Социально-педагогическая работа по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков

1. Социально-педагогическая работа по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков

Выполнила: Шпорт Ю.
Научный руководитель: к.п.н. доцент
Гура В.В..

2.

Ухудшение общей ситуации в социуме и
увеличение числа детей и подростков,
попадающих в зоны риска, остро ставят вопросы
изучения их склонности к экстремизму,
разработки форм и методов профилактики
экстремистских проявлений в подростковой
среде, что и обусловило выбор темы нашего
исследования.

3.

Цель исследования: проанализировать
сущность подросткового экстремизма, виды
деятельности, формы и методы социальнопедагогической работы по предотвращению
экстремистских проявлений у трудных
подростков.
Объект исследования: Социальнопедагогическая деятельность по предотвращению
экстремистских проявлений у трудных
подростков.
Предмет исследования: виды деятельности,
формы и методы социально-педагогической
работы по предотвращению экстремистских
проявлений у трудных подростков.

4. Гипотеза исследования:

социально-педагогическая работа по
предотвращению экстремистских проявлений у
трудных подростков будет успешной, если будет
разработан и реализован план мероприятий по
предотвращению подросткового экстремизма,
предусматривающий:
– организацию взаимодействия всех субъектов
образовательного процесса (учителей, социального
педагога, педагога-психолога, родителей);
– применение видов деятельности, форм и методов,
направленных на достижение социально
одобряемого неагрессивного поведения, позитивной
коммуникации и межэтнического взаимодействия,
основанного на принципах толерантности.

5. Задачи исследования:

Раскрыть сущность понятий «экстремизм», «молодежный
экстремизм», «подростковый экстремизм», рассмотреть виды
подростково-молодежного экстремизма, молодежные
организации экстремистской направленности.
Изучить особенности подросткового возраста, обозначить
факторы, способствующие развитию экстремистских
тенденций в поведении трудных подростков.
Охарактеризовать государственные меры по
предотвращению экстремистских проявлений в подростковой
среде.
Разработать диагностический инструментарий, провести
диагностику и проанализировать результаты исследования
склонности к экстремизму трудных подростков.
Проанализировать социально-педагогическую
деятельность педагогического состава МОУ СОШ № 16
г. Таганрога по предотвращению экстремистских проявлений
у трудных подростков

6.

Методы исследования:
анализ психологической и педагогической
литературы,
анкетирование,
тестирование,
наблюдение,
беседа,
метод систематизации и обобщения.
База исследования: МОУ СОШ № 16
г. Таганрога.

7. Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы экстремизма и мер по предотвращению его проявления у подростков

8.

Экстремизм в подростковой среде - неадекватный,
основанный на культивировании принципа силы,
агрессии в отношении окружающих, вплоть до
насилия, способ разрешения социально-политических
противоречий некоторой части подростков (в том
числе, членов молодежных организаций
националистическо-расистской, религиозной,
политической направленности) в области
межэтнических, религиозных и иных социальных
отношений.

9.

Трудные подростки – категория детей,
демонстрирующих явные отклонения в личностном
развитии.
Проявление экстремистского поведения у
трудных подростков нередко обусловлено
комплексом социально-психологических,
культурно-нравственных, физиологических,
социально-экономических, семейных и других
декомпенсаций.

10.

Важным направлением в предупреждении
подросткового экстремизма является создание
правового механизм международного
сотрудничества в борьбе с проявлениями
экстремизма в XXI веке.
Вторым значимым направлением является
социально-педагогическая профилактика
экстремистской деятельности в подростковой среде
– это область науки и практики социальной работы,
которая интенсивно связана с профилактикой
психического здоровья, с вопросами эффективной
адаптации к жизни и окружающей среде, с
проблемами педагогики, воспитания, общения и в
целом понимания людьми друг друга и самих себя.

11. Глава 2. Организация социально-педагогической работы по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков

12.

