,
но это были самые влиятельные земцы,
нередко – богатые помещики,
материально независимые,
с университетским образованием.
С городской интеллигенцией
их связывала интеллигенция сельская –
земские служащие.

27.

Земская реформа
Бездорожье в Тверской губернии.
Земский врач.
Худ. И.И. Творожников.
Благодаря
земским врачам
сельские жители
впервые получили
квалифицированную
медицинскую
помощь.
Земский врач был
универсалом:
терапевтом, хирургом,
стоматологом,
акушером.
Иногда операции
приходилось делать
в крестьянской избе.

28.

Земская реформа
Важным направлением
деятельности земств стало
изучение крестьянского быта.
Земские статистики составили
демографические, медицинские,
поземельные, хозяйственные
и другие переписи.
Земская статистика,
далеко превосходившая
государственную, позволила
понять реальные нужды
крестьянства,
а впоследствии стала
ценнейшим историческим
источником.

29.

Земская реформа
Особую роль среди земских
служащих играли учителя.
?
В чем, по-вашему,
состояла эта роль?
Земский учитель не только обучал
детей арифметике
и грамоте, но зачастую был
Приезд учительницы в деревню.
и единственным грамотным
Худ. А. Степанов.
человеком в деревне.
Благодаря этому учитель становился для крестьян
носителем знания и новых идей.
Именно среди земских учителей было особенно много
либерально и демократически настроенных людей.

30.

Земская реформа
Занятие в земской школе
Пензенской губернии. 1890-е гг.
В 1865–1880 гг.
в России было 12 тыс.
сельских земских школ, а
в 1913 г. – 28 тыс.
Земские учителя обучили
грамоте свыше 2 млн.
крестьянских детей, в т.ч.
девочек.
Правда, начальное
обучение так и не стало
обязательным.
Программы обучения
вырабатывало
Министерство
просвещения.

31.

32. Задание 2 - раб. тетрадь, стр.87

Подчеркните правильный ответ

33.

2. Городская реформа

34.

Городская реформа
Александром II было
реформировано
городское самоуправление.
В 1870 году вступило в действие
«Городовое положение».

35.

Городская реформа
Городской
голова
Распорядительный
орган,
избирался на 4 года
Городская дума
Городское
избирательное
собрание
Исполнительный
орган,
Городская управа
избирался на 4 года

36.

Городская реформа
Правом выбора
в городскую думу
обладали только
мужчины,
достигшие
возраста 25 лет и
платившие
Московская
городская дума
городские
налоги.

37.

Городская реформа
Выборы в городскую думу
В зависимости от
величины уплачиваемого
в город налога избиратели
делились на три курии,
каждая из которых
избирала равное число
гласных в городскую думу.

38.

Городская реформа
Городская реформа начала готовиться в 1862 г., но из-за
покушения на Александра II ее осуществление задержалось.
Городовое положение было принято в 1870 г.
Высшим органом городского самоуправления
оставалась Городская дума.
Выборы проводились по трем куриям.
Курии формировались на основе имущественного ценза.
Составлялся список избирателей по убыванию размера
платимых ими городских налогов.
Каждая курия платила 1/3 налогов.
Первая курия была самой богатой и малочисленной,
третья – самой бедной и многочисленной.

39.

Городская реформа
Городское самоуправление:
Городская
дума
(распорядительный
орган)
Избиратели
1-й курии
избирает
Городской голова
Городская
управа
(исполнительный
орган)
Избиратели
2-й курии
Избиратели
3-й курии

40.

Городская реформа
Самарский
городской голова
П.В. Алабин.
Главой городского самоуправления являлся
выборный городской голова.
В крупных городах городским головой
выбирали обычно дворянина
или богатого гильдейского купца.
Подобно земствам, городские думы и управы
ведали исключительно местным
благоустройством:
мощением и освещением улиц, содержанием
больниц, богаделен, сиротских домов и
городских училищ,
попечением о торговле
и промышленности,
устройством водоснабжения
и городского транспорта.

41.

В 1874 году органы
самоуправления
появились в городах
Прибалтика
Закавказья.
В 1875 году –
в Литве, Беларуси
и Правобережной
Украине.
Литва
Беларусь
Правобережная
Украина
В 1877 году –
в прибалтийских
городах.
Закавказье

42.

