Инновационные образовательные технологии. Тема 1. Технологический подход в образовании

1. Инновационные образовательные технологии

К.пс.н, доц. Левицкая Л.В.
6лк+8пр+К/р+зачет

2.

Тема 1. Технологический подход в образовании

3.

Инновационные педагогические технологии. Основные
определения, классификация.
Технология – это совокупность приемов, применяемых в
каком-либо деле, мастерстве, искусстве
Педагогическая технология- определенная, научнообоснованная совокупность форм, методов, способов,
приемов обучения и воспитания, системно используемых в
образовательном процессе, алгоритмизация деятельности
педагога и обучающегося, целью которой является
повышение эффективности педагогического процесса,
гарантированное достижение запланированных
результатов

4.

Инновационные
образовательные технологии
Инновация - нововведение в области техники,
технологии, образования, организации труда или
управления, основанное на использовании
достижений науки и передового опыта;
Конечный результат инновационной деятельности:
новый или усовершенствованный продукт,
реализуемый на рынке;
новый или усовершенствованный технологический
процесс, используемый в практической деятельности.

5.

Инновационные педагогические технологии. Основные
определения, классификация.
Инновационные технологии – это производство
( изобретение) нового для системы образования
компонента.
Инновационные технологии в образовании - это
организация образовательного процесса, построенная на
качественно иных принципах, средствах, методах и
технологиях и позволяющая достигнуть образовательных
эффектов, характеризуемых:
- усвоением максимального объема знаний;
- максимальной творческой активностью;
- широким спектром практических навыков и умений.

6.

Целью инновационных
технологий является
формирование активной,
творческой личности будущего
специалиста, способного
самостоятельно строить и
корректировать свою учебнопознавательную деятельность

7.

Инновационные технологии - наборы
методов и средств, поддерживающих этапы
реализации нововведения.
Суть инновационной деятельности в
педагогике:
внедрение в конкретный образовательный
процесс научных разработок из различных
областей знания и деятельности.

8. Принципы, позволяющие рассматривать методику как инновационную:

предполагается, что в данных педагогических условиях она не
применялась. Допустимым считается адаптация уже
существующей эффективной методики под конкретные
педагогические условия.
есть основания судить о том, что новшество повысит
эффективность процессов и будет положительно влиять на
качество результата обучения.
Инновационной считается методика – после того как методика
прошла экспертизу на кафедре, а именно: ранее не использовалась;
соответствует учебно-методическим целям дисциплины, модуля;
показала свою эффективность, не зарегистрирована в реестре
университета; утверждена на кафедральном заседании.

9.

Преимущества инновационных технологий
Вариативность и альтернативность способов обучения
Рациональная организация учебного процесса
Личностно- ориентированный подход
Активное использование ИКТ, Интернет- технологий
Создание условий для активной познавательной
деятельности
Поощрение стремления ученика к поиску своих
траекторий и способов решения
Самоконтроль и взаимоконтроль
Создание «ситуации успеха»
Ориентированность обучения на социальный заказ,
привлечение к обучению , воспитанию и развитию
дополнительного образования и социальных партнеров

10.

Результаты применения инновационных технологий
Умение
ученика
адаптироваться
в
постоянно
меняющейся социально - экономической среде,
самостоятельно приобретать и применять необходимые
знания
Самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть
возникшие проблемы и искать пути их рационального
решения
Грамотно работать с информацией
Быть коммуникабельным, контактным в различных
социальных группах, уметь работать сообща в
различных областях, ситуациях.
Самостоятельно работать над развитием собственной
нравственности, интеллекта, культурного уровня.

11. Таким образом, инновационная образовательная технология

- это форма организации учебного процесса,
описанная на уровне нормативного
документа, гарантирующая
воспроизведение сходных результатов в
определенных педагогических условиях,
включающая некое новшество
методического, организационного,
технического и т.п. характера.

12. Инновационные педагогические технологии

технологии направлены на
взаимообусловлены
воспитание таких ценностей
составляют
как открытость, честность,
определенную
доброжелательность,
дидактическую
сопереживание,
систему
взаимопомощь
технологии обеспечивают образовательные
потребности каждого ученика в соответствии с его
индивидуальными особенностями
1. Инновация - это новое явление для людей, которые имеют какое-то отношение к
этому явлению;
2. Инновация - осознанное нами новое явление;
3. Инновация - такое новое явление, которое можно использовать.

13. Педагогические технологии

Проблемное обучение
Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций
и организация активной самостоятельной деятельности
учащихся по их разрешению, в результате чего
происходит творческое овладение знаниями, умениями,
навыками, развиваются мыслительные способности.
Проектные методы
обучения
Работа по данной методике дает возможность
развивать индивидуальные творческие способности
учащихся, более осознанно подходить к
профессиональному и социальному самоопределению.
Исследовательские
методы в обучении
Позволяет обучающимся самостоятельно пополнять
свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и
предполагать пути ее решения, что важно при
формировании мировоззрения. Определяет
индивидуальную траекторию развития школьника.
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых игр
Расширение кругозора, развитие познавательной
деятельности, формирование определенных умений и
навыков, необходимых в практической деятельности,
развитие общеучебных умений и навыков.

