Группа 3 презентация по налоговой грамотностиФедотова А. С

1.

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
РАЗЛИЧНЫМ КАТЕГОРИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

2.

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
Слушатели:
- Федотова Анастасия Сергеевна
- Макарьева Карина Алексеевна
- Бабанина Ирина Николаевна
- Пашкова Мария Сергеевна
- Полякова Юлия Юрьевна

3.

1. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА (по 6 позициям)
Легенда педагогического кейса: Вашей проектной группе необходимо разработать комплекс образовательных активностей по финансовой грамотности для малокомплектная школа,
находящаяся в сельской местности по тематике «Финансовая среда: налоговая грамотность» для учащихся 8 класса, в котором учатся 32 ребенка. Особенностями класса является то, что дети
пассивные, зависимы от гаджетов, малоподвижны, дети из семей с низким достатком, много детей из неблагополучных семей, получатели социальной помощи от государства.
Характеристики
Возможности
Анализ
условий
1. Сельская
1. хорошая материальная база для проведения
реализации
школа
занятий в цифровой среде (наличие
малокомплектная компьютеров и электронных ресурсов)
2. высокая заинтересованность вследствие
образовательной
возраста
деятельности (по 6
2. Финансовая
1. практические навыки расчета налогов и
среда: налоговая возможность узнать о налоговых последствиях
позициям)
грамотность
3. 8 класс
Ограничения и риски
Решения/
рекомендации
база, 1. игровые занятия с
использованием раздаточного
материала;
2. ограничен доступ к онлайн ресурсам и
2. решение задач
платформам.
3. просмотр видео материала
из официальных ресурсов
1. не у всех обучающихся достигнут возраст 1.возможность использования
14 лет;
игровых форм, интерактивные
при нарушении налогового законодательства;
2. не у всех есть возможность
методы;
2. осведомление о категориях граждан имеющих познакомиться с сайтом Госуслуг и ФНС;
2.показать, что за счет налогов
право на льготы
3. сложность восприятия темы «Налоги»,
в государстве решаются
абстрактные понятия которые трудно
общественно-значимые
понять без жизненного опыта.
вопросы, такие как
социальные выплаты пособий
различным категориям
населения.
1. имеют карманные деньги; являются
участниками финансовых операций;
2. могут принимать участие в планировании
семейного бюджета.
1. недостаточная материальная
отсутствие компьютеров
1. недостаточное понимание, для чего
1. дать возможность выбора
необходимо изучать налоговую грамотность индивидуальная работа или
2. отсутствие мотивации к обучению
работа в группе
3. в подростковом возрасте возникаю
2. дать возможность выбора и
сложности во взаимоотношениях учителя и распределения в группе
обучающихся
3

4.

1. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА (по 6 позициям)
4. 25-34 человек
1. парная и индивидуальная
работа;
2. возможность проведения групповых
дискуссий;
отсутствие желания работать продумать групповую работу, состав команд
в группах
5. Дети пассивные, зависимы от
гаджетов, малоподвижны
1. у таких детей будет проявляться
усидчивость
1. у таких детей наблюдается Использовать интернет-ресурсы и интернетнезаинтересованность
технологии, станционнын игры
2. в классе не будет сложностей с
дисциплиной
2. при зависимости от
гаджетов дети не умеют
воспринимать текст и
работать с учебниками
3. проще адаптируются к новой информации
и умеют пользоваться современными
техническими средствами
6. В основном дети из семей с
низким достатком, много детей из
неблагополучных семей, получатели
социальной помощи от государства
1. рассмотрение жизненных
ситуаций, понятных для всех
учащихся;
2. ориентированность на улучшение качества
жизни;
3. опора на знания по льготам и социальным
выплатам.
1. могут возникнуть
сложности в понимании, что
облагается налогом, а что
нет;
2. расчет размера различных
видов налогов.
1. использовать практико
-ориентированные задания;
2. учитывать индивидуальные потребности,
использовать практические задания, связанные с
реальными ситуациями;
акцент на успехах детей, но не на неудачах.
3

