Лекция_ Гайфуллин_4. Методики укрепления традиц ценностей (1)

1.

Дополнительная профессиональная
программа повышения квалификации
«Методика сохранения и укрепления
традиционных российских духовнонравственных ценностей и профилактики
деструктивной идеологии»
Уфа 17.09.2025
1

2.

Тема 4:
Организационные формы и эффективные
методики сохранения и укрепления
традиционных российских духовнонравственных ценностей
Гайфуллин Андрей Юрьевич
канд. соц. наук, доцент, заведующий кафедрой социологии и
работы с молодежью ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и
технологий»
e-mail: gayfullin_a@mail.ru
2

3.

Содержание лекции:
1.
Традиционные ценности в России
2.
Алгоритм проектирования мероприятия по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей
3.
Целевые аудитории
мероприятий по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей
4. Принципы организации
мероприятий по сохранению и
укрепления
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей
5. Формы проведения мероприятий по сохранению и
укрепления традиционных российских духовно-нравственных
ценностей для различных целевых аудиторий
3

4.

1. Традиционные ценности в России
4

5.

В рамках социологической науки ценности определяются
как «обобщенные представления людей о целях и нормах своего
поведения, воплощающие исторический опыт и концентрированно
выражающие смысл культуры отдельного этноса и всего
человечества» (Н. И. Лапин).
Они
рассматриваются
как
социальные
регуляторы
жизнедеятельности общества в целом и отдельных социальных
групп в его структуре.
Такая интерпретация позволяет изучать их в сравнительном
межстрановом аспекте, выделяя ценностные сходства и различия
между государствами и обществами, и во внутристрановом
ракурсе, выявляя систему ценностей конкретного общества или
входящих в него определенных социальных групп.

6.

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей.
В конце 2022 года Президент России
Владимир Путин подписал Указ «Об
утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовнонравственных ценностей»
Он конкретизировал положения Стратегии
национальной безопасности, где впервые
подробно была затронута тема защиты
традиционных духовно-нравственных
ценностей, культуры и исторической памяти

7. Что такое традиционные ценности?

4. Традиционные ценности - это нравственные
ориентиры,
формирующие
мировоззрение
граждан России, передаваемые от поколения к
поколению, лежащие в основе общероссийской
гражданской идентичности и единого культурного
пространства страны, укрепляющие гражданское
единство,
нашедшие
свое
уникальное,
самобытное
проявление
в
духовном,
историческом
и
культурном
развитии
многонационального народа России.
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей.

8. Традиционные ценности

Жизнь
2. Достоинство
3. Права и свободы
человека
4. Патриотизм
5. Гражданственность
6. Служение отечеству и
ответственность за
его судьбу
7. Высокие
нравственные идеалы
8. Крепкая семья
9. Созидательный труд
1.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Приоритет духовного
над материальным
Гуманизм
Милосердие
Справедливость
Коллективизм
Взаимопомощь и
уважение
Историческая память
и преемственность
поколений
Единство народов
России.

9.

Традиционные российские ценности - это
фундамент нашего общества, который
формирует
нашу
идентичность
и
способствует нашей единственности.
!!! Важно сохранять и развивать эти
ценности,
чтобы
создать
более
гармоничное и процветающее общество.

10. Опрос ВЦИОМ

8 июля 2025 г. Аналитический центр ВЦИОМ в
партнерстве с Ежегодной премией индустрии
товаров и услуг для детей и их родителей — МОЯ
МАРКА №1 представляет результаты опроса о
ценностях россиян.
https://wciom.ru/analyticalreviews/analiticheskii-obzor/tradicionnyecennosti-ozhidanie-i-realnost

11. Выберите ценности, которые являются наиболее важными для Вас. Вы можете выбрать до пяти ответов (закрытый вопрос, до 5 ответов,

в % от всех опрошенных)
Крепкая семья
Историческая память и преемственность
поколений
Гордость за страну
Жизнь, достоинство, права и свободы
человека
Единство народов России
Дружба
Милосердие, гуманизм
Самореализация
Развитие
Приоритет духовного над материальным
Созидательный труд
Коллективизм
Другое
Затрудняюсь ответить
2023
68
2024
67
2025
68
31
32
33
31
37
30
29
34
30
28
29
26
27
21
18
13
7
5
3
34
33
27
22
19
20
16
9
7
2
29
27
25
22
20
19
15
8
6
3
Топ-3 главных ценностей россиян: крепкая семья (68%), историческая память
(33%), гордость за страну, а также права и свободы человека (по 30%)

12.

Данные опросов за последние три года
демонстрируют в целом высокую степень согласия
россиян с данной ценностно-нормативной
рамкой, но также указывают и на иерархию
значимости этих ценностей в массовом сознании.

13. Какие ценности Вы бы назвали традиционными российскими ценностями? (открытый вопрос, любое кол-во ответов, % от всех

опрошенных,
представлены варианты, набравшие более 2%)
Семейные ценности, сумма ответов
Крепкая семья / семейные ценности / семья, дети /
забота о детях / многодетные семьи
Брак, как союз женщины и мужчины
Воспитание детей / образование
Уважение к старшим / забота о пожилых членах
семьи
Патриотические ценности, сумма ответов
Патриотизм / любовь к Родине/ служение Отечеству
Историческая память и преемственность поколений
Единство народов России / многонациональность
Гуманистические ценности, сумма ответов
Гуманизм / человеколюбие / милосердие /
сострадание
Дружелюбие / гостеприимство/ щедрость / широта
души
Взаимопомощь и взаимоуважение
Нравственность / порядочность / достоинство
Приоритет духовного над материальным /
бескорыстие
Справедливость
Мир / мирное небо / миролюбие
49
41
3
3
2
34
17
9
8
32
7
7
6
4
Культурно-религиозные ценности, сумма ответов
21
Религия / духовность /христианство / православие
10
Русская культура / искусство / национальные
9
праздники
Терпение / покорность / толерантность / терпимость 2
Национальные ценности, сумма ответов
12
Независимость / суверенитет / государственность/
развитие страны / экономика / инфраструктура /
великая/сильная страна / стойкость / сила / мужество/ 5
благополучие/ благосостояние / природа / природные
ресурсы / большая богатая страна
Созидательный труд / трудолюбие
3
Доверие / поддержка власти / власть/ забота
2
государства о людях
Коллективизм / менталитет / характер
2
Другое
5
Затрудняюсь ответить
25
4
2
2
Главной традиционной российской ценностью россияне назвали семью (49%)

14.

Абсолютным приоритетом остается крепкая
семья, она стабильно занимает первое место, что
подтверждает ее статус ключевой традиционной
ценности.
Семья как источник внутренней опоры в том числе
компенсирует внешнюю нестабильность последних
лет.

15.

Параллельно с этим фиксируется высокий уровень
значимости ценностей, связанных с коллективной
идентичностью и сплочением: историческая память,
гордость за страну, единство народов России, что прямо
соответствует положениям Указа.
Национальная консолидация в системе ценностных
координат россиян опережает межличностные и личностные
ценности, такие как дружба, милосердие, самореализация,
развитие.
В последние годы структура ценностей остается довольно
стабильной, общий тренд — укрепление роли вертикальных,
иерархических структур (нация, государство), по всей
видимости, как ответ на геополитические вызовы. .

16.

