Pedagogicheskaya-tehnologiya-Otkroj-sebya

1.

Педагогическая
технология «Открой себя»
Развитие самосознания дошкольников
через речевую активность
педагогическая технологию Е.В. Рылеевой, направленная на
формирование самосознания у детей дошкольного возраста.
Рассмотрим возрастные особенности, учебно-методическое
обеспечение и вопросы мониторинга социального развития.

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Развитие личности как субъекта общения
Актуальность данной темы обусловлена
современными требованиями Федеральной
образовательной программы дошкольного
образования (ФОП ДО), в которой
подчёркивается необходимость развития
личности ребёнка как субъекта общения и
деятельности.
В дошкольном возрасте закладываются основы
самосознания, формируется первичное
представление ребёнка о себе, своих
возможностях и месте среди других людей.
Речь в этот период выступает важнейшим средством осмысления собственного опыта, позволяя ребёнку вербализовать свои мысли и чувства.

3.

ФОП ДО
Социально-коммуникативное развитие
Положительное
отношение
Коммуникативные
навыки
Эмоциональная
отзывчивость
Способность к
сотрудничеству
Формирование доброго
Развитие способности к
Формирование способности
Освоение навыков
отношения к себе и
эффективному
сопереживать, понимать
совместной деятельности,
окружающим, умение
взаимодействию и
эмоции других и адекватно
умения договариваться и
понимать и принимать
построению диалога со
на них реагировать.
работать в команде.
других.
сверстниками и взрослыми.
Особенно интенсивно данные процессы протекают у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет), когда ребёнок
начинает осознавать себя как отдельную личность и активно включается в систему социальных отношений.

4.

АВТОР
Е.В. Рылеева: Основы технологии «Открой себя»
Автором педагогической технологии «Открой себя» является Елена Владимировна Рылеева,
чьи исследования сосредоточены на гуманистических принципах и личностноориентированном подходе к развитию дошкольников.
Гуманистическая педагогика: Признание уникальности и ценности каждого ребёнка.
Личностно-ориентированный подход: Фокус на индивидуальных потребностях и
способностях.
Деятельностный подход: Обучение через активное участие и практический опыт.
Технология также опирается на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского, подчёркивающую роль общения и речи в развитии
самосознания.

5.

СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ
Создание условий для самоосознания
Создание условий
Самоосознание
Вербализация
Сущность технологии «Открой себя» заключается в создании таких педагогических условий, при которых ребёнок учится осознавать себя, свои
чувства, желания и поступки.
Особое значение при этом придаётся речевому взаимодействию, которое позволяет ребёнку вербализовать свой внутренний опыт и получить
социальное подтверждение своей значимости.

6.

ЦЕЛЬ
Развитие самосознания через речь и
взаимодействие
Организация речевой
активности
Социальное
взаимодействие
Формирование
самосознания
Стимулирование диалогов,
Создание условий для общения со
Понимание своего «Я» и места в
рассуждений и выражений мыслей.
сверстниками и взрослыми.
мире.
На практике это означает формирование у ребёнка способности говорить о себе, выражать своё мнение, оценивать свои
действия и понимать действия других людей, что способствует глубокому осмыслению себя как личности.

7.

ЗАДАЧИ
Основные направления развития
01
02
03
Представления о себе
Осознание эмоций
Положительная самооценка
Формирование чёткого образа своего
Развитие умения распознавать,
Формирование адекватной и
«Я», понимание индивидуальных
называть и выражать свои чувства и
позитивной оценки своих
особенностей.
эмоции.
возможностей и качеств.
04
05
Диалогическое общение
Уважение к другим
Развитие навыков ведения конструктивного диалога,
Воспитание толерантного и уважительного отношения к
умения слушать и быть услышанным.
сверстникам и взрослым.

8.

СТРУКТУРА
Направления работы с дошкольниками
1
2
3
Я и моё имя
Мои чувства и эмоции
Я среди других
Исследование идентичности, значения
Освоение эмоционального мира, развитие
Понимание своего места в коллективе,
имени и его роли в жизни ребёнка.
эмпатии и навыков саморегуляции.
формирование социальных ролей.
4
5
Мои поступки и их последствия
Я в мире общения
Развитие ответственности, способности анализировать свои
Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать
действия и их результаты.
и сотрудничать.
Данные направления особенно актуальны для детей старшего дошкольного возраста, когда происходит активное развитие рефлексии и
способности к осмыслению социального опыта.

