Тема № 3-6-ПсПд-лекция (13,15,10,12,18,19,20,21,26,28)

1.

ВУНЦ ВВС
«ВВА им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»
(г. Воронеж)
Учебная дисциплина
«Психология и педагогика»
Тема № 3. Психика, поведение и деятельность
Лекция № 6. Психика, поведение и деятельность
Учебные вопросы:
1. Понятие психической деятельности. Основные
виды деятельности.
2.
Психологическая
структура
деятельности
военнослужащего,
основные
виды
воинской
деятельности.
3. Закономерности функционирования психики
военнослужащих в условиях воинской деятельности.
Особенности протекания психических явлений в
условиях
воинской
деятельности
(бой,
боевое
дежурство, караульная служба и др.)

2.

Вопрос № 1. Понятие психической деятельности.
Основные виды деятельности
Исходя из наиболее емкого определения, поведение – это внешне проявляющаяся
активность живых существ, обусловленная сложным комплексом реакций организма на
различные раздражители (стимулы).
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АКТ
Импульсивная
фаза
Фаза консуммации
(удовлетворения)
Фаза перцепции
(восприятия)
Фаза манипуляции
Структура поведенческого акта
В целом поведение живых существ или поисковое поведение можно определить как
вынужденную активность, проявляемую ими при взаимодействии со средой обитания в целях
устранения нарушенного равновесия организма, реализуемую посредством выполнения
поведенческих актов различной сложности.

3.

Мотив
Цель
Средство
Потребность
Направленность
Социальная ситуация
Мотив
Цель
Результат
Оценка
Рубинштейн
Сергей
Леонидович
Суходольский
Геннадий
Владимирович
Компоненты
деятельности
Мотив
Результат
Оценка
Цель
Программа
Потребность
Информационная
основа
Принятие решения
Профессионально
важные качества
Задача
Мотив
Давыдов
Василий
Васильевич
Шадриков
Владимир
Дмитриевич
Цель
Цель
Модель условий
Программа
Мотив
Цель
Условия
Критерий успеха
Информация о
результатах
Решение о
коррекции
Способ действия
Действия
Конопкин
Олег
Александрович
Леонтьев
Алексей
Николаевич
Щедровицкий
Операции
Георгий
Психофизиологические Петрович
функции
Задача
Исходный материал
Средства
Процедура
Продукт

4.

Мотивы
Потребности
(источники
активности человека)
(опредмеченные потребности,
личностно осмысленные
побудители деятельности, эмоции)
Психофизиологические
функции
Цели
(организмические
предпосылки и средства
деятельности)
отрицательные ↔ положительные
внешние ↔ внутренние
осознаваемые ↔ неосознаваемые
личные ↔ общественные
(предвосхищаемые результаты
деятельности)
близкие ↔ далекие
реальные ↔ идеальные
Собственно деятельность
(активное отношение субъекта к действительности, обусловленное необходимостью
удовлетворения потребностей, направленное на преобразование окружающей среды в
соответствии с сознательно поставленными целями с помощью социально детерминированных
средств или связанное с освоением социального опыта)
Действия
(относительно законченные элементы деятельности, направленные на прохождение ее
промежуточных этапов (решение задач) в определенных условиях и подчиненные общему
смыслу: постановка и удержание цели; ее осознание; выбор способа (программы) достижения
цели; учет условий; направление действия)
Интериоризация
Внутренние (умственные)
Внешние (предметные)
Экстериоризация
Граница между уровнем
действий и уровнем операций
Операции
(способы выполнения действий, их частные акты)
СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО А.Н. ЛЕОНТЬЕВУ

5.

Можно выделить два уровня человеческого поведения:
1) биологический или физиологический, обусловленный
необходимостью адаптироваться к среде во имя выживания. На
данном уровне его поведение, как и поведение животных, носит
реактивный характер, т.е. обеспечивает способность организма
отвечать на воздействия, предъявляемые средой обитания. Как
правило, признаками поведения биологического уровня
являются спонтанность и непроизвольность, а его
исполнителем – индивид, т.е. человек как представитель
животного мира;
2) социальный, детерминированный общественными
нормами нравственности и права. На этом уровне
поведение приобретает активный характер, его
основными признаками становятся сознательность,
целесообразность и произвольность, а исполнителем –
личность, т.е. человек, сознательно включенный в
систему общественных отношений.

