Деятельность воспитателя по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

1. Министерство образования и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Свердловской области
«Ирбитский гуманитарный колледж»
Программа специалистов среднего звена
44.02.01 Дошкольное образование
Деятельность воспитателя по развитию творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных
техник рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия)
ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ
Лощиновская Алёна
Александровна
Курс: 4
Группа:49в
Форма обучения: очная
Руководитель: Меньшенина Е.О.
Ирбит
2025

2.

Актуальность исследования
Тамара Александровна
Барышева
(Доктор психологических
наук)
Определяла
творческие
способности как креативность
Лев Семенович Выготский
(Советский психолог)
Рассматривал
творческие
способности как совокупность
индивидуальных особенностей,
определяющих
возможность
успешного
осуществления
конкретного вида деятельности
Сергей Леонидович
Рубинштейн
(Советский психолог и
философ)
Определял
творческие
способности как совокупность
индивидуальных
особенностей личности
Проблему
творческих
способностей
рассматривали
Борис Михайлович Теплов
(Советский психолог)
Под
творческими
способностями
понимал
определённые индивидуальнопсихологические особенности,
отличающие одного человека от
другого
Ганс Юрген Айзенк
(Ученый психолог)
Выдвинул
предположение,
что креативность является
одной
из
составляющих
общего
умственного
развития

3.

Нормативно-правовые документы
Название нормативноправового документа
Содержание
Г.7, ст.64, п 1-3
1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста.
Изобразительная деятельность:
Развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах детской деятельности;
обогащать у детей сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус;
Закреплять у детей знания об основных формах предметов и объектов природы;
Федеральная
Развивать у детей эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира;
образовательная программа
В процессе восприятия предметов и явлений развивать у детей мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что
дошкольного образования
похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков,
обобщение;
Формировать умение у детей передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и
характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга;
Г.2, п 2.6
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы и произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного);
формирование элементарных представлений о видах искусства (музыка, живопись, театр, народное искусство и другое);
Федеральный
формирование художественных умений и навыков в разных видах деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном
государственный
конструировании, пении, игре на детских музыкальных
образовательный стандарт
инструментах, музыкально-ритмических движениях, словесном творчестве и другое);
дошкольного образования
освоение разнообразных средств художественной выразительности в различных видах искусства;
реализацию художественно-творческих способностей ребенка в повседневных различных видах досуговой деятельности (праздники,
развлечения и другое);
развитие и поддержку самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивной, музыкальной,
художественно-речевой, театрализованной и другое).
Федеральный закон «Об
образовании в Российской
Федерации»

4.

Противоречия исследования: между необходимостью развития творческих способностей детей
старшего дошкольного возраста (5-6 лет) и недостаточном педагогическом опыте по данному
направлению.
Проблема исследования: какое содержание деятельности воспитателя обеспечивает развитие
творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством
нетрадиционных техник рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия).
Объект исследования - процесс развития творческих способностей у детей старшего дошкольного
возраста (5-6 лет).
Предмет исследования: содержание деятельности воспитателя обеспечивает развитие творческих
способностей у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных техник
рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия).

5.

Задачи исследования
Представить анализ нормативно-правовых и программных требований по
проблеме исследования.
Проанализировать психолого-педагогические аспекты развития творческих
способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Представить методику работы воспитателя по
способностей у детей старшего дошкольного возраста.
развитию
творческих
Подобрать диагностику для определения уровня развития
способностей детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
творческих
Разработать цикл занятий «Волшебные краски» по развитию творческих
способностей у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством
нетрадиционных техник рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия).

6.