9.

МЕХАНИЗМ
Речевая активность как ключ к самосознанию
Речевая активность в технологии «Открой
себя» рассматривается как основной механизм
развития самосознания.
Через эти процессы ребёнок постепенно осознаёт себя, свои мотивы и место в социальном мире.
Диалог с педагогом: Помогает ребёнку
структурировать мысли.
Общение со сверстниками: Учит
формулировать свои мысли и выражать
чувства.
Аргументация мнения: Развивает
логическое мышление и уверенность.
Осознание поступков: Позволяет понять
причины своих действий и их влияние на
других.

10.

РЕАЛИЗАЦИЯ
Формы и методы работы
Беседы и диалоги: Стимулирование открытого общения и обмена мнениями.
Сюжетно-ролевые игры: Моделирование социальных ситуаций, развитие эмпатии и навыков взаимодействия.
Коммуникативные игры: Целенаправленное развитие речевых и социальных навыков.
Проблемные и нравственные ситуации: Анализ сложных жизненных сценариев, поиск решений и развитие моральных
качеств.
Обсуждение жизненных случаев: Разбор реальных ситуаций из жизни детей, помогающий понять причины и последствия
поступков.
Все формы работы строятся с учётом возрастных особенностей дошкольников и реализуются
преимущественно в игровой форме, что способствует максимальной вовлечённости и эффективности обучения.

11.

Учебно-методическое обеспечение технологии
Эффективное внедрение образовательной технологии требует комплексного учебно-методического обеспечения. Это основа для
гибкой адаптации программы под нужды каждого ребенка и профессионального роста педагога.
Методические
рекомендации
Планирование
Конспекты занятий
Перспективное и календарно-
Разработанные конспекты для
Детальные указания для
тематическое планирование
проведения занятий с детьми.
воспитателя по применению
образовательного процесса.
технологии.
Диагностические
материалы
Дидактические пособия
Инструменты для оценки уровня
поддержки обучающего процесса.
развития детей.
Наглядные материалы для

12.

Управление качеством социального
развития
Системный подход к социальному развитию воспитанников в ДОУ — залог успешной реализации образовательной
программы. Он включает несколько ключевых аспектов, объединяющих усилия всего педагогического коллектива и
родителей.
Стратегическое планирование
Разработка и реализация образовательных
программ.
Планирование образовательного
процесса
Создание развивающей среды
Использование личностноориентированных технологий
Взаимодействие с родителями
Развивающая среда
Организация стимулирующего пространства для
детей.
Партнерство с семьей
Вовлечение родителей в образовательный
процесс.

13.

Мониторинг социального
развития дошкольников
В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного
образования (ФОП ДО), мониторинг социального развития носит формирующий
характер. Его основная цель — отслеживание индивидуальной динамики каждого
ребенка без сравнительного анализа.
Наблюдение
Анализ
Коррекция
Этот подход позволяет педагогам своевременно реагировать на изменения в
развитии детей, предлагая индивидуализированные стратегии поддержки и
развития.

14.

Методы мониторинга
Для получения объективных данных о социальном развитии дошкольников используются разнообразные методы. Они позволяют всесторонне оценить прогресс
ребенка в различных видах деятельности.
Педагогическое наблюдение
Анализ речевой деятельности
Анализ игровой деятельности
Беседы с детьми
Анализ продуктов детской деятельности
Диагностические игровые ситуации
Полученные данные формируют основу для целенаправленной коррекции образовательного процесса и индивидуальной работы с каждым ребенком, максимально
учитывая его потребности и возможности.

15.

Заключение: Эффективность технологии «Открой
себя»
Педагогическая технология Е.В. Рылеевой «Открой себя» является ценным инструментом в практике дошкольного образования,
полностью соответствующим современным требованиям и задачам.
Соответствие ФОП
ДО
Развитие
самосознания
Речевая
активность и
коммуникация
Технология разработана
Способствует
с учетом всех требований
формированию
Активно развивает у
Федеральной
позитивной самооценки и
детей навыки общения,
образовательной
понимания себя как
выражения мыслей и
программы дошкольного
личности.
чувств.
образования, гарантируя
актуальность и
эффективность.
Внедрение данной технологии позволяет создать оптимальные условия для всестороннего развития дошкольников, готовя их к успешной
социализации и дальнейшему обучению.