6.

Отличительные признаки поведения и деятельности
Деятельность
Поведение
1. Динамическая система взаимодействий
1. Активность субъекта в данном, текущем
субъекта с миром в настоящем, прошлом и
интервале времени (настоящем)
будущем
2. Фиксирует субъект-объектную связь 2. Фиксирует субъект-субъектную связь
человека со средой
личности с социальной средой
3. Опосредуется деятельностью и
3. Включает в себя поведение
реализуется в ней
4. Как правило, имеет овеществленный
4. Не имеет овеществленного результата
результат
5. Не всегда целенаправленно, может быть
5. Всегда целенаправленна
спонтанным, аффективным
6. Обладает активным характером
6. Может быть активным и пассивным
7. Не имеет возрастных ограничений, за
7. Имеет возрастную соотносимость и
исключением
случаев
задержки
в
ограниченность
психическом развитии

7.

Деятельность
8. Как правило, предсказуема
Поведение
8. Может быть непредсказуемым
9. Оценивается отношение к достижению
9. Оценивается результат
результата
10. Отражает отношение человека не
10. Отражает отношение человека к
только к окружающему предметному миру,
окружающему предметному миру
но и к другим людям
11. Эмоционально окрашена
11. Эмоционально зависимо
12.
Субъективно,
как
правило,
12. Стереотипна, программируема
индивидуально
13. Структура: деятельность, действия, 13. Структура: поведенческие акты и
операции, психофизиологические функции поступки
14.
Основано
на
мировоззрении,
14. Основана на умениях и навыках,
ценностных ориентациях и установках,
обусловлена нормативными требованиями
обусловлено правилами и традициями
Вывод:
индивидуально
окрашенная,
Вывод: обобщенная, общечеловеческая,
субъективно
исполняемая,
чаще
надситуативная активность
ситуативная активность

8.

Виды первоначально формируемого
поведения человека
Основные виды человеческой
деятельности
импульсивное поведение
ИГРА
исследовательское
поведение
УЧЕНИЕ
предметно-практическое
поведение
коммуникативное и речевое
поведение
морально-нравственное
поведение
ОПОСРЕДУЮТСЯ КУЛЬТУРОЙ
ТРУД
предметно-практический
(физический)
абстрактно-теоретический
(умственный)
ОПОСРЕДУЮТСЯ ОБЩЕСТВЕННОИСТОРИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9.

Военно-профессиональная деятельность (ВПД) – это динамическая система взаимодействий
военнослужащих с внешним миром и окружающими людьми, в процессе которых происходит
выполнение ими задач по обеспечению вооруженной защиты страны от агрессии
Подсистемы ВПД
Непосредственно
военнослужащий
Профессиональная
среда
1) индивидуально-психологические свойства и
качества военнослужащего;
2) военно-профессиональные знания, умения,
навыки и опыт;
3) военно-профессиональная направленность
(потребности, мотивы, убеждения, установки);
4) психические (психофизиологические) состояния
1) предмет деятельности;
2) средства, приемы и способы деятельности;
3) задачи деятельности: а) гностические;
б) преобразующие; в) изыскательские;
4) условия: а) условия естественной среды;
б)
искусственные
условия;
в)
условия
индивидуальной деятельности субъекта
Основные виды ВПД
Военно-учебная
Боевая
Военно-служебная деятельность
деятельность
деятельность
Психологическая и функциональная структура военно-профессиональной деятельности

10.

Военно-профессиональная деятельность
Институционально-организационные нормы ВПД:
1. Результирующие
(процессуально-функциональные) нормы
2. Средственные
(сопутствующие) нормы
3. Ограничительные
(сопутствующие) нормы
Обусловливают функции военнослужащих и их поведение
принадлежность
к
соответствующей
военной
организации и осуществление
профессиональной
деятельности в рамках особой
государственной службы
Атрибутивные признаки военнослужащих,
как субъектов ВПД
характер организации деятельности – как
правило, коллективный, предполагающий
взаимную обусловленность и взаимосвязь
действий отдельных субъектов, а также их
четкую регламентацию и централизацию
характер
труда
–
непроизводительный, отличающийся
высокой
интенсивностью,
ответственностью,
риском
для
жизни, физической и духовной
напряженностью
Признаки военнослужащих, как субъектов военно-профессиональной деятельности

11.