Теоретическая значимость
Практическая значимость
Нами
проанализированы
нормативно-правовые
документы, рассмотрены возрастные особенности детей
5-6 лет, представлен цикл занятий «Волшебные краски»
по развитию творческих способностей у детей старшего
дошкольного
возраста
(5-6
лет)
посредством
нетрадиционной техники рисования (ниткография,
каплеграфия и монотипия) в аспекте развития
творческих способностей у детей старшего дошкольного
возраста (5-6 лет).
Заключается в том, что составленный цикл занятий
«Волшебные краски» по развитию творческих
способностей у детей старшего дошкольного возраста
5-6 лет посредством нетрадиционных техник
рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия)
может быть использован воспитателями дошкольных
образовательных учреждений по развитию творческих
способностей у детей старшего дошкольного возраста
(5-6 лет).
Он составлен в соответствии с федеральной
образовательной программой, с целью поддержки и
активизации творческого потенциала детей 5-6 лет.
В цикле занятий используется три нетрадиционные
техники рисования: ниткография, каплеграфия и
монотипия.

7.

Методологические основы исследования
Лев Семенович Выготский считал, что творческая активность является неотъемлемой частью детского
развития и играет важную роль в процессе обучения.
Анатолий Васильевич Запорожец изучал развитие детской игры и ее значение для формирования
творческих способностей. Он утверждал, что игра является важным средством развития воображения и
креативности у детей.
Методы исследования
Анализ, синтез, обобщение психологопедагогической литературы по проблеме
исследования.
Диагностика «Свободный рисунок» Автор: Т.С.
Комарова (советский и российский педагог), Ю.А.
Афонькина (доктор наук).

8.

Результаты входной диагностики уровня развития творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста (5-6 лет) Т.С. Комаровой (советский и российский педагог)
и Ю.А. Афонькиной (доктор наук)
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Количество детей
0
6
5
54%
60%
46%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
Высокий
Средний
Низкий
Проценты (%)
0%
54%
46%

9.

Структура цикла занятий «Волшебные краски» по развитию творческих способностей у
детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных техник
рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия)
Цель: Создание условий для гармоничного развития творческих способностей детей старшего
дошкольного возраста через применение нетрадиционных методов рисования.
Пояснительная записка
Раздел 1. Технологические карты занятий по развитию творческих способностей
у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционной
техники рисования ниткография.
Раздел 2. Технологические карты занятий по развитию творческих способностей
у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционной
техники рисования каплеграфия.
Раздел 3. Технологические карты занятий по развитию творческих способностей
у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционной
техники рисования монотипия.
Раздел 4. Техника безопасности.

10.

11.

Частичная апробация цикла занятий «Волшебные краски» по развитию творческих
способностей у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством
нетрадиционных техник рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия)

12.

Результаты повторной диагностики уровня развития творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных техник рисования
(ниткография, каплеграфия и монотипия)
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Количество детей
6
4
1
60%
55%
50%
36%
40%
30%
20%
9%
10%
0%
Высокий
Средний
Низкий
Проценты (%)
55%
36%
9%

13.

Результаты повторной диагностики уровня развития творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных техник рисования
(ниткография, каплеграфия и монотипия)
60%
55%
54%
50%
46%
40%
36%
30%
20%
9%
10%
0%
0%
Входная диагностика
Высокий уровень
Повторная диагностика
Средний уровень
Низкий уровень

14.

Вывод
В возрасте 5-6 лет творческие способности играют ключевую роль в развитии интеллекта,
эмоционального интеллекта, социальной зрелости и психологической готовности к школе.
Нетрадиционные техники рисования, являются эффективным средством развития
творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Они создают
благоприятные условия для самовыражения, стимулируют познавательный интерес и
способствуют формированию гармоничной личности.
Гипотеза исследования подтвердилась. Если в деятельности воспитателя систематично
использовать цикл занятий «Волшебные краски» по развитию творческих способностей у
детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных техник
рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия), то это будет способствовать развитию
творческих способностей.

15. Министерство образования и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Свердловской области
«Ирбитский гуманитарный колледж»
Программа специалистов среднего звена
44.02.01 Дошкольное образование
Деятельность воспитателя по развитию творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста (5-6 лет) посредством нетрадиционных
техник рисования (ниткография, каплеграфия и монотипия)
ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ
Лощиновская Алёна
Александровна
Курс: 4
Группа:49в
Форма обучения: очная
Руководитель: Меньшенина Е.О.
Ирбит
2025