ТМ 1.2

1. ТЕХНОЛОГИИ МЫШЛЕНИЯ

Лекция 2. Системное и критическое мышление

2. Особенности системного мышления

• Выстраивание взаимосвязей
(Умение рассматривать явления и объекты как
взаимосвязанные развивающиеся системы);
• Глубокое понимание
(Способность увидеть все элементы в объекте и их роль);
• Всесторонний обзор
(Восприятие ситуации с разных точек зрения);
• Причинно-следственные связи
• Моделирование процессов
(Возможность моделировать развитие процесса и
предусмотреть возникновение проблем).

3. Системный подход

— направление методологии научного познания, в основе
которого лежит рассмотрение объекта как системы:
• целостного комплекса взаимосвязанных элементов
(И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин);
• совокупности взаимодействующих объектов
(Л. фон Берталанфи);
• совокупности сущностей и отношений
(А. Д. Холл, Р. И. Фейджин, поздний Л. фон Берталанфи).

4. Основные принципы системного подхода

• Целостность
• Иерархичность строения
• Структуризация
• Множественность
• Эмерджентность

5. Целостность

• позволяет рассматривать одновременно
систему как единое целое и в то же время
как подсистему для вышестоящих уровней.

6. Иерархичность строения

• Наличие множества (по крайней мере, двух)
элементов, расположенных на основе подчинения
элементов низшего уровня элементам высшего
уровня.
• Реализация этого принципа хорошо видна на
примере любой конкретной организации.
Как известно, любая организация
представляет собой взаимодействие
двух подсистем: управляющей и
управляемой. Одна подчиняется другой.

7. Структуризация

• позволяет анализировать элементы системы
и их взаимосвязи в рамках конкретной
организационной структуры.
• как правило, процесс функционирования
системы обусловлен не столько свойствами
её отдельных элементов, сколько
свойствами самой структуры.

8. Множественность

• позволяет использовать множество
кибернетических, экономических и
математических моделей для описания
отдельных элементов и системы в целом.

9. Эмерджентность

• свойство объекта обладать признаками,
отличными от признаков элементов его
составляющих.

10. Основные определения системного подхода

• Система — совокупность элементов, действующих вместе как целое и
выполняющих этим определенную функцию.
• Структура — способ взаимодействия элементов системы посредством
определённых связей (картина связей и их стабильностей).
• Процесс — динамическое изменение системы во времени.
• Функция — работа элемента в системе.
• Состояние — положение системы относительно других её положений.
• Системный эффект — такой результат специальной переорганизации
элементов системы, когда целое становится больше простой суммы
частей.
• Структурная оптимизация — целенаправленный итерационный процесс
получения серии системных эффектов с целью оптимизации прикладной
цели в рамках заданных ограничений. Структурная оптимизация
практически достигается с помощью специального алгоритма
структурной переорганизации элементов системы. Разработана серия
имитационных моделей для демонстрации феномена структурной
оптимизации и для обучения.

11. Базовая аксиоматика

• Системы существуют.
• Системное представление истинно.
• Системы взаимодействуют друг с другом, и
следовательно, могут быть взаимосвязаны.
• Системы состоят из элементов, действующих вместе
как целое и являющих этим сущность систем.
• Любой элемент системы можно представить как
отдельную систему. Любую систему можно
представить как отдельный элемент вышестоящей
системы.
• Мир выразим в понятиях системного
представления.

12. Критическое мышление

13.

НЕКРИТИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ
КРИТИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ
- это принятие на
веру прочитанной
или услышанной
информации, когда
не делается пауза,
чтобы задаться
вопросом, является
ли она точной,
истинной или
здравой.
– это стиль мышления,
когда прежде чем
принять информацию
на веру, мы
анализируем,
насколько мы можем
доверять этой
информации и может
ли она быть
проверена,
опровергнута.

14. Вильданов Х.С. http://philosophy-xc.ru/

• Сущность системного и критического мышления
https://youtu.be/mJyDh8U_JMU?si=JZAT4SeNeWy-rWIQ
• Навыки для формирования системного и критического
мышления.
https://youtu.be/CXpCjoEj9K0?si=bDXOvhT6fhqrgfxm
• Особенности и методы формирования системного и
критического мышления
https://youtu.be/Ne43BJS-99A?si=kHSj299tSyDp-MeP

15. Возникновение и проработка критического подхода в науке связана с постпозитивизмом (К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П.

Фейерабенд)
Имре Лакатос
(1922-1974)
Карл Поппер
(1902-1994)
Томас Кун
(1922-1996)
Пол Фейерабенд
(1924-1994)

16.