Критерий
функциональной
эффективности
Идентификация
Целеполагание
Интериоризация
Критерий
нормативного
поведения
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ
ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО
ФАКТОРЫ
ВНУТРЕННЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Адаптация
Ценностноориентационный
критерий
Факторы внутреннего воздействия на деятельность
военнослужащего, критерии оценки деятельности и поведения

12.

Вопрос № 3. Закономерности функционирования психики военнослужащих в условиях воинской деятельности. Особенности
протекания психических явлений в условиях воинской
деятельности (бой, боевое дежурство, караульная служба и др.)
Закономерности функционирования психики человека в условиях воинской
деятельности
Зависимость эффективности воинской деятельности от состояния психической напряженности ее субъектов:
положительной (эффективной) эмоциональной напряженности; отрицательной (аффективной) эмоциональной
напряженности; операционной или деловой напряженности; смешанной напряженности
Зависимость качества и длительности состояния эмоциональной напряженности от индивидуальных
особенностей военнослужащего
Зависимость работоспособности военнослужащего от качества и длительности психической напряженности
Зависимость эффективности воинской деятельности от уровня морально-политического и психологического
состояния – уровня морально-политической и психологической подготовки и готовности военнослужащего к
ней
Зависимость активности поведения военнослужащих от эффекта воинской деятельности
Зависимость уровня социальной ответственности военнослужащих от уровня их возможностей и степени
свободы в принятии решений
Зависимость результативности профессиональной
профессионального психологического отбора
деятельности
от
эффективности
Общие закономерности функционирования психики человека
в условиях воинской деятельности
системы

13.

Закономерности протекания психических явлений в условиях боевой деятельности
Зависимость результативности боевой деятельности военнослужащих от уровня
осознания ее необходимости населением страны
Зависимость эффективности боевой деятельности от осмысленности и
близости ее целей военнослужащим
Зависимость хода и исхода военного конфликта от морального духа и
психологической готовности нации и ее вооруженных сил к вооруженному
противоборству; усиление этой зависимости при затягивании боевых действий
Зависимость эффективности боевой деятельности от коллективных социальнопсихологических процессов, уровня сплоченности подразделения
Зависимость индивидуальных достижений от коллективного настроя
Зависимость сознательной активности военнослужащих от новизны ситуации
Зависимость эффективности боевой деятельности от уровня боевого утомления
военнослужащих
Зависимость эффективного боевого поведения от четкого и авторитетного
руководства
Важнейшие закономерности протекания психических явлений
в условиях боевой деятельности

14.

Образ боя
Цели, мотивы
Боевой настрой и функциональные состояния
Боевое мастерство
Способы
Средства
Образ боя
Цели, мотивы
Боевой настрой и функциональные состояния
Боевое мастерство
Предмет
противоборства
Наши войска
Совместимость
Сплоченность
Взаимодополнение и взаимозаменяемость
Авторитет руководства
Способы
Средства
Войска противника
Совместимость
Сплоченность
Взаимодополнение и взаимозаменяемость
Авторитет руководства
Психофизиологическая среда: удовлетворенность потребностей в еде и воде; продолжительность и качество
сна; степень утомления; уровень боевого стресса; монотония; боль; употребление психотропных и содержащих
алкоголь препаратов
Боевая среда: вид и интенсивность боевых действий; особенности используемых средств военного насилия;
объем потерь убитыми и ранеными; степень изолированности подразделений и частей от основных сил;
профессиональная подготовленность военнослужащих
Эколого-эргономическая среда: природно-географические и погодно-климатические условия; сочетание боевой
активности и отдыха; продолжительность пребывания в непосредственном соприкосновении с противником;
соответствие оружия и боевой техники требованиям боевой задачи; надежность индивидуальных и групповых средств и
систем защиты; эргономичность боевой техники, боевых сооружений, сооружений для быта
Социальная среда: направленность и состояние коллективного мнения и настроения; направленность системы боевых
традиций, групповых норм, санкций, суеверий, мифов и символов; отношение общества к целям, способам ведения войны,
армии, противнику
Психологическая среда: опасность (страх смерти, ранения, боли, увечья, утраты), внезапность, ответственность, недостаток
времени и информации (неизвестность), наличие или отсутствие боевого опыта (адаптированность), гибель боевых товарищей,
участие в жестоком насилии, наличие психической травмы, владение приемами психической саморегуляции

15.