Городская реформа
Финляндия
Городская
реформа не
распространялась
на города Средней
Азии, Польши
и Финляндии.
Польша
Средня
я Азия

43.

Городская реформа
Земская и городская реформы
способствовали приобщению
широких слоёв населения к
решению вопросов управления.
Это стало одним из условий
формирования в России
гражданского общества и
правового государства.

44.

45.

3.Судебная реформа

46.

Судебная реформа
Судебная реформа 1864
года стала самой
последовательной из всех
преобразований
Александра II.
Она полностью изменила
судебную систему России.

47.

Судебная реформа
Сергей Иванович
Зарудный.
1821–1887.
Самой последовательной среди всех
реформ 60–70-х гг. стала судебная.
В 1857 г. Д.Н. Блудов подал царю записку
с предложением отделить суд
от административной власти,
ликвидировать сословные суды
и ввести суд присяжных.
Судебные уставы были подготовлены
в течение 1857–1862 гг. группой юристов
под руководством С.И. Зарудного.
Окончательно судебные уставы
были приняты в ноябре 1864 г.
К 1870 г. они действовали
в 23 губерниях,
к 1896 г. – в 44 губерниях.

48.

Судебная реформа
Основные принципы судебной реформы:
Бессословность судопроизводства.
Независимость судов.
Участие представителей общества в судопроизводстве.
Состязательность судопроизводства и право на защиту.
Гласность судопроизводства.
Бессословность судопроизводства обеспечивалась тем,
что все российские подданные, независимо от сословной
принадлежности, подлежали суду по одним и тем же законам и
судились в одних и тех же судах.
Исключение составляли крестьянские волостные суды,
а также особые суды для военных и духовенства.

49.

Судебная реформа
Принципы судопроизводства
Бессословность
– решение суда
не зависит от
сословной
принадлежности
обвиняемого
Выборность –
мирового судьи
и присяжных
Гласность – на
заседаниях суда
могла
присутствовать
публика, пресса
могла сообщать о
ходе судебного
процесса
Состязательность –
участие в судебном
процессе прокурора
(обвинение) и
адвоката (защита)
Независимость –
на судей не могла
оказывать влияние
администрация

50.

Судебная реформа
Структура судебной власти в России
Сенат
высший судебный и кассационный
(кассация – обжалование,
опротестование приговора суда низшей инстанции)
орган
Судебные палаты
Окружные суды
Адвокат
Прокурор
12 присяжных заседателей (ценз)
Мировые суды
суды для рассмотрения
наиболее важных дел
и аппеляций
(жалоба, обращение о пересмотре дела)
на решения окружных судов
Судебные органы первой инстанции.
Рассматривает сложные уголовные и
гражданские дела
мелкие уголовные и гражданские дела
50

51.

Судебная реформа
Основа реформы
Судья
назначается
Министерством юстиции
(принцип несменяемости
судей)
Судебные Уставы
введение суда
присяжных
Выносит приговор
в соответствии
с законом
на основе вердикта присяжных
51

52.

Судебная реформа
Дополнительные элементы
проведения
судебной реформы
Были созданы:
особые суды для военнослужащих
особые суды для священнослужителей
мировые суды
для рассмотрения мелких гражданских и уголовных правонарушений
52

53.

Судебная реформа
Мелкие правонарушения и гражданские
тяжбы (сумма иска до 500 руб.)
разбирал мировой суд.
Мировой судья
решал дела единолично,
мог приговаривать к штрафу (до 300 руб.),
аресту на срок до 3-х месяцев или
тюремному заключению на срок до 1 года.
Судебные пошлины в мировом суде
не взимались.
Такой суд был прост, скор и дешев.
Мировой судья.
Современный рисунок.

54.

Судебная реформа
Уездный съезд мировых судей
Челябинского уезда.
Мирового судью избирали
земства или городские думы
из числа лиц старше 25 лет, с
образованием не ниже
среднего, и судейским опытом
от трех лет.
Мировой судья должен был
владеть недвижимостью
на 15 тыс. руб.
Утверждал мировых судей
Сенат.
Обжаловать решения
мирового судьи можно было
на уездном съезде
мировых судей.

55.