Позитивизм
утверждал:
• источником
подлинного
«положительн
ого»
(позитивного)
знания могут
быть лишь
конкретные
(эмпирические
) науки и
эмпирические
данные
Неопозитивизм
утверждал:
• что есть два
вида научного
знания:
• 1) все то, что
относится к
частным
дисциплинам,
– все
эмпирические
науки;
• 2) логика и
математика,
являющиеся
инструментом
упорядочения
и построения
эмпирическог
о знания.
Постпозитивизм
утверждал:
• сами по себе
даже
правдивые
эмпирические
данные не
гарантируют
нам истинного
знания, так как
в науке
постоянно
имеет место
ошибка
индукции
(выводы по
неполным
данным,
которые
можно
подобрать под
свою теорию)

17. Концепции критического рационализма

• Карл Поппер является основоположником философской
концепции критического рационализма (критический
эмпиризм, фальсификационизм).
• Ключевым понятием критического рационализма является
фальсифицируемость (потенциальная опровержимость).
• Критический рационализм придерживается того, что научные
теории могут и должны рационально критиковаться, и если
они имеют эмпирическое содержание, то должны быть
подвергнуты эксперименту, который может опровергнуть их.

18. Видеоматериалы

Карл Поппер, Наука и Лженаука. Ускоренный курс
философии [Crash Course на русском]
https://www.youtube.com/watch?v=ZagJiwQO48I
Концепция К. Поппера - Философия науки для
аспирантов
https://youtu.be/Vv3Zh4gXrYc?si=_5wtGaDNY2SiFFMp

19. Структура научных революций Томаса Куна

• Парадигма – это
совокупность убеждений,
ценностей и технических
средств, общепринятых
научным сообществом
на определенном
промежутке времени, и
обеспечивающих
существование научной
традиции.
• Когда текущая парадигма перестает справляться с накопленными
противоречащими ей фактами, она заменяется на конкурирующую
научную парадигму, происходит научная революция.

20. Видеоматериалы

Как происходят научные революции. Немного философии
https://www.youtube.com/watch?v=Osv0B-0g2Xg
Концепции Т. Куна и М. Полани - Философия науки для
аспирантов
https://youtu.be/i8KKku5IU1c?si=hE8Wj_cCPjWlLAB7

21. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса

Методология научноисследовательских программ И.
Лакатоса
• Имре Лакатос конкретизировал процесс
смены парадигм, описав этот процесс не как
скачкообразный единовременный акт, а как
многоэтапный процесс.

22. Каждая научно-исследовательская программа содержит группы теорий, составляющие «твердое ядро» теории и «защитный пояс»

«Твёрдое ядро» - это центральные тезисы теории, они
переходят от одной вспомогательной теории к другой,
«Защитный пояс»
состоит из
вспомогательных
гипотез и
интерпретаций, может
частично
приспосабливаться к
новым
противоречащим
фактам или
разрушаться.

23. Смысл методологии Лакатоса

• в том, что первый удар фактов, противоречащих
господствующей теории сначала принимает именно
защитный пояс теорий, которые пытаются
интерпретировать эти факты, их не меняя центральных
положений теории (твердого ядра).
• И только если им это не удается и защитный пояс теорий
разрушен, за ним разрушается и твердое ядро, и только
после этого происходит научная революция и смена
парадигмы.
• Так что смена научных парадигм происходит не
одномоментно, противоречивые теории могут
сосуществовать одновременно пока происходит
разрушение защитного пояса теорий.

24. Видеоматериалы

Концепции И. Лакатоса и П. Фейерабенда Философия науки для аспирантов
https://youtu.be/TuqRIZEXWZo?si=by9EGaWS6S1M-ju5

25.

Сегодня популярность темы критического
мышления фактически из сферы развития
науки на повседневную жизнь, где все те же
принципы могут с успехом применяться.

26.

Чтобы установить истину, мы должны
рассмотреть ряд возможностей и
воспользоваться несколькими источниками
сведений, а не ограничиваться первым
впечатлением или просто первым, на что упадет
взгляд.

27.

Скептицизм подразумевает отказ
принимать на веру бездоказательные
утверждения.
Если вы хотите использовать его в жизни, работе и
учебе, то возьмите за правило всякий раз задавать
себе четыре простых вопроса.

28. Четыре вопроса, помогающие стать разумным скептиком

1. Почему я должен доверять этому утверждению?
2. Почему человек, делающий данное заявление,
доверяет содержащейся в нем информации —
или хочет склонить к этому меня?
3. Что еще известно по этому поводу из других
источников?
4. Достаточно ли я знаю, чтобы уверенно ответить
на предыдущие вопросы?