Перечисленные в Указе традиционные ценности по-разному
«откликаются» у представителей разных поколений.
Молодежь в силу особенностей возраста чаще делает акцент на
самореализацию, дружбу (но без потери семьи как ядра), с возрастом
акцент смещается в сторону государственно-идентичных ориентиров.

17. Как Вы представляете себе идеальную семью? Опишите ее (открытый вопрос, до 3-х ответов, % от всех опрошенных, представлены

варианты, набравшие более 2%)
Муж + жена + дети / полноценная семья/Дети / есть дети/ Много детей (3+) / большая семья/ Мужчина + женщина
57
Любовь / любят друг друга/ взаимоуважение/ взаимопонимание / умение слышать друг друга/ дружба / дружная семья/
поддержка / внимание / забота друг о друге/согласие / мир в семье/ доверие/ верность/ без измен/ крепкая семья/ счастье
/ радость / все довольны/ взаимопомощь, взаимовыручка/ без ссор / без конфликтов / без ругани/ совместное
времяпрепровождение / все делать вместе/ компромиссы / терпение / умение прощать, уступать друг другу/ гармония/
стабильность / спокойствие/ хорошие взаимоотношения / все хорошо / нет проблем в семье
48
Достаток / благосостояние / хороший заработок/ собственное жилье / дом / хороший дом/ работа есть / карьера /
благополучие
19
Есть дедушки/бабушки / несколько поколений в семье / родственники
15
Воспитание детей / хорошо воспитывают детей / забота о детях / обучение/образование для детей
5
Мужчина — глава семьи / патриархальная семья / традиционные ценности / муж обеспечивает семью / зарабатывает/
Женщина домохозяйка / смотрит за домом / встречает дома / воспитывает детей
5
Здоровье / все здоровы
2
Другое
4
Затрудняюсь ответить
11
Идеальная семья для россиян — это полная семья с детьми (57%), где есть
бабушки и дедушки (15%), где царят любовь и поддержка (48%) и нет
материальных проблем (19%).
Образ идеальной семьи в массовом сознании — это баланс традиционной
структуры, эмоциональной гармонии и базового уровня достатка.

18. Какая точка зрения Вам ближе? (закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)

Все
опрош
енные
Мужск
ой
Женский
Поколение
цифры (2001 г.
и позднее)
Младшие
Старшие
Реформенно
Поколение
миллениалы миллениалы е поколение
застоя
(1992—2000) (1982—1991) (1968—1981) (1948—1967)
Поколение
оттепели (до
1947)
Важно сохранять
традиционные семейные
ценности, культуру
материнства и
отцовства,
поддерживать
многодетность
84
85
84
61
77
84
88
89
93
Не стоит держаться за
традиционные семейные
ценности, они меняются
со временем
11
9
12
33
15
9
8
8
1
Затрудняюсь ответить
5
6
4
6
8
7
4
3
6
Абсолютное большинство россиян считают важным сохранять традиционные семейные ценности, культуру материнства и отцовства, включая
поддержку многодетности.
Причем поддержка этого взгляда заметно усилилась за два года, а число сторонников идеи, что семейные нормы должны меняться, наоборот,
сократилось.
Молодежь — единственная возрастная группа, где дискуссия по этому вопросу еще не закрыта (треть среди поколения цифры уверены, что не стоит
держаться за традиционные семейные ценности, так как они меняются со временем), а для остального общества традиционная модель семьи
остается несомненной ценностью и важной частью социальной нормы.

19.

2. Алгоритм проектирования
мероприятия по сохранению и укреплению
традиционных российских духовнонравственных ценностей
19

20.

Эффективность
учебного
или
воспитательного мероприятия в части
сохранения и укрепления традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей
напрямую
зависит
от
соблюдения алгоритма его подготовки

21. Алгоритм проектирования мероприятия

22. 1. Цель меропрития

определение цели мероприятия критично
для построения всей его оргструктуры,
поскольку заданная цель не только
определяет вектор движения, но и
позволяет запрограммировать желаемый
результат (Чего мы хотим достичь? – Что
по итогу мероприятия его участники
должны сделать?);
.

23. 2. Учёт возрастных и социальных особенностей

учёт возрастных и социальных
особенностей аудитории обучающихся
позволит выбрать соответствующие
формы и методы работы, воздействия,
влияния и опоры
.

24. 3. Сценарий мероприятия

сценарный план мероприятия не только
позволит сформировать его костяк, но и
учесть временную и ресурсную
составляющие, предусмотреть зоны
риска, подготовить дополнительный
материал и обеспечить регулярный
контроль
.

25. 4. Встроенность мероприятия в процесс

любое аудиторное или внеаудиторное
мероприятие должно быть органично
встроено в учебный и воспитательный
процессы и проводиться с опорой на уже
имеющийся образовательный опыт
обучающихся
.

26. 5. Предварительная оценка результативности мероприятия

предварительная оценка
результативности мероприятия
необходима для контрольной (итоговой)
перепроверки сценария, оценки
выбранных методов и форм работы, а
также для подстраховки рисковых зон
(включая оценку оборудования, рабочей
среды и т.п.);
.

27. 6. Подготовка рабочей среды

рабочая среда должна способствовать
эффективному проведению
мероприятия, а не отвлекать
обучающихся или задавать
неподобающую тональность;
следует помнить, что место и время
проведения занятия также критичны для
его результативности, как и выбранная
форма работы.

28.

3. Целевые аудитории
мероприятий по сохранению и укреплению
традиционных российских духовнонравственных ценностей
28

29. Целевая аудитория мероприятия

Понимание особенностей целевой аудитории
обеспечивает не только правильный выбор
формы взаимодействия и его высокий
результат, но и позволяет спрогнозировать
возможные сопротивления со стороны
аудитории и актуальные вопросы. .

30. Показатели целевой аудитории мероприятия

1. Гендерный состав

31. Показатели целевой аудитории

1.
2.
Гендерный состав
Численный состав

32. Показатели целевой аудитории

1.
2.
3.
Гендерный состав
Численный состав
Особенности мышления и
восприятия (образное, словеснологическое, абстрактное, понятийное –
что соответствует возрастным
показателям аудитории);

33. Показатели целевой аудитории

1.
2.
3.
4.
Гендерный состав
Численный состав
Особенности мышления и восприятия
Психологические особенности

34. Показатели целевой аудитории

4. Психологические особенности:
у младших школьников - некритичность в
подражании;

35. Показатели целевой аудитории

4. Психологические особенности:
у младших школьников - некритичность в
подражании;
у обучающихся средней школы - социальная
активность, стремление к взрослости,
обострённое чувство справедливости,
отстаивание своих границ;

36. Показатели целевой аудитории

4. Психологические особенности:
у младших школьников - некритичность в
подражании;
у обучающихся средней школы - социальная
активность, стремление к взрослости,
обострённое чувство справедливости,
отстаивание своих границ;
у старшеклассников - формирование
устойчивого мировоззрения, укрепление
волевой сферы, юношеский максимализм,
стремление к новому

37. Показатели целевой аудитории

1.
2.
3.
4.
5.
Гендерный состав
Численный состав
Особенности мышления и восприятия
Психологические особенности
Особенности поколения - обусловлены в
первую очередь социально- политическими
изменениями в стране и мире;
характеризуются сменой ценностных
ориентиров, особенностями
потребительского поведения, отношением к
труду и отдыху

38.