5.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые образовательные результаты
Знания
Установки
(что есть «грамотно» и как
надо поступать)
Знать понятие «налоги» и
основные виды налогов
Знать основные объекты
налогообложения
физических лиц и
соответствующие им
налоги
понимать взаимосвязь
официального
трудоустройства с
возможными льготами
Знать о налоговых вычетах
Умения
проявлять ответственность
и своевременно
осуществлять уплату
налогов
уметь отличать
прямые налоги от
косвенных
уметь различать
зарплату до и после
уплаты налога на
доходы физических
лиц
определять, когда и
какие налоги
требуется заплатить
4

6.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ
РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Образовательные ресурсы (название УМК, Примерная рабочая программа учебного курса «Основы финансовой грамотности.
№ темы, параграф, название цифрового Финансовая культура» (для 5–9 классов образовательных организаций)
образовательного
ресурса
(ЦОР), Уровень образования: Основное общее образование
мультфильма, анимированной презентации + текущий статус: Одобрена решением федерального учебно-методического объединения
ссылки
на
указанные
ресурсы)
и по общему образованию, протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22
дидактические раздаточные материалы (при номер в реестре: 2-3-0:0-0-0-1.0
необходимости)
УМК: Финансовая грамотность. Методические рекомендации. Лавренова Е. Б.
Лаврентьева О. Н. Просвещение, 2021.
Обществознание 8 класс. Боголюбов Л. Н. «Распределение доходов»
Тема 12: Какие налоги мы платим
Фрагмент мультфильма «Чиполлино»:
https://yandex.ru/video/preview/10926387886292379576
Анимированная презентация по теме "Налоги, и как мы их платим" от Мои финансы:
https://vkvideo.ru/video-98475195_456240048?ref_domain=xn--80apaohbc3aw9e.xn--p1ai
5

7.

4. МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
(образовательные технологии; методы обучения; педагогические приемы)
Методический инструментарий
Технологии:
(образовательные технологии; методы – Технология проблемного обучения
обучения; педагогические приемы)
– Групповая технология
– Информационно-коммуникативные технологии
Методы и приемы:
– беседа, дискуссия
– постановка проблемы
– демонстрация фильмов и видеоматериалов
6

8.

5. ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
(интегративные задания)
Интеграция
с
другими Финансовая и математическая грамотность
видами
функциональной Финансовая грамотность и креативное мышление
грамотности
Финансовая и цифровая грамотность
(интегративные задания)
Интегративное задание: Интегративное задание: Фрагмент мультфильма «Чиполлино», дискуссия по результатам просмотра
Вопросы:
- Какое понятие употребляется в этом фрагменте?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Ответы:
- Налоги и их виды.
- Что такое налоги.
- Какие налоги мы платим
Что проверяет:
– Знания: Понимать, что правительственные решения, в том числе решения о налогах и льготах, могут влиять на личные и
семейные расходы и сбережения;
– Знать основные объекты налогообложения физических лиц и соответствующие им налоги.
–
Умения: Определять, когда и какие налоги требуется заплатить.
–
Установки: Быть мотивированным на проявление аккуратности и дисциплинированности при планировании и
осуществлении уплаты налогов в будущем.
Ответ: Что такое налоги. Какие налоги мы платим.
Пояснение: помогает обучающимся самостоятельно сформулировать тему занятия
7

