14.01M

Category:

pedagogy

Развитие гибкости у детей средствами акробатической гимнастики

1.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФГАОУ ВО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Академия психологии и педагогики
Кафедра дошкольного образования
Таран Елена Сергеевна
РАЗВИТИЕ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ АКРОБАТИЧЕСКОЙ
ГИМНАСТИКИ
44.03.01 – Педагогическое образование
профиль – «Дошкольное образование»
Научный руководитель:
к.п.н., доцент Абдульманова Любовь Витальевна
Ростов-на-Дону, 2025

2.

Структура ВКР
Введение.
Глава 1. Научно-теоретические основы развития гибкости у детей дошкольного возраста средствами акробатической
гимнастики
1.1. Понятие «гибкости» в психолого – педагогических исследованиях
1.2. Акробатическая гимнастика как средство физического развития детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Педагогические условия развитии гибкости у детей старшего дошкольного возраста посредством
акробатической гимнастики
2.1. Методика и результаты изучения уровня развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста
2.2. Содержание, формы и методы использования акробатической гимнастики в развитии гибкости у детей старшего
дошкольного возраста
2.3. Динамика в уровне развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение

3.

Актуальность исследования
Одной
из
приоритетных
задач
является
–
формирование общей культуры личности детей, в
том числе развитие физических качеств ребенка
(Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
В целевых ориентирах ФОП ДО указано, что к
концу
дошкольного
сформированы
качества.
возраста
основные
у
ребенка
психофизические

4.

Научный аппарат исследования
•Объект исследования –развитие гибкости у детей старшего дошкольного
возраста.
•Предмет исследования – акробатическая гимнастика как средство развития
гибкости у детей старшего дошкольного возраста
•Цель исследования – разработать и апробировать педагогические условия
использования акробатической гимнастики как средства развития гибкости у
детей.

5.

Гипотеза исследования
Использование акробатической гимнастики будет эффективно
способствовать развитию гибкости у детей, если:
• Отобрано содержание акробатической гимнастики для детей
старшего дошкольного возраста;
• Разработана система занятий с применением игровых,
тренирующих, соревновательных методов;
• Реконструирована предметно- пространственная среда
способствующая развитию гибкости детей;

6.

1 задача исследования и ее решение
Определить теоретические основы развития гибкости у
старших дошкольников посредством акробатической
гимнастики

7.

Теоретические основания исследования
• Исследования по изучению закономерности развития физических
качеств, условия их средства, формы, методы и их развития
(Н.А.Берштейн, В.И. Лях, М.А.Рунова).
• Научные знания о степени значимости гибкости организма для
сохранения здоровья (В.В. Власенко, Е.Н. Захаров, А.В. Карасев, В.И.
Лях, А.А. Сафонов, Э.Я. Степаненкова и др.)
• Понятие гибкости как качество, которое «характеризует степень
подвижности в суставах и состояния мышечной системы» (В.И. Лях).
• Вопросы, связанные с разработкой содержания, форм и методов работы
с детми по развитию у них движений с использованием различных
видов гимнастик (общеразвивающей, основной, ритмической,
дыхательной и др.) (Буцинская, Г.П. Лескова, Ноткина и др.)

8.

2 задача исследования
Цель
констатирующего
этапа:
выявить
База исследования
уровень развития гибкости у детей старшего
дошкольного возраста
Задачи:
• Отобрать диагностический инструментарий
для изучения уровня развития гибкости у
детей старшего дошкольного возраста.
• Выполнить диагностику и представить
анализ полученных результатов
МБ ДОУ Быстрогорский
детский сад «Колобок»

9.

Критерии и показатели и уровни
развития гибкости
Уровни
Показатели
Высокий
Выполняет
движения
свободно,
легко,
непринужденно,
умеет
• амплитуда движений,
раскрепощенно,
• подвижность суставов,
концентрировать силы собственного тела, умеет
• эластичность мышц, умения
концертировать силы
собственного тела
его расслаблять
Средний
Выполняет движения не совсем свободно, легко,
раскрепощенно,
проявляет
умение его расслаблять (Е.Н.
Вавилова)
непринужденно,
умения
не
всегда
концентрировать
силы
собственного тела, не умеет его расслаблять
Низкий
Выполняет движения напряженно, не умеет
расслаблять тело, для выполнения движения не
проявляет
умение
концентрировать
силы

10.

Методы исследования
Тесты на определение ловкости (Е.Н.
Вавилова):
Тест №1 «Наклон вперед из положения
стоя на гимнастической скамейке у
детей дошкольного возраста»
Тест №2 «Наклон вперед из положения
сидя на полу»

11.

Результаты исследования
%
высокий уровень
средний
низкий

12.

3 задача исследования
Цель формирующего этапа: разработать и апробировать содержание, формы и
методы использования акробатической гимнастики в развитии гибкости у детей
старшего дошкольного возраста
Задачи:
1. Реконструировать пространственно-предметную среду, способствующую
развитию гибкости и стимулирующей самостоятельное выполнение
акробатических упражнений.
2. Отобрать содержание акробатических упражнений для детей старшего
дошкольного возраста;
3. Разработать занятия с применением игровых, тренирующих, и
соревновательных методов формирования акробатических навыков у детей
старшего дошкольного возраста.

13.

Реконструированная пространственнопредметная среда

14.

Формирующий
эксперимент
Система занятий с применением
игровых, тренирующих, и
соревновательных методов
формирования акробатических
навыков у детей старшего
дошкольного возраста

15.

4 задача исследования
Цель контрольного этапа: экспериментально проверить
эффективность использования акробатической гимнастики
в развитии гибкости у детей старшего дошкольного
возраста
Задачи:
1. Провести повторное тестирование детей.
2. Выявить динамику в уровне развития гибкости у детей
старшего дошкольного возраста.

Развитие гибкости у детей средствами акробатической гимнастики

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.