На данный момент правомерно говорить о
следующих целевых группах, с которыми
должна вестись работа в направлении
осмысления
ценностных
ориентиров
современной России и их дальнейшего
продвижения

39. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Категория целевой аудитории
Статус
1.Воспитанники дошкольных
образовательных учреждений
Слушатель /обучаемый /участник
2.Ученикиначальнойшколы (1-4 класс) (начальное
общее образование)
3.Ученикиосновногообщего образования (5-9 классы)
4.Студентыобразовательных организаций
профессионального образования
5.Обучающиесярелигиозных
организаций
среднего
образовательных
6.Ученики среднего общего образования (10-11 класс)
Обучаемые \ организаторы мероприятий
для категорий 1-3 (по согласованию с
педагогическими работниками)

40. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Категория целевой аудитории
7.Студенты образовательных
организаций высшего
образования
Статус
Обучаемые \
Организаторы мероприятий для
категорий 1-4,6 (по
согласованию с педагогическими
работниками)

41. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Категория целевой аудитории
Статус
8.Педагогическиеработники
государственных
образовательных организаций
Слушатели / организаторы
Мероприятий для категорий 1-4,5.
9. Педагогические работники религиозных
образовательных организаций,
религиозные и общественные деятели,
представители национально- культурных
автономий
Слушатели / организаторы
мероприятий для категории 6.

42. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Категория целевой аудитории
10.Лица,ответственныеза
воспитательную работу в
образовательных
организациях
Статус
слушатели/ организаторы
мероприятий для категорий
1-9; 11

43. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Категория целевой аудитории
11.Сотрудники органов власти,
деятельность которых затрагивает
вопросы сохранения и укрепления
традиционных российских духовнонравственных ценностей и
профилактику деструктивной
идеологии
Статус
Обучаемые / организаторы
мероприятий для всех категорий
/составители планов
мероприятий/организаторы
мониторингов

44. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Категория целевой аудитории
12. Эксперты
Статус
Лекторы/докладчики/ аналитики /
составители специализированных
учебно- методических и
информационных материалов

45. Целевые группы для работы по осмыслению и продвижению традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Однако есть еще, как минимум, две
аудитории,
с
которыми
также
целесообразно проводить активную работу
по
формированию
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей:
1) молодежь, которая не входит в
категорию обучающихся,
2) молодые родители.

46.

Молодежь как целевая аудитория
в мероприятиях по сохранению и
укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей
46

47. ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации» от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ

ФЗ «О молодежной политике в Российской
Федерации»
от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ
47

48. ФЗ О молодежной политике в Российской Федерации

Содержит определения понятий:
1) молодежь, молодые граждане
2) молодая семья
3) молодежное общественное объединение
4) молодежная политика
5) специалист по работе с молодежью
6) молодой специалист
7) субъекты, осуществляющие деятельность в сфере
молодежной политики
8) инфраструктура молодежной политики
9) самореализация молодежи
48

49. ФЗ О молодежной политике в Российской Федерации

1) молодежь, молодые граждане социально-демографическая группа лиц в
возрасте от 14 до 35 лет включительно
(за исключением случаев,
предусмотренных частью 3 статьи
6 настоящего Федерального закона),
имеющих гражданство Российской
Федерации
49

50. !!! Молодежь

В соответствии ФЗ «О молодежной политике в
Российской Федерации»
увеличение предельного возраста молодежи с 30 до
35 лет
Увеличение возраста до 35 лет позволило молодым людям
воспользоваться мерами государственной поддержки (например,
получение гранта по результатам всероссийского конкурса
молодежных проектов)
50

51. Доля численности молодёжи (14–35 лет) в общей численности

Российская Федерация
50 000 000
чел.
40 000 000
29,0
29,5
28,5
42 631 491 41 897 918
41 030 136 40 087 947
39 093 419 38 321 153
29
28,5
28
30 000 000
20 000 000
27,5
28,0
27,3
27
26,7
26,5
26,3
10 000 000
26
25,5
25
0
24,5
2017
2018
2019
2020
2021
2022
Численность молодежи в возрасте 15-34 лет, чел.
Доля молодежи в возрасте 15-34 в общей численности населения, %
51

52. Молодежь Республики Башкортостан: кто и сколько?

чел.
2 000 000
30
29,6
29,1
29
28,7 Республика Башкортостан
1 500 000
28
1 202 977 1 184 412 1 160 724
1 000 000
27,6
1 132 534 1 107 620 1 096 565 1084427
28
1057156
27
27,4
26,6
26,0 26
500 000
25
0
24
2017
2018
2019
2020
2021
2022
Численность молодежи в возрасте 15-34 лет, чел.
2023
2024
Доля молодежи в возрасте 15-34 в общей численности населения, %
Общая численность молодёжи
(14–35 лет), на 1 января
52

53. Особенности молодежи как социально-демографической группы

Особенности молодежи как социальнодемографической группы
1. Социальная активность: Молодые люди активно участвуют в общественной
жизни, проявляют интерес к социальным проблемам, занимаются
волонтерством, саморазвитием и формированием собственного мировоззрения.
2. Формирование ценностей: Этот период характеризуется активным
процессом формирования личностных качеств, жизненных ориентиров и
системы ценностей.
3. Стремление к самовыражению: Молодое поколение стремится выразить
свою индивидуальность, проявить творческие способности и реализоваться в
профессиональной сфере.
4. Активное освоение новых технологий: Современные молодые люди
широко используют цифровые технологии, социальные сети и Интернет для
коммуникации, обучения и развлечения.
5. Повышенная восприимчивость к новым знаниям и идеям: Это
способствует быстрому усвоению инноваций и адаптации к меняющимся
условиям жизни.

54. Традиционные подходы к процессу укрепления традиционных духовно-нравственных ценностей в среде молодежи могут оказаться

неэффективными.
Следовательно, будут требоваться иные формы работы.

55. Отдельное внимание в процессе обучения выше представленных групп следует уделить разнице поколений, которая в последнее время

становится всё критичнее.
Согласно «Теории поколений», поколенческая разница
обусловлена разницей в социальных ценностях,
политических взглядах, мировоззрении, потребительских
ориентирах, моде, художественных вкусах, способах
проведения досуга.
Обобщённо эту разницу можно представить следующим
образом

56. Как Вы представляете себе идеальную семью? Опишите ее (открытый вопрос, до 3-х ответов, % от всех опрошенных, представлены

варианты, набравшие более 2%)
Муж + жена + дети / полноценная семья/Дети / есть дети/ Много детей (3+) / большая семья/ Мужчина +
женщина
57
Любовь / любят друг друга/ взаимоуважение/ взаимопонимание / умение слышать друг друга/ дружба / дружная
семья/ поддержка / внимание / забота друг о друге/согласие / мир в семье/ доверие/ верность/ без измен/ крепкая
семья/ счастье / радость / все довольны/ взаимопомощь, взаимовыручка/ без ссор / без конфликтов / без ругани/
совместное времяпрепровождение / все делать вместе/ компромиссы / терпение / умение прощать, уступать друг
другу/ гармония/ стабильность / спокойствие/ хорошие взаимоотношения / все хорошо / нет проблем в семье
48
Достаток / благосостояние / хороший заработок/ собственное жилье / дом / хороший дом/ работа есть / карьера /
благополучие
19
Есть дедушки/бабушки / несколько поколений в семье / родственники
15
Воспитание детей / хорошо воспитывают детей / забота о детях / обучение/образование для детей
5
Мужчина — глава семьи / патриархальная семья / традиционные ценности / муж обеспечивает семью /
зарабатывает/ Женщина домохозяйка / смотрит за домом / встречает дома / воспитывает детей
5
Здоровье / все здоровы
2
Другое
4
Затрудняюсь ответить
11
Идеальная семья для россиян — это полная семья с детьми (57%), где есть
бабушки и дедушки (15%), где царят любовь и поддержка (48%) и нет
материальных проблем (19%).

