Возрастные_психологические_особенности_1

1.

Преподаватель:
Александра Владимировна
Фациевич-Слинченко
Психология ФКиС
Старший преподаватель кафедры
психологии им. А.Ц. Пуни
Спортивный психолог | Психотерапевт

2. Познакомимся

Александра Владимировна
Фациевич-Слинченко
Контакты
E-mail: fsav2012@yandex.ru

3. Возрастные психологические особенности

4. Факторы психического развития

5. Наследуются: - видовые и частные признаки; - программа обмена веществ; - свойства анализаторных систем; - особенности строения

и
функционирования нервной
системы

6.

Социальная среда включает различные
составляющие:
• это общество, в котором живет и растет
человек,
• это и его ближайшее социальное
окружение,
• это культурные традиции страны, города
или поселка, семьи и пр.,
• это преобладающая в обществе идеология,
• это уровень развития в нем науки и
искусства,
• это основные религиозные конфессии,
• это и условия жизни (социальные,
экономические, экологические,
культурные и др.).

7.

Кейс 1. «Леша». С пяти лет Леша начал заниматься хоккеем, тренировался четыре раза в неделю: две
тренировки в зале по общефизической подготовке и две — на льду. Когда Леше исполнилось семь лет
одновременно с хоккеем он стал заниматься дзюдо. (Родители записали его в секцию дзюдо, чтобы
Обучение
и воспитание
– хоккея.) С семи до 10 лет Леша шесть раз в неделю ходил на
улучшить
«растяжку»
и координацию для
тренировки по хоккею и три раза в неделю — на дзюдо, а также участвовал в соревнованиях по обоим
видам спорта. Потом в семье решили, что Леше стоит оставить хоккей и заниматься только дзюдо, так как
организованные
способы
в дзюдо он успешно выступал на соревнованиях и его хвалил тренер, а в хоккее в основной состав детской
передачи
общественнокоманды
его не ставили.
С 10 до 13 лет Леша пять раз в неделю тренировался как дзюдоист и два раза в
неделю посещал секцию шахмат (куда его записали родители «для общего развития»). Соревнования по
дзюдо были почти каждый месяц, а по шахматам — раз в полгода. В 14 лет Леша бросил дзюдо из-за
конфликта с тренером и не захотел заниматься шахматами.
специально
исторического опыта
Вопросы по кейсу 2: Какими видами физической культуры занимался Леша: спортом, физическим воспитанием
или активным отдыхом, когда он ходил в секции хоккея, дзюдо, шахмат? 2. По Вашему мнению, какие трудности были
у Леши на занятиях? Какие можно было бы предложить меры для повышения эффективности его физкультурноспортивной деятельности?

8.

Кейс 2. Ситуация произошла в государственной спорт. школе. Тренер, видя, что у
перспективной спортсменки не получается относительно простой элемент, стала
кричать: «Как развлекаться, так ты первая, а здесь такое простое задание сделать не
можешь. Ещё одна плохая попытка, пойдёшь за бортик». Конечно же, неудача
повторилась. На что тренер, исполнила свою угрозу, а спортсменка ничего не ответив,
ушла с тренировки. На следующий день пришла к директору и сказала, что она хочет
прекратить занятия в этой школе. На все уговоры директора, решения она не сменила,
сказав, что не хочет заниматься спортом, где тренеры не уважают своих спортсменов.
Тренер, при разговоре с директором, сказала, что не считает себя виноватой. «Мы
должны давать объективную оценку занимающимся и делать это надо при всех. Иначе
они не будут проявлять старательности на занятиях, соответственно не будет
результата, а мы будем нянчиться лишь бы они не ушли из нашей школы» - таково было
её мнение.
Вопросы:
1. Как поступит директор с воспитанником?
2. Как поступит директор с тренером?
3. Дайте несколько вариантов позитивного разрешения конфликта.

9.

Преподаватель:
Александра Владимировна
Фациевич-Слинченко
Психологические
аспекты спортивной
подготовки