9.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ
(Урочная деятельность /Внеурочная деятельность / Программа воспитания)
Форма проведения активности: Урочная деятельность /Внеурочная деятельность / Программа воспитания
Этап 0. Подготовительный (5 минут)
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)
Подготовка раздаточного и
Делятся на группы, рассаживаются
видеоматериалов для проведения по местам.
занятия. Деление обучающихся на
группы в соответствии с их
совместимостью и их
сработанностью.
1.1
Деятельность учителя
Демонстрация фрагмента
мультфильма.
Фронтальный опрос по
просмотренному видеоматериалу.
Вопросы:
- Как вы думаете, о чем мы
сегодня будем говорить?
- Сформулируйте тему
сегодняшнего урока.
Этап 1. Мотивационно-целевой ( 10 минут)
Деятельность учеников
Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)
Смотрят фрагмент мультфильма;
Формирование положительного отношения, живого интереса к занятию.
пытаются сформулировать тему
Понимание, что правительственные решения, в том числе решения о налогах и льготах, могут
занятия.
влиять на личные и семейные расходы и сбережения.
Участвуют в дискуссии.
Научились анализировать просмотренный видеоматериал и отвечать на вопросы
Ответы:
- Налоги и их виды.
- Что такое налоги.
- Какие налоги мы платим.
8

10.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ
(Урочная деятельность /Внеурочная деятельность / Программа воспитания)
Этап 2. Организационно-действенный (15 минут)
2.1
Деятельность учителя
Раздает
каждой группе карточки с задачами и справочным
материалом.
Формулирует
проблемную задачу.
На доске перед вами висит тыква, которую сегодня мы
будем спасать от необдуманных поступков.
- После решения задачи вам будет необходимо выбрать
подходящую карточку или несколько карточек и
прикрепить их к тыкве. В результате общей работы у
нас должен получиться общий кластер.
Отслеживает работу групп, поддерживает
дисциплину, консультирует по возникающим вопросам
Деятельность учеников
Знакомятся с выданными
материалами.
Распределяют работу в группе.
Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)
Обучающиеся учатся работать в группе.
Обучающиеся учатся выделять объект налогообложения и как
следствие определять тип налога.
Решают проблемную задачу.
Учатся рассчитывать различные типы налогов.
Рассчитывают налоги и определяют Учатся определять какие виды доходов и категории людей попадают
их тип.
под налоговые льготы.
8

11.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ
(Урочная деятельность /Внеурочная деятельность / Программа воспитания)
Этап 3. Рефлексивно-оценочный (10 минут)
3.1
Деятельность учителя
Деятельность учеников
- Вспомним с чего мы
Высказывают свое мнение
начали урок. И вернемся к
фрагменту мультфильма.
- Как вы думаете
правильно ли поступила
тыква, что не стала
платить налоги?
Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)
Поняли, что уплата налогов обязательна для всех.
Поняли, что налоги направляются на общественные блага.
Понимание, что правительственные решения, в том числе решения о
налогах и льготах, могут влиять на личные и семейные расходы и
сбережения.
Демонстрация пословицы: Пытаются объяснить смысл Учащиеся осмысливают материал, творчески его
Налоги платятся и жизнь пословицы, предлагают
перерабатывают
в гору катиться.
свои варианты.
Обсуждение данной
пословицы.
Дополняет и корректирует
ответы учеников.
8

12.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ АКТИВНОСТЕЙ
(Урочная деятельность /Внеурочная деятельность / Программа воспитания)
8

13.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обучающиеся знают/ понимают, имеют установку, умеют
(предметные жизненные умения )
Знают, что такое
Проявляют гражданскую
налоги, виды налогов,
позицию, ответственность
зачем они нужны и каковы и своевременно
направления
осуществляют уплату
использования налоговых налогов.
поступлений в
государственный бюджет;
понимают влияние
налогов на семейный
бюджет,
Знают основные объекты
и субъекты
налогообложения
физических, юридических
лиц и соответствующие
им налоги, а также
понимают их роль в жизни
общества.
Умеют различать
зарплату до и после
уплаты налога на
доходы физических
лиц, умеют находить
налог с доходов,
решать практикоориетированные
задачи на налог,
считать сумму
заплаченных налогов
или сумму, которую
необходимо
заплатить в качестве
налога, умеют
аргументировать
разницу в налогах
разных стран мира.
9