krk

1. Ijtimoiy fanlar doirasida loyihaga asoslangan integratsion darslarni tashkil etish

2.

Darsning maqsadlari:
• O‘qituvchilarda integratsion yondashuvni shakllantirish;
•Tarix, huquq va tarbiya fanlari kesimida muammoli
vaziyatlarni loyiha orqali hal etish ko‘nikmalarini rivojlantirish;
•Kreativ va tanqidiy fikrlash, hamkorlikda ishlash hamda
muammoga ijodiy yechim topish malakasini shakllantirish;
•O‘quvchilarni real hayotiy vaziyatlarda ijtimoiy fanlardan
foydalanishga yo‘naltirish.

3.

Integratsion yondashuvning mohiyati
Integratsion yondashuv — bu fanlararo chegaralarni
bartaraf etib, turli sohalar bilimlarini yagona konseptual
asosda uyg‘unlashtirib ta’lim berish metodidir. Ushbu
yondashuv zamonaviy ta’limda o‘quvchilarning tahliliy
fikrlashi, real hayotdagi muammolarni tushunishi va
kompleks
yechimlar
ishlab
chiqish
malakasini
shakllantirishda muhim ahamiyatga ega.

4. O‘quvchilarda shakllanadigan ko‘nikmalar

Muammoni hal qilish va
qaror qabul qilish
Tanqidiy va
tahliliy fikrlash
01
Jamoada ishlash va
muloqot qilish
03
02
04
Axborotni tahlil qilish
va taqdim etish
Fuqarolik pozitsiyasi va ijtimoiy mas’uliyat
..

5. Integratsion darslarni tashkil etish

Muammoli vaziyatga
asoslangan topshiriqlar
Integratsiyalashgan
dars ishlanmalari
real hayotiy
holatlarni tahlil
qilish
Inson huquqlari
mavzusi tarix va
huquq fanlari
kesimida
Loyihaviy faoliyat
O‘zaro kuzatish va tahlil
tarix-huquq-tarbiya
fanlarida ijtimoiy
loyihalar
tayyorlash
mentorlik orqali
tajriba almashish

6. “Bog‘la-kengaytir-savol ostiga qo‘y” fikrlash rutunasi

BOG‘LA
KENGAYTIR
SAVOL OSTIGA
QO‘Y
O‘qigan ma’lumotingiz
siz bilgan va eshitgan
ma’lumotlar va bilimlar
majmui bilan qanday
bog‘liqlikka ega?
Ushbu ma’lumotni
o‘qigach sizning g‘oya
va qarshlaringiz
qanchalik kengaydi yoki
chuqurlashdi?
Ma’lumotni o‘qigach va
ularni ilgari
bilganlaringiz bilan
bog‘lagach, yana
qanday jumboqlar va
sizni qiziqtiruvchi
savollar paydo bo‘ldi?

7. Ijtimoiy fanlar doirasida loyihaga asoslangan integratsion darslarni tashkil etish

1. Mavzuning dolzarbligi
Ijtimoiy fanlar (tarix, huquq, iqtisod, tarbiya, geografiya,
siyosatshunoslik) bir-biri bilan uzviy bog‘liq.
Integratsion darslar o‘quvchilarda kompleks dunyoqarash,
Unity yondashuvni
tanqidiy fikrlash va muammoga tizimli
shakllantiradi.
Loyihaga asoslangan
Transparency integratsiya o‘quvchini faqat bilim
egallashga emas, balki bilimni amaliy qo‘llashga ham
o‘rgatadi.
Adaptability

8.

2. Darsning asosiy xususiyatlari
Bir nechta fanlarning integratsiyasi – “Buyuk Ipak yo‘li – tarixiy
yo‘lmi yoki zamonaviy iqtisodiy imkoniyatmi?”
Amaliy muammo asosida ishlash – real hayotdagi savollarni
yechishga yo‘naltirish.
Loyihaviy mahsulot yaratish – taqdimot, maket, esse, huquqiy
loyiha, infografika, videorolik.
Hamkorlik – o‘quvchilar jamoa bo‘lib, turli rollarni bajarishadi.
Ijodkorlik va mustaqillik – dars jarayonida o‘quvchi faoliyat
markazida bo‘ladi.

9. 3. Bosqichlari 1. Muammoni aniqlash – “Buyuk Ipak yo‘li – tarixiy yo‘lmi yoki zamonaviy iqtisodiy imkoniyatmi?”. 2.

Rejalashtirish – Guruhlarga bo‘linish, fanlararo vazifalarni taqsimlash
(tarixchilar, huquqshunoslar, iqtisodchilar, tarbiyachilar).
3. Izlanish va ma’lumot yig‘ish – Manbalar, qonun hujjatlari, tarixiy
faktlar, iqtisodiy ko‘rsatkichlar, real hayotiy misollar.
4.Tahlil va loyiha yaratish – O‘quvchilar yig‘ilgan ma’lumot asosida
umumiy loyiha ishlanmasini tayyorlaydi.
5.Taqdimot – Har bir guruh o‘z qismini taqdim etadi, natijada yagona
integratsion mahsulot yuzaga keladi.
Baholash va refleksiya – O‘qituvchi va o‘quvchilar birgalikda loyiha
jarayonini va natijasini tahlil qiladi.

10.

Integratsion darslarni tashkil etish
Iqtisodchilar
Tarixchilar
Buyuk Ipak yo‘lining
tarixiy roli va davlatlar
o‘rtasidagi aloqalardagi
ahamiyati.
Savdo, logistika va
bugungi “Bir kamar – bir
yo‘l” loyihasi bilan
qiyoslash
Huquqshunoslar
Xalqaro shartnomalar va
savdo qoidalari
Tarbiyachilar
Tinchlik, hamkorlik va
bag‘rikenglik g‘oyalarini
targ‘ib qilish
Buyuk Ipak yo‘li – tarixiy yo‘lmi yoki zamonaviy
iqtisodiy imkoniyatmi?

11. E’tiboringiz uchun rahmat!