БОЕВОЕ ДЕЖУРСТВО – это деятельность военнослужащих по обеспечению
высокой готовности боевой техники и оружия к внезапному началу военных
действий.
КАРАУЛЬНАЯ СЛУЖБА предназначена для надежной охраны и
обороны боевых знамен, военных и государственных объектов (хранилищ
вооружения и боеприпасов, имущества, боевой техники и т.п.), а также лиц,
содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне.
СПЕЦИФИКА УСЛОВИЙ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ БОЕВОГО ДЕЖУРСТВА
И КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ
Основания для различения
Боевое дежурство
Караульная служба
специфики
Сфера
военнослужащих
деятельности Не
ограничена
пределами Ограничена
пределами
непосредственной видимости
охраняемого поста
Сложная
радиоэлектронная
Степень
вооруженности техника,
современные
виды В основном стрелковое
военнослужащих
оружия большой разрушительной оружие
силы
Характер получения информации о
Дистанционный, по каналам связи Непосредственное
состоянии боевой техники и
операторских пультов
восприятие обстановки
охраняемых объектов
Характер
выполнения
первых
Преимущественно
Преимущественно коллективный
действий по отражению нападения
индивидуальный
Значительные
политические, Непосредственное
Последствия применения оружия в
социальные последствия, большой поражение
(уничтожение,
случае отражения нападения
людской и экономический ущерб
захват) нападающих людей

16.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ:
Основная:
Бордовская Н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для вузов / Н.В. Бордовская,
С.И. Розум. СПб.: Питер, 2014. С. 284-368.
Караяни А.Г. Военная психология [Текст]: В 2 ч. Часть 1: учебник и практикум для вузов
(специалист) / А.Г. Караяни. М.: Издательство Юрайт, 2018. С. 159-217.
Караяни А.Г. Военная психология [Текст]: В 2 ч. Часть 2: учебник и практикум для ву-зов
(специалист) / А.Г. Караяни. М.: Издательство Юрайт, 2018. С. 35-63; 100-111.
Маклаков А.Г. Общая психология [Текст]: учебное пособие для вузов / А.Г. Маклаков. СПб.: Питер,
2014, 2016. С. 122-148.
Психология и педагогика [Электронное издание]: базовый электронный учебник. ФГКВОУ ВО
«Военный университет» МО РФ, 2019. 89,5 Мб.
Психология и педагогика высшей школы [Текст]: учебник для вузов / Л.Д. Столяренко [и др.].
Ростов н/Д: Феникс, 2014. С. 443-463.
Психофизиология [Текст]: учебник для вузов. / Под ред. Ю.И. Александрова. 4-е изд. СПб.: Питер,
2015. С. 157-169; 359-372.
Дополнительная:
Григорович Л.А. Педагогика и психология [Текст]: учебное пособие для вузов / Л.А. Григорович,
Т.Д. Марцинковская. М.: Гардарики, 2005. С. 271-282.
Караяни А.Г. Настольная книга военного психолога [Текст]: практическое пособие / А.Г. Караяни.
М.: Издательство Юрайт, 2018. С. 13-72; 98-125; 160-181.
Петровская М.В. Психофизиология профессиональной деятельности [Текст]: учебное пособие /
М.В. Петровская, Ю.А. Самедова. Воронеж: ВУНЦ ВВС «ВВА», 2013. С. 106-175.
Психология и педагогика. Военная психология [Текст]: учебник / Под ред. А.Г. Маклакова. СПб.:
Питер, 2004, 2005. С. 144-162; 310-331; 386-439.
Столяренко А.М. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие для вузов / А.М. Столяренко.
М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. С. 141-146; 352-377.