57.

4. Принципы организации
мероприятий по сохранению и укрепления
традиционных российских духовнонравственных ценностей
57

58. Не менее важно для обеспечения эффективности процесса сохранения иукрепления духовно-нравственных ценностей, чем соблюдение

Не менее важно для обеспечения эффективности
процесса сохранения иукрепления духовнонравственных ценностей, чем соблюдение
пошагового алгоритма предварительных действий
и учёт индивидуальных особенностей аудитории,
соблюдение принципов организации
мероприятия.

59. Принципы организации мероприятий в части сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей

1. подготовленности;
2. эффектности;
3. целостности представления о мире;
4. ассоциативности;
5. коммуникативности;
6. активности;
7. творчества;
8. психологической комфортности;
9. результативности.

60. 1. Принцип подготовленности

Мероприятие
должно
быть
тщательно
спланировано и подготовлено заранее.
Участники и организаторы обязаны владеть всей
необходимой информацией, материалами и
ресурсами.
Например, лекция о героях Великой Отечественной войны
требует предварительной разработки сценария, подбора
визуальных материалов и подготовки выступающих.
Только продуманная подготовка гарантирует
высокую степень успеха мероприятия.

61. 2. Принцип эффективности

Эффективность подразумевает максимальную отдачу от
вложенных усилий.
Организаторы должны стремиться достичь наибольшего
результата с минимальными затратами ресурсов.
Эффективность выражается в достижении
намеченных целей и положительных изменениях в
сознании участников.
Пример: чтение вслух классической русской литературы в
уютной атмосфере кафе способно вызвать гораздо
больший отклик, чем сухое школьное занятие.
.

62. 3. Принцип целостности представления о мире

Любое мероприятие должно показывать целостную картину
духовного наследия народа, отражать глубокую связь
прошлого, настоящего и будущего.
Нельзя рассматривать отдельные элементы культуры
изолированно друг от друга.
Пример:
Так, празднование Дня народного единства важно
сочетать с рассказами о культуре народов России,
традициях дружбы и взаимопомощи.
.

63. 4. Принцип ассоциативности

Важно вызывать яркие образы и ассоциации у участников,
вызывая эмоциональный отклик.
Ассоциативный подход предполагает, что каждое событие,
слово или символ ассоциируется с чем-то знакомым и
близким человеку.
Это усиливает запоминание и закрепляет положительный
настрой.

64. 5. Принцип коммуникативности

Необходимо создавать пространство открытого общения и
взаимодействия между участниками.
Коммуникация способствует обмену мнениями, обогащению
опыта и укрепляет межличностные связи.
Формы коммуникаций могут быть самыми разнообразными:
беседы, круглые столы, дебаты, совместные игры и
творческие занятия.

65. 6. Принцип активности

Каждый участник мероприятия должен иметь возможность
активного участия, а не пассивного созерцания.
Активность развивает инициативу, ответственность и
лидерские качества.
Например, спортивные состязания, квесты, викторины и
эстафеты способствуют вовлечённости и вызывают
азарт.

66. 7. Принцип творчества

Творческие компоненты повышают привлекательность
мероприятия и мотивацию участников.
Творчество открывает простор для фантазии, воображения
и креативного самовыражения.
Например, изготовление сувениров ручной работы,
рисование стенгазет, написание стихов или песен
способствуют эстетическому развитию и вдохновляют
участников.

67. 8. Принцип психологической комфортности

Атмосфера мероприятия должна быть доброжелательной и
располагающей.
Важно избегать стрессовых ситуаций и давления на
участников.
Благоприятная атмосфера создаёт ощущение комфорта и
доверия, что способствует лучшему восприятию и усвоению
передаваемых ценностей.

68. 8. Принцип результативности

Каждое мероприятие должно приносить ощутимую пользу
участникам и обществу в целом.
Результатами могут быть приобретённые знания, навыки,
умения, изменения в образе мыслей и поведении.
Поэтому мероприятия должны завершаться подведением
итогов, рефлексией и поощрением достижений участников.

69. Представленный перечень принципов позволяет не только правильно выбрать формат мероприятия, но и обеспечить его активность,

эффектность,
запоминаемость, а значит – максимальную
результативность:
Использование вышеперечисленных принципов
сделает мероприятия по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных
ценностей не только интересными и увлекательными,
но и действенными инструментами формирования
гармонично развитой личности, готовой к
ответственному участию в жизни общества.

70.

5. Формы проведения
мероприятий по сохранению и укрепления
традиционных российских духовнонравственных ценностей для различных
целевых аудиторий
70

71.

1. Беседа
Целевые категории: обучающиеся 5-11
классов, СПО, студенты ВО.
«Беседа» представляет собой общение в ходе
или после которого собеседники задают
вопросы и обсуждают поставленную проблему.
Беседа должна иметь вид диалога, а не
допроса. Важно проявлять уважение к
собеседнику.
71

72.

1. Беседа
Виды бесед:
1) Индивидуальная - когда необходимо
провести разъяснительную работу или
профилактическую работу с отдельным
обучающимся, который выделяется на
фоне остальных своим поведением,
высказываниями (деструктивными).
Рекомендуется проводить индивидуальную
беседу не более 10 минут по времени.
72

73.

1. Беседа
Виды бесед:
2) Групповая - примерно 10-20 человек,
возможно больше, если например, в классе
или группе учится больше учеников.
73

74.

1. Беседа
Виды бесед:
2) Групповая
Данный вид беседы обычно используется в
двух целях:
1) информирование, убеждение (воспитание) в
неформальной обстановке;
2) сбор информации.
Время проведения групповой беседы 10-20
74

75.

1. Беседа
Рекомендуемое время проведения групповой
беседы 10-20 минут.
Групповую беседу можно начать либо с
вводной части (как и во время
индивидуальной беседы), либо с общего
вопроса, который направить собеседников в
нужном для цели беседы направлении
75

76.

1. Беседа
Виды бесед:
1) Индивидуальная - когда необходимо провести
разъяснительную работу или
профилактическую беседу с отдельным
обучающимся, который выделяется на фоне
остальных своим поведением,
высказываниями (деструктивными).
Рекомендуется проводить индивидуальную
беседу не более 10 минут по времени.
76

77.

!!! Важно!
1. Беседа
1.
не пытаться во время беседы охватить много вопросов.
2.
подготовить сценарий беседы, включающий в себя вопросы и
несколько опорных фраз (мнений), на которые собеседник
должен обратить внимание, которые останутся в его памяти,
своего рода, целевые установки.
3.
раскрепощение собеседника имеет важную роль, в атмосфере
искренности можно получить наиболее точную информацию.
4.
вести беседу доброжелательно; необходимо уважать мнение
собеседника, но избегать открытого согласия или отрицания
точки зрения, если такая позиция представляется необходимой.
5.
завершить любую беседу с попытки ослабления напряжения
77
(если оно было), выражения признательности за участие.