Судебная реформа
Судейские нагрудные знаки,
введенные по реформе 1864 г.
Независимость суда:
Судьи не были подчинены
губернской администрации,
а подчинялись лишь
вышестоящим
судебным инстанциям.
Судьи получали
высокое жалование.
Судьи были несменяемы:
отстранить их можно было
только в судебном порядке
в случае совершения
преступления или
должностного проступка.

56.

Судебная реформа
Судьи получали высокое
жалование.
Решение о виновности
обвиняемого выносили
присяжные заседатели
после заслушивания
свидетелей и прений
прокурора и адвоката.
Присяжным заседателем
мог стать российский
подданный от 25 до 70 лет
(цензы - имущественный
и оседлости).
Решение суда могло быть
обжаловано.

57.

Судебная реформа
Современный рисунок.
Участие общественности:
В процессе участвовали
12 непрофессиональных
судей – присяжных
заседателей.
Присяжные заседатели
выносили вердикт:
«виновен»;
«виновен,
но заслуживает
снисхождения»;
«невиновен».
Исходя из вердикта, судья
выносил приговор.

58.

Судебная реформа
Присяжные заседатели.
Рисунок начала ХХ в.
Присяжные заседатели
избирались губернскими
земскими собраниями
и городскими думами
на основе
имущественного ценза,
без учета сословной
принадлежности.
В число заседателей входили
также крестьяне: сельские
старосты и волостные
старшины.
Присяжными не могли быть
лица, работавшие по найму,
и учителя народных школ.

59.

Судебная реформа
Федор Никифорович
Плевако
(1842–1908)
выступает в суде.
Состязательность:
В уголовном процессе обвинение
поддерживал прокурор, а защиту
обвиняемого осуществлял адвокат
(присяжный поверенный).
В гражданском процессе
интересы каждой из сторон
мог представлять адвокат.
В суде присяжных, где вердикт зависел не от
профессиональных юристов,
роль адвоката была огромной.
Крупнейшие русские адвокаты:
К.К. Арсеньев, Н.П. Карабчевский,
А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, В.Д. Спасович.

60.

Судебная реформа
Гласность:
В судебные заседания стала допускаться
публика.
Судебные отчеты публиковались
в прессе. В газетах появились
специальные судебные репортеры.
Портрет юриста
Владимира Даниловича
Спасовича.
Худ. И.Е. Репин.
1891.
Адвокат В.Д. Спасович:
«Мы до известной степени рыцари слова
живого, свободного, более свободного
ныне, чем в печати, которого не угомонят
самые рьяные свирепые председатели,
потому что пока председатель обдумает
вас остановить, слово уже ускакало
за три версты и его не вернуть».

61.

4. Военные реформы

62.

Военные реформы
Поражение
России в
Крымской
войне
Граф Д. А. Милютин
Необходимость
реформирования
армии

63.

Военные реформы
Дмитрий Алексеевич
Милютин
(1816–1912),
военный министр
в 1861–1881 гг.
Первым шагом военной реформы стала
отмена в 1855 г.
военных поселений.
В 1861 г. по инициативе нового военного
министра Д.А. Милютина
срок службы был сокращен
с 25 лет до 16 лет.
В 1863 г. в армии были отменены
телесные наказания.
В 1867 г. был введен
новый военно-судебный устав,
основанный на общих принципах
судебной реформы (гласность,
состязательность).

64.

Военные реформы
В 1863 г. осуществлена реформа военного
образования:
кадетские корпуса преобразованы
в военные гимназии.
Военные гимназии давали широкое общее
образование (русский и иностранные
языки, математика, физика,
естествознание, история).
Учебная нагрузка возросла вдвое,
зато физическая и общевоинская
подготовка была сокращена.
Спецклассы, окончание которых давало
право на офицерский чин,
были упразднены.

65.

Юнкера во время
занятий в классе
В низшие юнкерские
училища принимали
представителей всех
сословий.

66.

Высшими
военными
учебными
заведениями были
академии:
Артиллерийская,
Морская,
Генерального
штаба.

67.

Военные реформы
?
Какая мера должна была стать главной
в ходе военной реформы?
Отмена рекрутчины.
?
Унтер-офицер
русской армии.
Худ. В.Д. Поленов.
Фрагмент.
Каковы были недостатки
рекрутской системы?
Невозможность быстро увеличить армию
в военное время, необходимость содержать
многочисленную армию в мирное время.
Рекрутчина годилась для крепостных,
но не для свободных людей.

