3a4c41a46c40816f25b6ff29cb31a1cf

1.

Критерии определения
границ и характеристика
периодизаций в психологии
развития
Сравнительный анализ концепций
Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина и А.В.
Петровского
Автор: Ооржак Амир Александрович

2.

План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Введение
Ключевые понятия. Актуальность
Л.С. Выготский: Критерий границ и структура периодизации
Д.Б. Эльконин: Развитие идей Выготского
Периодизация по Эльконину
А.В. Петровский: Концепция развития личности в системе социальных
связей
7. Сравнительная таблица критериев и характеристик
8. Выводы

3. Введение. Проблема периодизации развития

Психическое развитие — нелинейный процесс,
требующий выделения качественно своеобразных
этапов.
Ключевая проблема: Каковы критерии для
определения границ между этими этапами?
Разные подходы к периодизации основаны на
разных критериях (что считать главным показателем
изменения).
Цель презентации: сравнить критерии и
характеристики периодизаций трех ведущих советских
психологов.

4. Выготский. Ключевые понятия

Центральное понятие: Социальная ситуация развития
(ССР) — уникальное, специфическое для данного возраста
отношение между ребенком и социальной средой.
Кризисы и стабильные периоды: Развитие идет через
чередование кризисов (скачков, переломов) и стабильных
периодов (плавных изменений).
Ведущий вид деятельности (ВВД): Деятельность, которая
определяет главнейшие изменения в психике на данном этапе.
(Понятие введено Выготским, но развито его учениками).
Новообразование: Психические и социальные
изменения, возникающие к концу каждого периода и
определяющие сознание ребенка.

5. Л.С. Выготский: Критерий границ и структура периодизации

Кризис новорожденности
Младенчество (2 мес - 1 год)
Кризис 1 года
Раннее детство (1-3 года)
Кризис 3 лет
Дошкольный возраст (3-7 лет)
Кризис 7 лет
Школьный возраст (8-12 лет)
Кризис 13 лет
Пубертатный возраст (14-17 лет)
Кризис 17 лет

6. Д.Б. Эльконин: Развитие идей Выготского

• Выдвинул идею о периодическом
законе развития: чередовании
двух типов деятельности:
• "Ребенок - Общественный
предмет" (ориентация на нормы и
смыслы человеческой
деятельности).
• "Ребенок - Общественный
взрослый" (усвоение способов
действий с предметами,
операционно-техническая
сторона).

7. Д.Б. Эльконин: Периодизация и ее характеристики

Раннее детство
Младенчество (0-1) Непосредственноэмоциональное
"Ребенок-Взрослый" Потребность в общении,
ходьба, речь
Ранний возраст (1-3) Предметноманипулятивная деятельность "РебенокПредмет" Развитие речи, наглядно-действенное
мышление
Детство
Дошкольный возраст (3-7) Сюжетно-ролевая
игра "Ребенок-Взрослый" Произвольность,
воображение, соподчинение мотивов
Младший школьный возраст (7-12) Учебная
деятельность "Ребенок-Предмет"
Произвольность психич. процессов, внутренний
план действий
Подростковый возраст (12-15) Интимноличностное общение "Ребенок-Взрослый"
Чувство взрослости, самооценка, рефлексия
Ранняя юность (15-17) Учебнопрофессиональная деятельность "РебенокПредмет" Профессиональные интересы,
мировоззрение

8. А.В. Петровский: Периодизация развития личности

Этапы:
Эра восхождения к детству (0-10 лет):
Семья -> детский сад -> школа. Главное —
адаптация и утверждение себя в мире взрослых
и сверстников.
Эра отрочества (11-15 лет): Главная
группа — общество сверстников. Стремление к
индивидуализации, завоеванию авторитета.
Эра юности (16-25 лет): Поиск "своей"
социальной группы (ВУЗ, работа). Осознанное
самоопределение, развитие профессиональных
и личностных качеств.
Периоды зрелости и позднего
возраста: Развитие личности в
профессиональной сфере и семье,
переосмысление жизни.

9. Выводы

Все три периодизации являются
взаимодополняющими, а не
взаимоисключающими.
Выготский заложил
критериальную основу (ССР,
новообразования, кризисы).
Эльконин создал
детализированную, деятельностную
модель с четким внутренним законом.
Петровский сместил акцент на
личностное развитие в контексте
социальных отношений.
Вместе они дают объемное
представление о сложном процессе
психического и личностного развития
человека

10. Список литературы

Выготский Л.С. "Проблема возраста"
Эльконин Д.Б. "К проблеме периодизации психического развития в
детском возрасте"
Петровский А.В. "Развитие личности и проблема ведущей деятельности"

11.

11