78.

1. Беседа
Тематика бесед:
1) Позитивная направлена на формирование ценностных
ориентиров.
Например:
- Взаимоуважение делает нас лучше .
-Мы должны гордиться нашей Родиной.
- Надо уважать символы страны.
- Почему я патриот?
- Единство народов – наша сила.
78

79.

1. Беседа
Тематика бесед:
2) Профилактическая - направлена на противодействие
деструктивной идеологии
Например:
- Мы не эгоисты.
- Почему нельзя делать все что хочешь?
-Если не мы, кто должен защищать наши ценности?
Содержание тем должна быть привязана к возрасту
собеседников. Важно, чтобы все приведенные в беседе
тезисы были подтверждены конкретными фактами или
примерами.
79

80.

2. Игры
Виды игр
1. Игра «Угадай-ка».
2. Игра «Вершина знаний».
3. Игра «Последний герой».
4. «Интеллектуальные гонки».
5. Интеллектуальные игры.
80

81.

2. Игры
1. Игра «Угадай-ка».
Например…
- Скажите, флаг какой страны Вы видите на
картинке?
- Расставьте кубики так, чтобы получился флаг
России.
- На каком рисунке изображён Кремль?
- На каком рисунке мальчик делает ДОБРО?
- Какое слово лишнее – флаг, герб, гимн, ручка?
- Какое слово лишнее – добро, зло, дружба, помощь?
81

82.

2. Игры
Виды игр
2. Игра «Вершина знаний»
Игра может быть использована при работе со
школьниками старших классов, студентами и даже
педагогическими работниками.
Она проводится по типу шоу "Кто хочет стать
миллионером?". Игра может проводиться с
индивидуальным или групповым участием.
Допускается участие нескольких человек или групп
одновременно.
82

83.

2. Игры
2. Игра «Вершина знаний»
Участник или представитель команды выбирает правильный
вариант ответа из предложенных.
При правильном ответе участники получают возможность
ответить на следующий вопрос.
Количество вопросов устанавливается соответствующим
Положением\регламентом проведения игры.
Рекомендуемое количество вопросов 15-20.
83

84.

2. Игры
2. Игра «Вершина знаний»
После 10 вопроса участникам не предоставляется выбор из
нескольких ответов, предполагается я прямой ответ на
вопрос.
При участии в игре более 1 участника или команды
предоставляется два варианта проведения игры:
1) первый: ответы на вопросы даются письменно. Модератор
озвучивает ответы и дальше проходят участники,
ответившие правильно;
2) второй: участники отвечают устно на разные по
содержанию, но одинаковые по сложности вопросы.
Вопросы выбирается случайным методом. Игра может
быть автоматизирована специальной электронной
программой.
84

85.

2. Игры
Виды игр
3. Игра «Последний герой»
Игра может быть использована при работе со школьниками
старших классов, студентами и даже педагогическими
работниками (в зависимости от сложности задаваемых
вопросов).
Игра может проводиться с индивидуальным или групповым
участием.
85

86.

2. Игры
3. Игра «Последний герой»
Смысл игры заключается в том, что модератор игры задает
вопросы (важно обеспечить случайный выбор вопросов из
имеющегося «банка вопросов»), участники игры по очереди
отвечают на вопросы.
Участник, неправильно ответивший на вопрос, выбывает из
игры.
Победителем (героем) становится тот, кто продержался
дольше всех.
86

87.

2. Игры
Виды игр
4. Игра «Интеллектуальные гонки».
Игра может быть использована при работе со школьниками
старших классов и студентами.
Необходимо:
Игральные кости (кубики) – 1 штука.
«Карта» игры», состоящая из 100 шагов - клеток.
Подготовить вопросы к каждой клетке.
Секундомер.
87

88.

2. Игры
4. Игра «Интеллектуальные гонки».
Правила и содержание игры:
На «карте игры» размещаются сто клеток (с вопросами,
заданиями).
На определенных клетках «карты» можно разместить так
называемые «бонусы» или другие «наказания», чтобы игра
стала интереснее (подробнее смотрите на «карте» игры
далее).
88

89.

2. Игры
4. Игра «Интеллектуальные гонки».
Правила и содержание игры:
Каждый участник игры по очереди бросает игральную кость
(игральный кубик).
В зависимости от выпавшей цифры (от одного до шести) он
отвечает на вопрос (задание), который относится к выпавшей
цифре.
Если участник отвечает правильно, он переходит на эту клетку
(цифру), если нет – остается на месте.
В следующей своей попытке студент стартует от той клетки, на
которой находится. Побеждает тот, кто первым дойдет до
«финиша» (пройдет сто клеток).
89

90.

2. Игры
Виды игр
5. Интеллектуальные игры.
«Брейн-ринг»
«Брейн-ринг» - командная игра. Количество команд и
участников каждой команды можно варьировать в
зависимости от масштаба игры и общего количества
потенциальных участников.
Игра может быть использована при работе со школьниками
старших классов, студентами и даже педагогическими
работниками (в зависимости от сложности задаваемых
вопросов).
90

91.

2. Игры
5. Интеллектуальные игры.
«Брейн-ринг»
Суть игры заключается в том, что модератор игры задает
вопросы, на которые дают ответы команды.
Время на ответы ограничивается (обычно не более 1 минуты).
При неправильном ответе одной команда – право ответа
переходит к следующей.
91

92.

2. Игры
Примерная тематика интеллектуальных игр и конкурсов:
1. Интеллектуальная игра «Народы России», посвященная
Дню народного единства (4 ноября).
2. Интеллектуальная игра «Символы России».
3. Интеллектуальная игра «Знатоки ценностей».
4. Интеллектуальная игра «Великий русский язык»,
посвященная Дню русского языка (6 июня).
92

93.

3. Презентации и видеоролики
Презентации должны готовится в зависимости от целевой
категории участников.
Для воспитанников дошкольных образовательных учреждений
презентации могут быть в форме картинки, плакаты, игрушки,
предмета.
Например, демонстрация флага России, картинки с
определенными национальными символами.
Основная тематика:
•символы России;
•отношение к стране и семье, дружба (флаг,
принадлежность к России в целом (Наша Родина Россия;
Мы любим Россию, свой город, папу и маму…).
93

94.

3. Презентации и видеоролики
Для обучающихся 1-4 классов помимо обозначенных ранее
для воспитанников дошкольных образовательных учреждений
могут добавиться и презентации из двух трех слайдов в
формате Microsoft PowerPoint, короткие видеофрагменты.
Основная тематика:
•символы России (флаг, гимн);
• факты о стране, городе;
•любовь к стране, семье, ценности добра и дружбы,
взаимопомощи.
94

95.

3. Презентации и видеоролики
Для обучающихся 5-9 классов: презентации в формате
Microsoft PowerPoint, короткие видеофрагменты.
95

96.

3. Презентации и видеоролики
Тематика видеороликов должна охватывать ценностные
ориентиры.
Основная задача: видеоролики должны быть короткими, но
интересными содержательно и эмоционально.
96

97.