68.

Военные реформы
?
Вахмистр
драгунского полка.
1886 г.
Чем можно было заменить
рекрутскую систему?
Всеобщей воинской повинностью.
Введение всеобщей воинской повинности
в России с ее огромной территорией
требовало развития дорожной сети.
Только в 1870 г. была создана комиссия
для обсуждения этого вопроса,
а 1 января 1874 г.
был опубликован Манифест
о замене рекрутской повинности
всеобщей воинской повинностью.

69.

Военные реформы
Призыву подлежали все мужчины
в возрасте 21 года.
Срок службы составлял 6 лет в
армии
и 7 лет на флоте.
Освобождались от призыва
единственные кормильцы и
единственные сыновья.

70.

Военные реформы
?
В чем проявлялись остатки
сословности
в российской армии
после 1874 г.?
В том, что офицерский корпус
оставался
в основном дворянским,
рядовой состав –
крестьянским.
Портрет поручика
лейб-гвардии
Гусарского полка
графа Г. Бобринского.
Худ. К.Е. Маковский.
?
Чем это было вызвано?
Барабанщик
лейб-гвардии
Павловского полка.
Худ. А. Детайль.

71.

Военные реформы
Портрет поручика
лейб-гвардии
Гусарского полка
графа Г. Бобринского.
Худ. К.Е. Маковский.
Во-первых, дворяне
традиционно стремились на
военную службу, получали
военное образование.
Во-вторых, власти больше
доверяли дворянам, нежели
разночинцам,
а потому офицеру-дворянину
легче было делать карьеру.
В-третьих, крестьянство
составляло большинство
населения, но оставалось
необразованным.
Барабанщик
лейб-гвардии
Павловского полка.
Худ. А. Детайль.

72.

Военные реформы
Вольноопределяющийся
6-го Клястицкого
гусарского полка
При проведении военной реформы
были установлены льготы для
новобранцев, имевших среднее
или высшее образование.
Окончившие гимназию служили 2 года,
окончившие университет – 6 месяцев.
Они именовались не «нижними
чинами»,
а вольноопределяющимися.
Помимо сокращенного срок службы
они имели право жить не в казарме,
а на частных квартирах,
по завершении службы могли держать
экзамены на первый офицерский чин.

73.

Военные реформы
?
Вольноопределяющийся
6-го Клястицкого
гусарского полка
Чем были вызваны льготы для
образованных новобранцев?
Во-первых, малочисленностью
образованных людей в стране.
Во-вторых, возможностью за более
короткий срок обучить образованного
человека военному делу.
В-третьих, социальной близостью
рядовых из интеллигенции
скорее к офицерам,
нежели к рядовым «из народа».

74.

Военные реформы
?
Как вы думаете, в каких социальных группах военная реформа
вызвала недовольство и каковы были его мотивы?
Консервативное дворянство было недовольно тем,
что выходцы из других сословий получили возможность
становиться офицерами.
Некоторых дворян возмущало то, что их могли призвать
солдатами наряду с крестьянами.
Впрочем, на практике эта опасность снижалась
благодаря статусу вольноопределяющихся.
Особенно недовольно было купечество,
ранее не подлежавшее рекрутской повинности.
Купцы даже предлагали взять на себя содержание инвалидов,
если им позволят откупаться от призыва.

75.

Военные реформы
Категории населения, освобождённые
от службы в армии
1
Единственные сыновья.
2
Единственные кормильцы семьи.
3
Духовные лица всех вероисповеданий.
4
Народы Севера, Средней Азии,
часть жителей Кавказа и Сибири.

76.

Военные реформы
Освобождённые от призыва в армию
были зачислены в ополчение,
которое формировалось только в
военное время.

77.

Военные реформы
Общий срок службы
15 лет
в сухопутных
войсках
6 лет
действительной
службы
9 лет службы
в запасе
10 лет
во флоте
7 лет
действитель
ной
службы
3 года
службы
в запасе

78.

Военные реформы
Значение реформы:
создание массовой армии современного
типа,
поднят авторитет воинской службы,
удар по сословному строю.
Недостатки реформы:
просчеты в системе организации и
вооружения войска.

79. Задание 7 - раб. тетрадь, стр.89

Заполните пропуски в тексте

80.

5. Реформы в области народного
просвещения

81.