Нами разработаны показатели склонности
подростков к экстремизму, выделены уровни
устойчивости к проявлению молодежного
экстремизма, а также подобран диагностический
инструментарий, направленный на выявление
склонности к экстремизму трудных подростков,
включавший:
1) Методики для определения личностных
особенностей подростков.
2) «Методику диагностики склонности к
отклоняющемуся поведению».
3) Методику «Диагностика толерантного поведения.
Незаконченные предложения» У.А. Кухаревой.
4) Анкету об отношении подростков к проявлениям
экстремизма в современном обществе.

13. Результаты первичной диагностики:

Комплексная диагностика склонности к экстремистским проявлениям трудных
подростков позволила нам констатировать у респондентов наличие предпосылок
экстремистского поведения. Уровень устойчивости к проявлению подросткового
экстремизма у 3 подростков (20%) обозначен нами как достаточный, у 10 подростков
(66,7%) обозначен нами как тревожный и у 2 (13,3%) – как критический.
Мы считаем, важно понимать, что наличие в структуре личности подростков
специфических эмоциональных переживаний и отклоняющегося от принятых норм
поведения не тождественно понятию «экстремист». Все это лишь предпосылки, факторы
риска, которые при сопутствующих условиях могут провоцировать переход латентного
подросткового экстремизма в антисоциальные формы поведения.

14.

Изучение опыта социально-педагогической
работы по предотвращению экстремистских
проявлений у трудных подростков в МОУ СОШ
№16 г. Таганрога дает нам право утверждать, что
проводимая работа достаточно содержательна,
опирается на организацию взаимодействия всех
субъектов образовательного процесса (классных
руководителей, учителей, педагога-психолога,
социального педагога, родителей) с
использованием разнообразных направлений
деятельности: диагностики, просвещения,
профилактики, коррекции.

15. Работа с педагогами

16. Родительское собрание

17.

Основными формами работы с подрастками
выступают: классные часы, правовые уроки,
круглые столы, фотовыставки, конкурсы,
воспитательные мероприятия.
В дополнение к общешкольным мероприятиям в
экспериментальном классе при поддержке
классного руководителя мы провести классный
час на тему: «Подростковая жестокость» с
целью выработки у подростков собственных
нравственных взглядов, суждений, оценок.

18. Классный час на тему: «Подростковая жестокость»

19. Совместно с социальным педагогом нами был проведен тренинг для подростков «Будь толерантным!» с учащимися экспериментальной группы

20.

Результатом проведенной работы в экспериментальной
группе можно считать наличие положительной динамики в
уменьшении количества детей асоциального поведения,
состоящих на внутришкольном профилактическом учете. Их
число уменьшилось на 50%. За год у учащихся не было
приводов в полицию.
В результате вторичной диагностики уровня этнической
толерантности подростков в экспериментальной группе было
выявлено, что уровень толерантности в данной группе
повысился на 9,5. Отмечается снижение предубежденности
подростков по отношению к представителям других
национальностей. Кроме того, отмечаются изменения в выборе
стратегий поведения подростками в конфликтных ситуациях,
так они стали чаще стремиться к сотрудничеству.

21.

Также мы полагаем, что для закрепления достигнутых результатов
социально-педагогическая работа должна быть продолжена.
Исходя из полученных данных, рекомендуется включение следующих
направлений работы по профилактике и противодействию экстремистских
проявлений у подростков:
• Формирование жизненных навыков, которые заключаются в
повышении у подростков устойчивости к различным
отрицательным социальным влияниям;
• Развитие эмоциональной сферы подростков, способности к
сопереживанию и формированию адекватной самооценки;
• Деятельность, дающая подросткам возможность реализовать
повышенную поведенческую активность и потребность в
самореализации (волонтерское движение, школа лидеров и т.п.);
• Информационная работа, дающая подросткам знания о
традициях и особенностях различных этнических и
социокультурных общностей людей.