4. Просветительские занятия (мини-лекции)
Тематика:
1. Учебно-методическая лекция по теме «Наши ценности» (20-45 минут) для школьников (9-11 классы). Длительность
учебно-методической лекции будет зависит от количества
использованных видеороликов и степени вовлечения
обучающихся в дискуссию.
2. Учебно-методическая лекция по теме «Традиционные
российские духовно- нравственные ценности» - (45-90 минут)
минут) для студентов образовательных организаций высшего
образования. Длительность учебно-методической лекции
будет также зависит от количества использованных
видеороликов и степени вовлечения обучающихся в
дискуссию.
97

98.

4. Просветительские занятия (мини-лекции)
Тематика:
3. Учебная лекции-выступление для школьников 5-8 классов
по теме «Мы знаем и любим наши ценности» (15- 20
минут).
4. Доклад для педагогических работников «Духовнонравственные ценности как элемент учебных занятий» (2030 минут).
98

99.

5. Тренинги
Наименование тренингов:
1. «Наши ценности» .
2. «Знакомство с Родиной».
99

100.

6. Конкурсы и олимпиады
Конкурс эссе
Конкурс презентаций
Конкурс видеороликов
Олимпиада/конкурс «Знатоки ценностей»
Конкурс «Интересные факты о России»
Конкурс «Наши герои – наша гордость», посвященный Дню героев
Отечества (9 декабря).
Конкурс «Факты о Гербе Российской Федерации», посвященный Дню
Герба Российской Федерации (30 ноября).
Конкурс «Факты российской государственности», посвященный Дню
зарождения российской государственности (21 сентября).
100

101.

7. Форум (молодежный, образовательный)
В рамках форума могут пройти следующие формы мероприятий:
лекции, кинопоказы, мастер-классы, тренинги, панельные дискуссии,
круглые столы, конкурсы, викторины.
Рекомендуется использовать в качестве названий форумов следующую
тематику:
1. «Россия наш общий дом»;
2. «Формирование традиционных российских духовно-нравственных
ценностей как основа профилактики деструктивных проявлений в
образовательных и организациях».
101

102.

8. Панельная (интерактивная) дискуссия
Рекомендации по проведению панельной дискуссии:
1. Количество спикеров:3-4 человека.
2. Спикеры соблюдают регламент.
3. От уровня профессионализма зависит эффективность дискуссии.
4. В зависимости от количества участников можно использовать разные
форматы дискуссии:
1) идет общее обсуждение одной темы;
2) участники дискуссии распределяются по группам (5-8 человек),
обсуждают определенную позицию по теме, а представитель группы
затем отстаивает данную позицию перед всей аудиторией.
102

103.

9. Круглый стол
Тематика круглых столов:
1.
«Вопросы сохранения исторической памяти и противодействия фальсификации
истории».
2.
«Русский язык как объединяющий фактор народов России».
3.
«Методика сохранения и укрепления традиционных ценностей».
4.
«Милосердие и гуманизм в религиозных традициях».
5.
«Формирование на международной арене образа Российского государства как
хранителя и защитника традиционных общечеловеческих духовно-нравственных
ценностей».
6.
«Сохранение, укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей».
7.
«Вопросы укрепления гражданского единства, общероссийской гражданской
идентичности и российской самобытности, межнационального и
межрелигиозного согласия на основе объединяющей роли традиционных
ценностей».
103
.

104.

10. Семинар (обучающий, методологический)
Обучающие семинары предназначены для лиц,
которые в дальнейшем сами становятся
непосредственными организаторами мероприятий.
Под организаторами мы подразумеваем не только
авторов мероприятия, которые определяют
программу, но и, в первую очередь, тех лиц, которые
будут выступать в качестве докладчиков,
модераторов, лекторов, тренеров.
104

105.

10. Семинар (обучающий, методологический)
Тематика семинаров:
1.
«Методика сохранения и укрепления традиционных российских
духовно- нравственных ценностей»
2.
«Методика профилактики деструктивной идеологии»
3.
«Профилактика размывания традиционных российских духовнонравственных ценностей как фактор противодействия
распространению экстремистских идей в образовательной среде»
4.
«Лучшие практики формирования ценностных ориентиров для
младших школьников»
5.
«Механизмы взаимодействия государственных и общественных
(религиозных) организаций по формированию ценностных
ориентиров».
105

106.

11. Акция
Виды акций:
1.
Флешмоб
2.
Поздравления
3.
Воспоминания
4.
Благотворительная помощь / добрые дела
5.
Ознакомление.
106

107.

11. Акция
Тематика акций:
1.
«Примеры доблестного служения отечеству наших защитников», посвященная
Дню защитника Отечества (23 февраля);
2.
«Славься Отечество наше свободное», посвященная Дню Государственного
гимна Российской Федерации (24 марта);
3.
Наши герои созидательного труда», посвящённая Празднику весны и труда (1
мая);
4.
«Поздравляем нашу Родину», посвященная Дню России (12 июня);
5.
«Мы помним и скорбим», посвященная Дню памяти и скорби (22 июня);
6.
«Поздравляем с Днем Государственного флага Российской Федерации»,
посвященная Дню Государственного флага Российской Федерации (22
августа);
7.
Поздравляем с Днем Конституции Российской Федерации», посвящённая Дню
107
Конституции Российской Федерации (12 декабря).

108.

12. Фестиваль
Тематика фестивалей:
1. «Народы России»
2. «Песни и танцы народов России»
3. Фестиваль видеороликов.
108

109.

13. Выставки
Тематика фестивалей:
1. История и культура: Выставки, посвящённые
историческим событиям, культурному наследию народов
России, традициям и обычаям разных регионов.
Пример выставки: «Русская иконопись: традиция и
современность»
2. Патриотизм и героизм: Мероприятия, рассказывающие о
подвигах героев Великой Отечественной войны, известных
исторических деятелях, героях труда и науки.
Пример выставки: «Подвиг народа: герои и память»
109

110.

13. Выставки
Тематика фестивалей:
3. Нравственность и мораль: Выставки, поднимающие
вопросы морали, воспитания детей, семейных традиций,
добра и справедливости.
Пример выставки: «Семья – основа государства»
4. Духовность и вера: Экспозиции, отражающие религиозные
традиции России, православие, ислам, буддизм и другие
вероисповедания.
Пример выставки: «Православие в русской культуре»
110

111.

13. Выставки
Тематика фестивалей:
5. Народное творчество и ремесла: Представление
народных промыслов, искусства, декоративно-прикладного
творчества, фольклора.
Пример выставки: «Хохлома, гжель, палех: русские народные
промыслы»
6. Литература и искусство: Выставки произведений
литературы, живописи, музыки, кино, театра, способствующие
популяризации классического русского искусства.
Пример выставки: «Творческое наследие Александра
Пушкина»
111

112.

13. Выставки
Тематика фестивалей:
7. Здоровье и спорт: Выставки, пропагандирующие здоровый
образ жизни, физическую активность, спортивные достижения
россиян.
Пример выставки: «Спорт и здоровье нации»
8. Экология и природа: Акцентирование внимания на
проблемах экологии, бережного отношения к природе, любви
к Родине.
Пример выставки: «Природа России: сохранить красоту»
112

113.