Реформы в области народного просвещения
В 1860–1870-е годы масштабные
преобразования произошли
и в системе образования.
В 1864 году было утверждено
«Положение о начальных
народных училищах».

82.

Реформы в области народного просвещения
Школьная реформа
1864г.
Формирование новой структуры начального и среднего образования
Народные училища
Уездные
3 года
обучения
Приходские
с 1884г.
церковно-приходские
школы
Прогимназии
Городские
4 года
обучения
6 лет
обучения
3 года
обучения
Начальное образование

83.

Реформы в области народного просвещения
Школьная реформа была призвана повысить уровень образования в
целом, создать различные типы учебных заведений,
соответствующих потребностям государства
и отдельных слоев населения.
«Положение
о народных училищах»
14 июня 1864 г.
Положение
о городских
училищах
31 мая 1872 г.
Народные училища разрешено создавать
общественным организациям и частным лицам.
Начальные школы (срок обучения 1–3 года)
Государственные
Земские
Приходские
Городские
училища
(1–4-классные,
срок обучения
6 лет)

84. (Среднее образование)

Реформы в области народного просвещения
(Среднее образование)
Для детей дворян и купечества были предназначены классические
и реальные гимназии.
«Устав гимназий и прогимназий» 19 ноября 1864 г.
Прогимназия.
Срок обучения
4 года
Классическая гимназия
7-классная,
срок обучения 7 лет
Реальная гимназия
7-классная
Срок обучения 7 лет
Готовили
к поступлению
в гимназию.
Располагались
в уездных
городах.
В программе
классических гимназий
преобладали древние
и иностранные языки,
древняя история,
античная литература.
В программе
реальных гимназий
преобладали
математика, физика
и другие
технические предметы

85.

Реформы в области народного просвещения
В 1872 г. срок обучения в классических гимназиях был увеличен
до 8 лет (7-й класс стал двухгодичным),
а с 1875 г. они официально стали 8-классными.
Реальные гимназии сохранили 7-летний срок обучения
и в 1872 г. были преобразованы в реальные училища.
Если выпускники классических гимназий поступали
в университеты без экзаменов, то реалистам приходилось сдавать
экзамены по древним языкам.
Без экзаменов они поступали лишь в технические ВУЗы.
?
Чем были вызваны подобные ограничения
для выпускников реальных училищ?
В классических гимназиях чаще учились дети дворян,
в реальных – дети купцов и разночинцев.

86.

Реформы в области народного просвещения
Контроль за начальной школой осуществляли училищные советы,
куда входили земские деятели и чиновники.
Возглавлял училищный совет местный архиерей.
Программы начальных школ всех типов разрабатывало
Министерство просвещения.
В сельских начальных школах обучали
чтению, письму, счету и Закону Божьему.
Программа городских училищ включала также историю,
церковнославянский язык, географию, геометрию, физику
и естествознание, пение, рисование и гимнастику.
Окончившие 4-летний курс в городском училище (10–13 лет) могли
поступать в первый класс гимназий.
Начальное образование было платным,
оно так и не стало обязательным и всеобщим.

87.

Реформы в области народного просвещения
Церковноприходские
школы оставались
в ведении Синода.

88.

Реформы в области народного просвещения
Остальные начальные
школы переходили в
подчинение
Министерства
народного
просвещения.

89.

Женские гимназии
по объёму знаний
уступали
мужским.

90.

Реформы в области народного просвещения
Университетская реформа стала первой
после отмены крепостного права, что было
вызвано студенческими волнениями.
Новый университетский устав
взамен николаевского устава 1835 г.
был принят 18 июня 1863 г.
Инициатором нового устава стал министр
просвещения А.В. Головнин.
Университеты получили автономию.
Создавались советы университетов
и факультетов, которые избирали ректора и
деканов,
Андрей Васильевич
присуждали ученые звания, распределяли
Головнин
средства
(1821-1886),
по кафедрам и факультетам.
министр просвещения
в 1861–1866 гг.

91.

Реформы в области народного просвещения
Университеты Российской империи
в 60-е годы XIX века
1
Петербургский.
5
Харьковский.
2
Московский.
6
Дерптский.
3
Казанский.
7
Варшавский.
4
Киевский.

92.

