Итоговая работа часть 2 - структура итоговой презентации (шаблон)

1. «Учет специфики региона и ВУЗа в процессе разработки рабочей программы и преподавания дисциплины (модуля) в области финансовой

грамотности»
Авторы: Ковалёва Елена Владимировна, Садыкина
Раиса Андреевна
Вуз: ФГБОУ ВО «Сибирский государственный
индустриальный университет»
Программа повышения квалификации
Разработка и реализация рабочих
программ дисциплин/модулей
для формирования универсальной
компетенции в области экономической
культуры, в том числе финансовой
грамотности

2.

Результаты анализа модели реализации УК по экономической культуре, в том числе
финансовой грамотности в ФГБОУ ВО «СибГИУ» и предложения по модернизации
преподавания
1)
достоинства:
с 2021 года учебным планом предусмотрена отдельная дисциплина «Основы экономической культуры и финансовой грамотности»,
направленная на формирование УК в области экономической культуры и финансовой грамотности;
содержание данной учебной дисциплины позволяет сформировать у обучающихся значительную часть результатов обучения (знаний и
умений);
2)
недостатки:
формирование результатов обучения по УК-9 в рамках дисциплины «Основы технологического предпринимательства» учебным планом
направления подготовки 08.03.01 «Строительство» не закреплено, хотя содержание данной дисциплины (тематика курса) позволяет
сформировать качественные результаты по индикаторам И-1.З-5, И-2.У-3, И-2.У-4. Однако, внимание данного курса (согласно учебному
плану) направлено на формирование иной компетенции (УК-2);
формирование результатов обучения по УК-9.И-1.З-5 (таблица 2) предусмотрено исключительно дисциплиной «Основы технологического
предпринимательства», которая имеет статус факультативной (таблица 1).
выделение на изучение соответствующей дисциплины весьма небольшого количества кредитов (всего 2 ЗЕТ), что делает невозможным
обеспечение формирования всех необходимых результатов обучения в полной мере.
В целях улучшения реализуемой в настоящее время модели формирования УК в области экономической культуры и финансовой грамотности
для обучающихся и обеспечения освоения ими всех результатов обучения в полном объеме могут быть рекомендованы:
закрепление формирования результатов обучения по УК-9 в учебном плане ООП в том числе и за дисциплиной «Основы технологического
предпринимательства»;
перенос углубленного изучения отдельных тем из курса «Основы экономической культуры и финансовой грамотности» в смежные
дисциплины (например, «Основы технологического предпринимательства»);
увеличение количества кредитов на изучение дисциплины «Основы экономической культуры и финансовой грамотности» в учебном плане
ООП.
увеличение количества кредитов на изучение данной дисциплины в учебном плане ООП.

3.

Уровень высшего образования – бакалавриат
Учебная дисциплина относится к учебным дисциплинам обязательной части Блока 1 «Дисциплины (модули)» ООП по
направлениям подготовки:
08.03.01
«Строительство»
09.03.02
Экономика и аналитика интеллектуального бизнеса
изучается в первом семестре первого года обучения
изучается в первом семестре первого года обучения
Перечень тем:
Раздел 1 Основы экономической культуры
Тема 1.1 Экономические закономерности и принципы принятия экономических решений
Тема 1.2 Эволюция и развитие экономических систем
Тема 1.3 Государство в современной экономике
Тема 1.4 Циклическое развитие экономики и кризисы
Раздел 2 Основы финансовой грамотности
Тема 2.1 Экономика домохозяйства и личный бюджет
Тема 2.2 Возможности и риски использования расчетных и платежных инструментов
Тема 2.3 Кредит как способ достижения финансовых целей
Тема 2.4 Управление личными финансовыми рисками и сберегательное поведение индивида и защита прав потребителя

4.

Примеры предлагаемых методических материалов и оценочных средств для
дисциплины
Тест
Вид оценочных средств
Шкала и критерии
оценивания
Устный опрос
максимум 5 баллов
(проходной минимум
3 балла)
Если у человека сократился доход и в дальнейшем
максимум 10 баллов
возможно еще большее сокращение, ему следует:
(проходной минимум
а) увеличить текущее потребление за счет сокращения
5 баллов)
сбережений;
б) постараться сократить текущее потребление, увеличив
сбережения;
в) взять кредит, чтобы покрыть выпадающие доходы;
г) сохранить уровень потребления, сводя бюджет с
дефицитом.
Правильный ответ: б

5.