14. Документальные и художественные фильмы
1. А зори здесь тихие – С.Ростоцкий, 1972
2. Адмирал Нахимов – В.Пудовкин, 1946
3. Александр Невский – С.Эйзенштейн, 1938
4. Андрей Рублев – А.Тарковский, 1966
5. Баллада о солдате – Г.Чухрай, 1959
113

114.

15. Конференции
Тематика конференций:
1. «Вопросы сохранения и укрепления традиционных российских духовнонравственных ценностей в современных условиях»
2. «Роль образовательных/религиозных/ общественных организаций в сохранении
традиционных ценностей»;
3. «Механизмы профилактики деструктивной идеологии в современных условиях».
4. «Воспитание патриота: традиционные ценности в образовательном процессе»
5. «Семейные устои и национальные традиции: путь к возрождению духовности»
6. «Историко-культурное наследие России: проблема сохранения и передачи
следующим поколениям»
114

115.

16. Социологические исследования
Темы социологических исследований:
Историко-культурные исследования:
1. Традиционные семейные ценности в современной России
Исследование изменений и преемственности семейных традиций, ролей членов семьи,
понимания брака и родительских обязанностей.
2. Образ матери и отца в восприятии современных молодых людей
Анализ представлений молодежи о роли родителей в семье, изучение изменения гендерных
стереотипов и патриархальных установок.
3. Отражение православной культуры в повседневной жизни российских семей
Изучение влияния православных праздников, символов и практик на повседневную жизнь и
систему ценностей россиян.
4. Трансформация системы образования и передача традиционных ценностей
Оценка эффективности школьного и вузовского образования в передаче молодым людям
основ национальной культуры и нравственности.
115

116.

16. Социологические исследования
Темы социологических исследований:
Современная динамика ценностей:
1. Факторы устойчивости традиционных ценностей в условиях модернизации общества
Определение ключевых факторов, обеспечивающих устойчивость традиционных ценностей в эпоху
цифровых технологий и массовой культуры.
2. Национальная самоидентификация и патриотизм молодежи
Исследовать представления молодежи о своей принадлежности к российскому народу, понимание
патриотизма и национальную гордость.
3. Особенности восприятия народной культуры представителями этнических меньшинств
России
Изучается восприятие культурных особенностей этническими группами, проживающими в России,
включая взаимодействие с доминирующей культурой.
4. Проблемы сохранения родного языка и региональной идентичности
Как региональные языки влияют на самосознание и поддержание общероссийского единства?
5. Интернет-коммуникации и изменение базовых ценностей молодежиКак социальные сети и
цифровые технологии меняют представления молодежи о добре, зле, чести и достоинстве?116

117.

16. Социологические исследования
Темы социологических исследований:
Методологические вопросы и практическое применение результатов:
1. Методология изучения динамики культурных кодов в современном российском
обществе
Подходы к изучению трансформации символической сферы и культурных образцов
поведения.
2. Оценка эффективности государственных мер по поддержке традиционных
ценностей
Анализ действующих программ и инициатив правительства в плане поддержки и трансляции
традиционных ценностей обществу.
3. Практические рекомендации по укреплению семейных ценностей в молодежной
среде
Советы и разработки программ по воспитанию подростков и молодежи, направленные на
поддержку традиционных семейных ценностей.
117

118.

17. Психологические исследования
Такие исследования ориентированы на выявление психологических механизмов,
обусловливающих принятие и передачу ценностей новым поколениям, а также способы
эффективного внедрения традиционных ценностей в социальную практику.
Основные направления исследований
1. Психология социализации и нравственного воспитания
Рассмотрение процесса усвоения молодежью традиционных ценностей, возможностей
педагогики и психологии в формировании положительных черт характера.
Примеры тем:
1. Эффективность методов педагогического воздействия на формирование нравственных
качеств учащихся
2. Психологический портрет подростка с устойчивым чувством долга и совести
3. Взаимосвязь эмоционального благополучия и уровня сформированности нравственных
ценностейпрактики.
118

119.

17. Психологические исследования
2. Психология кризисов и преодоления жизненных трудностей
Изучение способов реагирования на жизненные трудности и кризисы, значимость
традиционных нравственных ориентаций в трудных ситуациях.
Примеры тем:
1. Развитие стрессоустойчивости и оптимизма через обращение к традиционным русским
источникам силы
2. Средства народной мудрости и их использование в профилактике депрессий и
тревожных расстройств
3. Специфические особенности менталитета, формируемые национальными мифами и
историей
119

120.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Форсайт-сессия является инновационным методом стратегического
планирования, который позволяет посредством коллективной умственной
деятельности (подобие мозгового штурма) проанализировать текущее
положение вещей, дать комплексную оценку настоящего и запланировать
конкретные шаги в направлении построения будущего.
Универсальность методики заключается в том, что она может быть
применена практически в любой области знания и человеческой
жизнедеятельности.
120

121.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Участниками сессии могут выступать представители разных возрастных
групп и профессиональных направлений.
Заданный алгоритм движения участников по тактам сессии и чёткое
руководство модератора делают процесс управляемым и результативным.
Итогом работы, как правило, выступает спроектированный на основе
договорённостей образ будущего, дорожная карта и порядок первичных
действий.
В нашем случае участникам форсайт-сессии предлагается сформировать
перечень наиболее эффективных форм и направлений работы по
сохранению и укреплению российских традиционных духовнонравственных ценностей.
121

122.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Технические условия проведения форсайта:
1. наличие изолированного помещения, позволяющего разместить не
менее одной группы, численностью 7-10 человек;
2. если планируется несколько групп участников, размещение должно
быть кластерным, каждый стол при этом должен располагаться на
расстоянии, позволяющем вести диалог в группе и не мешать другим
работать;
3.
место для модератора (руководит процессом сессии) и сборщика
данных (собирает генерированную группами информацию,
систематизирует и обобщает её);
4.
флипчарт, стикеры, маркеры для фиксирования результатов каждого
такта.
122

123.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Порядок проведения
1. Знакомство с принципами и правилами проведения сессии.
Для построения эффективной работы в первую очередь необходимо
поддержание позитивного настроя участников и групповой динамики,
доверие модератору и следование за ним, уважение иного мнения и
отличного взгляда на проблему, соблюдение регламента и правил
оформления результатов труда.
123

124.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Порядок проведения
2. Определение предмета обсуждения.
Чёткое определение предмета позволяет обеспечить правильную
концентрацию внимания участников сессии и конструктив обсуждения.
Для этого участникам форсайта предлагается ответить на следующие
вопросы:
124

125.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
1. Что обсуждаем?
Например, в нашем случае – действующие подходы к формированию у
молодёжи системы духовно-нравственных ценностей или эффективность
существующих форматов работы по обеспечению сохранения и
укрепления российских духовно- нравственных ценностей в среде
населения страны.
125

126.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
2. В каких границах и пределах?
Временные горизонты могут варьироваться от 1 до 3 лет (ближайший), от 3
до 5 лет (среднесрочный), от 5 лет и далее (дальний горизонт).
Территориальные границы могут затрагивать отдельные города и районы,
а также масштаб страны.
126

127.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
3. Что будем считать успехом или максимальным результатом?
В зависимости от обозначенного предмета обсуждения определяется
образ будущего и показатели успешности.
Например, в нашем случае – форсайт-сессия будет считаться успешно
проведённой, если будет сформирована программа мероприятий по
популяризации духовно-нравственных ценностей России,
охватывающая все возрастные группы населения или какую-либо одну, к
примеру, старших школьников..
127