Реформы в области народного просвещения
Университеты имели
собственную цензуру,
получали иностранную
литературу без таможенного
досмотра.
В университетах действовали
собственные суд и охрана,
полиция не имела доступа
на территорию университетов.
Головнин предлагал создать
студенческие организации и
привлечь их к участию в
университетском
самоуправлении, но
Государственный совет
отклонил это предложение.

93.

Реформы в области народного просвещения
Курсистка.
Худ. Н.А. Ярошенко.
В 60–70-х гг. в России появилось
женское высшее образование.
В университеты женщин не брали,
но в 1869 г. были открыты первые
Высшие женские курсы.
Наибольшую известность приобрели курсы,
открытые В.И. Герье в Москве (1872 г.)
и К.Н. Бестужевым-Рюминым
в Петербурге (1878 г.)
На курсах Герье был только
словесно-исторический факультет.
На бестужевских курсах – математическое
и словесно-историческое отделения.
На математическом учились
2/3 слушательниц.

94.

Реформы в области народного просвещения
Женское образование в России
1
2
3
В 1870-е годы
высшее
образование стало
доступным для
женщин
Выпускницы
гимназий
не имели права
поступать
в университеты
Были открыты
высшие женские
курсы в Москве,
Петербурге, Казани,
Киеве

95.

Цензурная реформа
Если судебная реформа стала самой последовательной,
то цензурная – самой нерешительной и ограниченной.
В апреле 1865 г. изданы «Временные правила о печати»,
в соответствии с которыми отменялась предварительная цензура для
книг объемом более 10 печатных листов.
?
Почему от предварительной цензуры были освобождены только
книги большого объема?
Потому, что такие книги не были предназначены
для простонародья.
Предварительную цензуру заменила «карательная»:
если изданная книга оказывалась с точки зрения власти
«предосудительной», ее могли запретить,
изъять из продажи и уничтожить тираж.

96. Задание 6 - раб. тетрадь, стр.89

Подчеркните верное утверждение

97.

Цензурная реформа
Количество разрешенных периодических изданий
Газеты
Журналы
1845–1854
6
19
1855–1864
66
156
В 1865 г. периодическая печать в столицах была освобождена от
предварительной цензуры, однако подлежала цензуре
«карательной» – издание, получившее три предупреждения за
«неблагонамеренные» публикации, подлежало закрытию.
Существовали и другие меры административного воздействия на
печать: штрафы, временная приостановка издания, запрет
розничной продажи.
В провинции от предварительной цензуры
были освобождены только правительственные,
а также университетские и научные издания.

98.

Цензурная реформа
Начальник Главного управления по делам печати
сенатор Н.С. Абаза говорил:
«Система всякого рода административных взысканий
представляется и печати, и публике произволом более тяжелым, чем
предварительная цензура».
?
Чем объясняется ограниченность цензурной реформы?
Александр II:
«Я все-таки желаю, чтобы цензура сохранилась
и не разделяю мнение тех, которые хотят ее уничтожить.
Лучше предупреждать пожар, чем потом гасить его».

99. Значение реформ

Выводы
Значение реформ
Продвижение страны по пути капиталистического развития, по пути
превращения феодальной монархии в буржуазную и развитие
демократии
Реформы были шагом от
помещичьего государства к
правовому
Реформы демонстрировали то,
что положительные сдвиги в
обществе могут быть
достигнуты не революциями, а
преобразованиями сверху,
мирным путем

100.

Выводы
Реформы 1860–1870-х годов.
Социальная и правовая модернизация
1
Либеральные реформы положили начало
оформлению в России гражданского общества
и правового государства.
2
Реформы сохраняли сословные преимущества
дворян, а также имели ограничения для
национальных районов страны.
3
Значительные слои населения получили
первоначальные навыки управления
и общественной работы.

101.

Выводы
?
В чем состоит историческое значение реформ 60–70-х гг.?
Благодаря реформам 60–70-х гг. многие вопросы повседневной
жизни были переданы из ведения бюрократии
в ведение общества в лице земств и городских дум;
установлено равенство российских подданных перед законом;
значительно повысился уровень грамотности населения;
университеты получили большую степень свободы
научной и учебной деятельности;
смягчилась цензура для центральной прессы и книгоиздания;
армия стала строиться на основе бессословной всеобщей воинской
повинности, что отвечало принципу равенства перед законом и
позволяло создать подготовленные резервы.