Родители-1

1.

Преподаватель:
Александра Владимировна
Фациевич-Слинченко
Родитель спортсмена
преподаватель кафедры
как средовой ресурс Старший
психологии им. А.Ц. Пуни
в спортивной
Спортивный психолог | Психотерапевт
подготовке

2. Познакомимся

Александра Владимировна
Фациевич-Слинченко
Контакты
E-mail: fsav2012@yandex.ru

3.

-
-
-

4.

Психологические основания для
работы с родителями
юных спортсменов:
Родители – однозначно
значимые взрослые для
юных спортсменов с
неоднозначной ролью в их
успешном сопряженном
возрастном и спортивном
развитии
Родители априори хотят помочь
ребёнку быть успешным, но не
всегда осознают целесообразность
своего поведения с позиции «от
спортсмена»; чаще преобладает
подход «от себя»
Определение (трактовка) занятий спортом в
качестве эффективного средства решения
возрастных задач развития является
привлекательным для большинства
взрослых, что позволяет объединить усилия
тренера и родителей для создания условий
для реализации возможностей ребенка в
спорте, формирования его успешности не
только в спортивной, но и других сферах
жизни

5.

инициаторы начала занятий
спортом почти у 100% детей
дошкольного
и
младшего
школьного возраста;
внешний
мотиватор
для
«закрепления»
ребенка
в
спортивной среде;
основной
источник
его
эмоционального благополучия,
построения позитивной Яконцепции.
Р
О
Д
И
Т
Е
Л
И
чрезмерные
притязания;
ожидание
«быстрых
результатов»;
конкуренция
между
родителями создает условия
для
форсированной
подготовки;
отсутствие поддержки;
страхи «от родителей»;
установка «или – или».

6.

7. Рисунок 1 - Мнение тренеров в отношении того, с кем спортивному психологу следует работать (п=95чел.), (%)

n=94)
n=78)

8.

9. Методика исследования отношения родителей к занятиям ребенка спортом (Хвацкая Е.Е., Латышева Н.Е., 2019)

10.

11.

-

12.

13.

Необходимо понимать, что какими бы не были «проблемными» родители
для тренера, психолога, администрации, более важно, чтобы родители не
стали «проблемными» для юных спортсменов, создавая последним
дополнительные трудности в решении не только возрастных задач развития,
но и задач спортивной подготовки.

14.

Основы психологической работы с родителями спортсменов
1) рекомендации (как оказывать поддержку, по конструктивному общению в системе
«тренер-спортсмен-родители спортсмена» и др.)
2) психодиагностические мероприятия
3) психологическое консультирование
4) деловая игра как форма родительского собрания

15.

Рекомендации по организации взаимодействия с родителями
как ориентиры для адекватного поведения
1) обозначьте свое видение очного формата взаимодействия
(1 раз в неделю после тренировки, 2 раза, 1 раз в месяц и пр.)
2) определите допустимое время сообщений и вопросов в
мессенджерах. Понятно, что может быть форс-мажор
3) мессенджер – сугубо для информации, а не для обмена мнениями
4) согласовывать «подключение» иных специалистов к спортсмену
(чтобы не получилось «лебедя, раки и щуки»)
23

16.

Рекомендации по организации взаимодействия с родителями
как ориентиры для адекватного поведения
5) уважительное взаимоотношение. Я не могу Вам запретить обсуждение моих
действий на кухне, но спортсмены как правило, все слышат, и тогда об эффективности
тренировочного процесса говорить уже не придется. И я не поддерживаю тему
родителей при работе с Вашими детьми,
6) если дается самостоятельное задание спортсменам, скорее всего, им
понадобится Ваша помощь, контролируйте его выполнение,
7) у каждого есть личное пространство и личная дистанция. Мой принцип –
отношусь с уважением, уверен(а), это и Ваш принцип тоже,
8) дни рождения обозначаем в середине месяца (или времени года, летние,
осенние, весенние и зимние именинники) – это если сочтете нужным.
24

17.

Преподаватель:
Александра Владимировна
Фациевич-Слинченко
Психологические
аспекты спортивной
подготовки