14. Педагогические технологии

Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от
учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех
возможностей, которыми располагает ребенок,
применять психолого- педагогические диагностики
личности.
Информационнокоммуникационные
технологии
Изменение и неограниченное обогащение содержания
образования, использование интегрированных курсов,
доступ в ИНТЕРНЕТ.
Здоровьесберегающие
технологии
Равномерное распределение на уроке различных видов
заданий, чередовать мыслительную деятельность с
физминутками, определять время подачи сложного
учебного материала, выделять время на проведение
самостоятельных работ, нормативно применять ТСО.
Систему инновационной
оценки «портфолио»
Формирование персонифицированного учета
достижений ученика как инструмента педагогической
поддержки социального самоопределения,
определения траектории индивидуального развития
личности.

15.

Инновационные технологии обучения
инновационные
технологии
обучения
интерактивные
технологии
обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Работа в парах
Ротационные (сменные) тройки
Работа в малых группах
Мозговой штурм
Ролевая (деловая) игра
Дискуссия
Дебаты
Броуновское движениепредполагает движение
обучающихся по всему классу с
целью сбора информации по
предложенной теме
Проблемная лекция и т.п.
технологии
проектного
обучения
компьютерные
обучающие
технологии
Интерактивные методы
обучения – система правил организации
продуктивного взаимодействия учащихся
между собой и с учителем в форме
учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий,
при котором происходит освоение нового
опыта и получение новых знаний.

16.

КЛАССИФИКАЦИЯ
Технология
развивающего
обучения
Технология
развития
критического
мышления
Игровые
технологии
Технология
уровневой
дифференциации
Кейс- технология
Технология
решения
Изобретательских
задач(ТРИЗ)
Инновационные
педагогические
технологии
Технология
проектов
Здоровье
сберегающие
технологии
Информационные
технологии
Технология
проблемного
обучения
Технология
модульного
обучения

17.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
• Формирует теоретическое
сознание и мышление
• Предполагает совместную
или самостоятельную учебнопознавательную деятельность
учащихся, при которой
учащиеся сами
«додумываются» до решения
ключевой проблемы урока и
сами могут объяснить, как
действовать в новых условиях.

18.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
• Формирует умение решать проблему,
умение видеть ее, проанализировать с
разных точек зрения, оценить различные
варианты решения (как собственные, так
и чужие) и выбрать оптимальный.
• Развивает критическое мышление,
творческие способности учащихся
• Реализуется по 3-х этапной схеме:
1) вызов
2) реализация
3) рефлексия

19.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
• Формируют интерес к предмету
• Повышают активность учащихся
• Формируют навыки
коллективной работы
• Расширяют кругозор
• Удовлетворяют потребности
личности самовыражении
• Формируют определенные
умения и навыки, необходимые в
практической деятельности.

20.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
• Формирует навыки
проектной деятельности
• Развивает индивидуальные
творческие способности
учащихся, позволяющие
более осознанно подходить к
профессиональному и
социальному
самоопределению.

21.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
• Способствует творческому
овладению знаниями, умениями и
навыками
• Развивает мыслительные
способности
•Вырабатывает умение к
самостоятельной деятельности по
разрешению проблемных ситуаций

22.

ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
• Обеспечивает индивидуальный
темп учения
• Учитывает возможности,
склонности и потребности ученика
• Вырабатывает умения у
учащихся самостоятельно
работать с разными источниками
информации самостоятельно
осваивать материал

23.

ИНФОРМАЦИОНННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
• Формируют умения учащихся
работать с информацией
• Развивает коммуникативные
способности
• Формируют умения принимать
оптимальные решения
• Цели достигаются посредством
исполнения компьютером многих
функций учителя

24.

ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕЙ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
• Повышается уровень мотивации
учения
• Каждый ребенок обучается на
уровне его возможностей и
способностей
• Реализуется желание сильных
учащихся быстрее и глубже
продвигаться в образовании
• Слабые получают возможность
испытывать учебный успех

25.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
• Позволяют равномерно во время
урока распределять различные
виды заданий
• Определять время подачи
сложного материала
• Выделять время на проведение
самостоятельных работ
• Нормативно применять ТСО

26.

ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ
ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (ТРИЗ)
• Развивает системное мышление- потому что решение
творческих задач подразумевает понимание не только
самой системы, но и ее окружения
• Учит формулировать и разрешать противоречия- потому
что творческие задачи возникают тогда, когда есть
противоречие
• Обучает методам креативного мышления и методам
нахождения нового результата
• Требование к педагогу- безусловная компетентность в
своей предметной сфере, но вместе с тем имея больше
свободы в рассуждениях, педагог имеет право на ошибку.

27.

КЕЙС- ТЕХНОЛОГИЯ
(от англ. сase- ситуация) - это
метод активного проблемно ситуационного анализа,
основанный на обучении путем
решения конкретных задач –
ситуаций.
Цель метода- совместными
усилиями группы учащихся
проанализировать ситуацию,
возникающие при конкретном
положении дел, и выработать
практическое решение,
определенный алгоритм
решения проблемы.

28.

«Скучные уроки годны лишь на то,
чтобы внушить ненависть и к тем,
кто их преподает, и ко всему преподаваемому».
Ж. Ж. Руссо.

29.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!