128.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Порядок проведения
3. Анализ трендов
Любой предмет дискуссии, любая проблема или задача не существуют
изолированно, в отрыве от актуальной обстановки.
Следовательно, формирование позитивных изменений и построение
образа будущего невозможно без грамотного анализа настоящего и
выявления проблемных зон и аспектов действительности, которые нас не
устраивают.
Для реализации этого такта работы необходимо выявить, как минимум,
3 актуальных тренда, в условиях которых существует предмет нашего
обсуждения.
128

129.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Характеристики понятия «тренд»:
1.
это объективный факт;
2. измеримый и очевидный;
3. продолжительный или краткосрочный;
4. привязанный к конкретной локации;
5. безоценочный «нравится-не нравится»;
6. отражающий «что - растёт/убывает - где?».
129

130.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Примеры трендов:
1. «растущее влияние интернет-технологий на молодёжь не только
нашей страны»
2. «увеличивающийся разрыв поколений и растущая разница
ценностей и жизненных целей людей разных поколенческих
групп».
130

131.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Порядок проведения
4. Выявление угроз и возможностей
Задача участников сессии посмотреть на означенные ими тренды с двух
сторон и попытаться не упустить возникающие возможности и
своевременно предотвратить угрозы.
Угрозы и возможности – это:
1. закономерные последствия тренда;
2. это то, что мы приобретаем или теряем в результате действия тренда;
3. это то, что может повлиять на наш успех и реализацию плана будущих
131
действий.

132.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Угрозы и возможности (пример)
Например, применительно к нашей теме – интернет-технологии
действительно активно влияют на процесс социализации молодого
поколения, что несёт в себе очевидную угрозу снижения авторитета
взрослых людей в глазах молодёжи.
Однако открывает для нас возможности активного использования
интернет-ресурса, технологий и платформ для популяризации
духовно-нравственных ценностей через создание соответствующего
интернет-контента, ориентированного на молодёжь, или созданного
самими молодыми людьми.
132

133.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Порядок проведения
5. Выявление причастных к решению нашей задачи лиц.
Решение масштабных задач требует объединённых усилий теоретиков и
практиков из разных областей, способных позитивно повлиять на развитие
ситуации.
Следовательно, участникам сессии не стоит ограничиваться только
своими ресурсами.
Необходимо расширить взгляд на вещи и принять коллективное решение о
том, кто мог бы помочь нам в реализации, в данном случае, проекта по
сохранению и укреплению российских духовно-нравственных ценностей,
разработке и внедрению программы соответствующих мероприятий.
133

134.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
5. Выявление причастных к решению нашей задачи лиц.
Нужно конкретизировать, кто мог бы стать причастным к
обсуждаемому проекту:
1. это должны быть в первую очередь заинтересованные физические или
юридические лица;
2. они должны иметь хотя бы минимальное представление или
профессиональную позицию в отношении интересующего нас
предмета;
3. обладать определённым ресурсом (интеллектуальным, материальным,
административным);
4. желать действовать и бороться;
5. иметь возможность влиять на успех
134

135.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
5. Выявление причастных к решению нашей задачи лиц.
Нужно конкретизировать, кто мог бы стать причастным к
обсуждаемому проекту:
Например, в нашем случае, причастными к реализации проекта по
сохранению и укреплению духовно-нравственных ценностей современной
России должны быть:
административные образовательные структуры
политическая элита
родительская общественность,
религиозные и национально-культурные объединения и
организации.
Если границы предмета локальны (отдельная территория, вуз, школа), к
числу причастных лиц могут быть отнесены и лица физические (лидеры
135
мнения, меценаты, инициативные граждане).

136.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
Порядок проведения
6. Формирование образа будущего и «дорожной карты» дальнейших
действий.
Образ будущего будет представлять собой идеальную картину
действительности, к которой мы хотим прийти.
Для этого участникам сессии необходимо сформировать «дорожную
карту» или пошаговую инструкцию, алгоритм действий, способных
привести нас к желаемым результатам.
136

137.

18. Форсайт-сессии (стратегические сессии)
6. Формирование образа будущего и «дорожной карты» дальнейших
действий.
В нашем случае это может быть перечень мероприятий, которые должны
быть обязательно включены в программу сохранения и укрепления
духовно-нравственной составляющей нашего общества.
Это могут быть законотворческие инициативы и новые форматы
взаимодействия административных, образовательных и
общественных структур.
Здесь инициатива и свобода участников сессии не ограничена. Главное,
чтобы высказанные ими предложения соответствовали изначально
выбранной предметной области обсуждения, не были оторваны от
актуальных трендов и подкреплены необходимыми ресурсами.
137

138.

Рекомендуемые формы мероприятий
для разных целевых групп
Категория целевой аудитории
Формы мероприятий
1.Воспитанники дошкольных
образовательных учреждений
игры, презентации
2.Ученикиначальнойшколы (1-4 класс)
(начальное общее образование)
игры, презентации,
видеоролики, конкурсы
3.Ученикиосновногообщего
образования (5-9 классы)
игры, презентации, беседа, видеоролики,
конкурсы, акции, просветительские
занятия
игры, презентации, беседа, видеоролики,
конкурсы, акции, просветительские
занятия; молодежные форумы, тренинги
4.Студентыобразовательных
организаций среднего
профессионального образования
5.Обучающиесярелигиозных
образовательных организаций
игры, презентации, беседа, видеоролики,
конкурсы, акции, просветительские
занятия; молодежные
форумы, тренинги

139.

Рекомендуемые формы мероприятий
для разных целевых групп
Категория целевой аудитории
Формы мероприятий
6.Ученики
среднего
общего игры, презентации, беседа,
образования (10-11 класс)
видеоролики, конкурсы, акции,
просветительские занятия,
тренинги
7.Студенты образовательных
игры, презентации, беседа,
организаций высшего
видеоролики, конкурсы, дискуссии
образования
в формате
«Открытый диалог», акции,
просветительские занятия,
молодежные форумы,
тренинги

140.

Рекомендуемые формы мероприятий
для разных целевых групп
Категория целевой аудитории
8.Педагогическиеработники
государственных образовательных
организаций
9. Педагогические работники
религиозных образовательных
организаций, религиозные и
общественные деятели,
представители национальнокультурных автономий
10.Лица,ответственныеза
воспитательную работу в
образовательных организациях
Формы мероприятий
слушатели: курсы
повышения квалификации, обучающие
семинары, круглые столы, панельные
дискуссии, конференции
организация мероприятий:
игры, презентации, беседа, лекции,
видеоролики,
конкурсы, беседа/дискуссии, акции,
просветительские занятия, молодежные
форумы, тренинги
слушатели: курсы
повышения квалификации, обучающие
семинары
организация мероприятий:
по всем формам

141.

Рекомендуемые формы мероприятий
для разных целевых групп
Категория целевой аудитории
Формы мероприятий
11.Сотрудники органов власти,
деятельность которых затрагивает
вопросы сохранения и укрепления
традиционных российских духовнонравственных ценностей и
профилактику деструктивной
идеологии
Курсы повышения
квалификации, обучающие семинары,
круглые столы, панельные дискуссии,
конференции
12. Эксперты
Организация и
Содержательное обеспечение
мероприятий: по всем формам

142.

Спасибо за вниманий!
142