Мавлонова М.А. (2)

1.

Отраслевой центр переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров при ТашГМУ
Роль инновационных технологий в изучении предмета
Ортодонтии.
Слушатель: Мавлонова М.А.
Научный руководитель: доц. Абдуазимова Л.А.

2.

Актуальность

3.

В настоящее время системе высшего медицинского образования
произошли изменения критериев оценки его качества, а именно
усвоение
знаний
студентами-медиками
должно
сочетаться
с
высоким уровнем эрудиции, работоспособностью, умением и
навыками
организации
собственной
деятельности
применения
полученных
теоретических
творческого
на
основе
основ
и
практических навыков. Применение современных педагогических
технологий направленных на совершенствование педагогического
процесса является приоритетным направлением в высшей школе.
Данная
работа
посвящена
применению
инновационных
педагогических технологий. Таблица FILA, как одна из методик
используемых при проведении практических занятий и решении
ситуационных
задач
мышления
студентов
у
критическому анализу
способствует
и
становлению
формированию
клинического
способности
к

4.

Цель
Повышение качества подготовки
студентов путем применения
метода педагогической
технологии «Think-Pare-Share»

5.

Задачи
•Повышение уровня знаний студентов за счёт применения
современных педагогических технологий на практических
занятиях по предмету Ортодонтии;
•Применение метода Think-Pare-Share на практических
занятиях;
•Знание роли интерактивных игр, используемых в учебном
процессе по предмету.
•Основной задачей является подготовка специалистов, способных
нестандартно, квалифицированно мыслить, а в дальнейшем
самостоятельно работать, учиться и переучиваться.

6.

Think-Pair-Share
Think-pair-share – это стратегия совместного
обучения, при которой студенты работают
вместе для решения проблемы или ответа на
заданный вопрос по прочитанному материалу.
Данная стратегия требует от студентов
сначала индивидуально обдумать тему или
вопрос, затем обменяться мнениями со своими
одногруппниками. Обсуждение с партнёром
максимально повышает вовлечённость,
концентрирует внимание и способствует более
глубокому пониманию учебного материала.

7.

8.

Think-Pair-Share методы
•“Think” – учащимся предлагаются вопросы, задачи или инструкции, связанные с уроком
или темой. Им даётся короткое время (обычно одна–две минуты), чтобы самостоятельно
обдумать свои ответы. Это позволяет каждому студенту сформировать собственные
мысли и идеи.
•“Pair” – после этапа размышления учащиеся объединяются в пары. Это может быть
сделано случайным образом или иным способом по усмотрению преподавателя. В парах
студенты поочерёдно делятся своими мыслями, идеями или решениями по предложенной
задаче. Этот этап стимулирует взаимодействие и сотрудничество между сверстниками.
•“Share” – пары студентов приглашаются поделиться результатами своих обсуждений со
всей группой. Это можно реализовать разными способами: вызвать пары случайным
образом, попросить добровольцев или предложить каждой паре представить отчёт
классу. На этом этапе студенты получают возможность донести свои идеи до более
широкой аудитории

9.

Think-Pair-Share методы
•“Think” –
•“Pair” –
•“Share” –

10.

Почему метод Think–Pair–
Share?
T:(Think) Студенты начинают с постановки
конкретного вопроса по тексту. Затем они
«размышляют» о том, что знают или узнали по
теме.
P:(Pair) Каждого студента необходимо объединить
с другим студентом или небольшой группой.
S:(Share) Студенты делятся своими мыслями с
партнёрами. Преподаватели расширяют этап
«Share» до обсуждения со всем классом.

11.

Преимущества метода Think–Pair–Share:
•Активное участие: побуждает всех студентов активно участвовать в учебном
процессе.
•Критическое мышление: даёт студентам время для критического осмысления
темы до обсуждения с партнёром.
•Сотрудничество: способствует совместному обучению и позволяет студентам
работать вместе для создания смысла.
•Коммуникативные навыки: студенты тренируются выражать свои мысли и
идеи, что помогает развивать коммуникативные способности.
•Укрепление уверенности: создаёт низкострессовую среду, где студенты могут
обсудить идеи с партнёром перед тем, как делиться ими со всем классом.
•Разнообразие перспектив: благодаря обсуждению и обмену мнениями
появляются разные точки зрения.
•Эффективность по времени: относительно быстрый и результативный способ
вовлечь студентов в содержательную дискуссию.

12.

Преимущества метода Think–Pair–Share:
•Активное участие
•Критическое мышление
•Сотрудничество
•Коммуникативные навыки
•Укрепление уверенности
•Разнообразие перспектив
•Эффективность по времени

13.

Пример проведения метода Think-Pair-Share
THINK
Напишите три своих мысли по данному вопросу или проблеме.
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________
PAIR
Обсудите своё мнение с партнёром. Отметьте все мысли, которые записал ваш партнёр.
Затем запишите те мысли партнёра, которых у вас не было.
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________
SHARE
Рассмотрите все свои идеи и отметьте ту, которую считаете самой важной. Один из вас поделится этой
мыслью со всей группой. Слушая мнения всей группы, запишите три идеи, которые вам понравились.
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________

14.

ВЫВОДЫ
• Применение новых инновационных методов во
время практического занятия способствует
приобретению студентами прочных знаний, навыков, и
повышает интерес к предмету.
•Применение такого метода, как think-pare-share в
процессе занятия для закрепления изученного
материала, повышает степень усвоения новой темы, и
способствует развитию клинического мышления.
•Путём анализа студент запоминает информацию,
демонстрирует знания и навыки;
•Понимание содержания темы способствует её связи с
практикой.

15.

Повышение качества подготовки
студентов путем развития у них
творческих способностей и
самостоятельности путем
применения метода
педагогической технологии
«Think-Pare-Share»