Технология организации воспитательного процесса в условиях ДОО» «Лэпбук как игровая технология в речевом развитии дошкольников»

1.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение Цильнинский детский сад
«Терем-Теремок» муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской
области (МДОУ Цильнинский детский сад « Терем-Теремок» МО «Цильнинский район»)
«Технология организации
воспитательного процесса
в условиях ДОО»
«Лэпбук как игровая
технология в речевом
развитии дошкольников»
Подготовила: воспитатель Ахмадеева Л.Ш.
р.п. Цильна 2023 г.

2.

Проблема развития речи является одной из актуальных в настоящее время, так как
данные статистики свидетельствуют о постоянном увеличении количества детей, имеющих
различные нарушения речи. Работая с такими детьми, специалисты нередко отмечают
отсутствие мотивации у детей, снижение познавательной активности. Дети не хотят
заниматься тем, что им неинтересно. Поэтому важным условием повышения
эффективности работы с детьми дошкольного возраста являются не
расширение образовательных задач, а разработка новых педагогических технологий.
Одним из новых подходов, идей, способов и средств обучения дошкольников, в связи с
внедрением ФГОС, является лэпбук.

3.

Цель : повысить уровень речевого развития у детей дошкольного
возраста, через использование современной образовательной технологии
«Лэпбук».
Использование таких ярких красочных пособий, позволяет решать
сразу несколько задач:
• пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе
исправления звукопроизношения;
• повысить познавательную активность и работоспособность детей;
• активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;
• увеличить объем коррекционного воздействия;
• привлечь родителей и детей к созданию совместных лэпбуков по
каждой лексической теме.

4.

В младшей группе нами был реализован детско-родительский проект «Чему учат
сказки. Колобок». Результат проектной деятельности был представлен в виде:
Лэпбука оформлен по сюжету сказки «Колобок», где сами герои вовлекают ребёнка
в игру, что само по себе уже интересно. Колобок, двигаясь по игровому полю,
встречает зайца, волка, медведя и лису. Чтобы звери его не съели, детям приходится
выполнять задания героев сказки, помогать им решать проблемы, а в конце игры не
дать лисе обмануть колобка.

5.

В лэпбуке размещен материал с дидактическими играми, развивающими
заданиями на развитие сенсорной культуры ребенка, с разными вариантами, уровнями
сложности, которые помогут детям познать цвет (цветовой спектр и его оттенки),
форму (геометрические плоскостные фигуры) и величину (метрическая система мер),
которые способствуют развитию речи у детей.

6.

Игра «Печем колобка. Что лишнее?»
Цель: учить детей выбирать из ряда
продуктов лишнее, объяснять, почему
оно лишнее; развивать логическое
мышление, внимательность.
Игра «Посели пуговицы в шарик».
Цель: развитие мелкой моторики,
зрительного восприятия и мышления,
формировать умения различать и
называть основные цвета и их оттенки)

7.

Игра «Завяжи шнурок». Цель:
развить мелкую моторику и
научить ребенка вставлять их в
отверстия, завязывать на бантик
шнурок
Игра «Собери медведя». Цель: формирование
умения собирать целую картинку с изображением
медведя из частей, обогащать свою речь
словами, проговаривая каждое свое действие.

8.

«Угостим лису конфеткой- подбери по цвету, умные фигуры» Цель: закрепить
умение ребенка различать цвета по принципу “такой же – не такой), называть их
(красный, оранжевый, желтый, зеленый и т.д.), знакомить с геометрическими
фигурами, развивать логику, мышление, речь

9.

Лэпбук представляет большой интерес для детей. Это игра, творчество, познание и
исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и
просто интересный вид совместной деятельности воспитателя и ребенка. В результате
использования интерактивной книги «Колобок» у детей формируется восприятие цвета,
формы, величины, размера; развивается тактильное восприятие, активизируются
мыслительные процессы, а самое главное развивается диалогическая речь. Дети
приобретают социальный опыт.