Примеры предлагаемых методических материалов и оценочных средств для
дисциплины
Вид оценочных средств
Кейсзадание
Пример кейс-задания:
Представьте, что расходы вашей семьи состоят из следующих статей:
Коммунальные платежи – 4500 руб. Продукты питания – 11 тыс. руб.
Бытовая химия и предметы личной гигиены – 2500 руб. Одежда и обувь – 13
тыс. руб. Оплата кредита на покупку бытовой техники – 14 тыс. руб.
Образование (дополнительные занятия) – 3 тыс. руб. Проезд – 3 тыс. руб.
Откладывание на летний отдых семьи – 6 тыс. руб. Лекарства – 3500 руб.
Оплата телефона и Интернета – 1300 руб. Прочие платежи – 3500 руб.
Определите:
А) Какова сумма ваших расходов в месяц?
Б) Какой доход должен быть у вашей семьи в месяц, чтобы при этих расхода
ещё откладывать 10% суммы доходов?
В) каков баланс вашей семьи: (профицит или дефицит) если доходы семьи в
месяц составляют 50 тыс.руб./мес или 70 тыс.руб./мес.
Свой ответ обоснуйте.
Шкала и критерии
оценивания
максимум 10 баллов
(проходной минимум
5 баллов)

6.

Критерии оценки
Баллы
Умение анализировать ситуацию и находить оптимальное количество решений.
1
Умение работать с информацией, в том числе умение затребовать дополнительную информацию,
необходимую для уточнения ситуации.
1
Умение моделировать решения в соответствии с заданием, представлять различные подходы к
разработке планов действий, ориентированных на конечный результат.
1
Умение принять правильное решение на основе анализа ситуации.
1
1
Навыки четкого и точного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме,
убедительного отстаивания своей точки зрения.
Навыки критического оценивания различных точек зрения, осуществление самоанализа, самоконтроля
и самооценки.
Адекватность и соответствие ответов обучающегося современным тенденциям рынка,
конструктивность.
Креативность, нестандартность предлагаемых решений.
Количество альтернативных вариантов решения задачи (версионность мышления).
1
1
1
1
1

7.

Перечень основной и дополнительной литературы, а также интернет-ресурсов
Основная литература
1. Электронный учебник по финансовой грамотности: https://finuch.ru.
2. Гребенников, П. И. Экономика : учебник для вузов / П. И. Гребенников, Л. С. Тарасевич. — 6-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 348 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-17265-2.
3. Фрицлер, А. В. Персональные (личные) финансы : учебник для вузов / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 148 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16795-5.
Дополнительная литература
1. Айзман, Р. И. Методика обучения экономике: финансовая грамотность и безопасность : учебник для вузов / Р. И.
Айзман, Н. О. Новикова, Е. Н. Богданчикова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 223 с.
— (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-19972-7.
2. Поликарпова, Т. И. Экономическая теория : учебник и практикум для вузов / Т. И. Поликарпова. — 5-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 308 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16934-8.
3. Мардас, А. Н. Основы финансовых вычислений : учебник для вузов / А. Н. Мардас. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 129 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07634-9.

8.

Региональная специфика формирования компетенции в области экономической
культуры, в том числе финансовой грамотности.
Применение районного коэффициента (1,3)
Высокий уровень закредитованности населения - 53,6%
(при среднем по РФ в 49,2%)
Реализация региональных программ поддержки малого и среднего бизнеса
Планирование выпуска региональных ценных бумаг , привлекающих в качестве инвесторов
физических лиц
Предоставление крупными предприятиями социального пакета для поддержания благоприятных условий
труда работников

9.

Специфика формирования данной компетенции у студентов
определенной направленности
• Активное использование математического аппарата на
практических занятиях (решение задач);
• Формирование навыков пользования основными
программными продуктами в области управления
личными финансами;
• Участие в различных мероприятиях по финансовой
грамотности (Всекузбасский финансовый диктант,
Всероссийский онлайн-зачет по финансовой грамотности,
Финтрек и др.).

10.

С какими, на Ваш взгляд, трудностями Вы столкнетесь при
внедрении курса по финансовой грамотности в учебный план
Вашего вуза?
Основная трудность при внедрении в реализуемые ООП
модели формирования УК-9 носит институциональный
характер и заключается в выделении на изучение
соответствующей дисциплины весьма небольшого
количества кредитов (всего 2 ЗЕТ). Это делает
невозможным обеспечение формирования всех
необходимых результатов обучения в полной мере.

11. Спасибо за внимание!

Email: sadykina_sibsiu@mail.ru