Реферирование статьи по проблеме толерантности «Закономерности подготовки будущих воспитателей к работе по социализации»

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ «КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»
Институт педагогики
Кафедра теории и методики дошкольного, начального и специального образования
Реферирование статьи по проблеме толерантности «Закономерности подготовки будущих воспитателей к работе по
социализации дошкольников в инклюзивном образовательном пространстве»
Подготовила: Куликова А.С.
студентка Института педагогики
направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»
профили подготовки «Педагогика и методика начального образования и дополнительное образование детей»
Калуга, 2025

2. Ожидание от статьи

Как только я прочитала название статьи я сразу подумала, что
информация в ней мне пригодится для будущей работы с детьми.
Хотя статья про дошкольников, любая информация про социализацию
детей пригодится мне в дальнейшем.
От статьи я ожидаю только нужную информацию по социализации
детей. Мне очень интересно узнать о каких детях будет идти речь( о
инофонах или детей с ОВЗ). Ведь для всех детей необходима
социализация. А так же необходимо воспитание толерантности к
таким детям.

3. Немного об авторе

Анна Ивановна Ахметзянова
Казань
Кандидат психологических наук, доцент.
Заведующая кафедрой психологии и педагогики специального образования Института психологии и образования
Казанского (Приволжского) федерального университета.
Член Российского психологического общества, член Союза дефектологов.
В 1990 г. окончила Казанский государственный университет им. Ульянова-Ленина.
В 2004 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Особенности антиципационной деятельности при общем
недоразвитии речи у детей старшего дошкольного возраста».
Заведовала кафедрой дефектологии и клинической психологии КФУ.
Научные интересы:
антиципационная компетентность,девиантология,клиническая (медицинская) психология.
А.И. Ахметзяновой сформирован адаптированный комплекс методик для психологической диагностики
антиципационных параметров психической деятельности, применимый для оценки особенностей возрастного
развития детей старшего дошкольного возраста. Описанные специфические ошибки, возникающие в процессе
прогнозирования у детей с общим недоразвитием речи, могут рассматриваться в качестве дифференциальнодиагностического критерия оценки уровня речевого развития.

4. Краткое содержание

Статья Ахметзяновой А.И. посвящена анализу ключевых принципов профессиональной подготовки
педагогов для работы с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного
образования. Автор выделяет несколько общих условий, которые способствуют социализации ребенка:
o Создание инклюзивной среды;
o Формирование доступной среды;
o Адаптация образовательной среды;
o Учет индивидуальных особенностей детей;
o Владение педагогами инклюзивными компетенциями;
o Формирование инклюзивной культуры;
o Воспитание сотрудничества, социальных навыков;
o Вовлечение родителей в воспитательный процесс и оказание им консультативной помощи;
o Психолого-педагогическое сопровождение семьи и ребенка;
o Включение детей в различные вид деятельности;
o Развитие речи и коммуникативных способностей.
В статье говорится что основным результатом образования является жизненный опыт, который
обучающийся приобретает в результате образовательной деятельности.

5.

Ахметзянова А.И. выдвинула системы закономерностей и принципов социализации
ребенка дошкольного возраста в инклюзивном образовательном пространстве. В неё
входят:
1) Атрибутивная закономерность
Реализацию данные закономерности обеспечивают принципы: системности, возрастной
специфики, гетерохронности, единство нормигенеза и дезодонтогенеза, деятельности.
2) Закономерность обусловленности
Реализацию такой закономерности обеспечивают принципы индивидуализации, личной
активности и избирательности, единства диагностики и коррекции.
3) Закономерности эффективности
Реализацию данной программы закономерности обеспечивают принципы:
толерантности, рефлексии, фасилитация, поддержки самостоятельной активности
ребёнка, активного включения в процесс социализации ребенка всех субъектов
инклюзивного образовательного пространства.
4) Формирование показателей социализации будет эффективным при постепенном
переходе от знакомых ребёнку ситуации социального взаимодействия в инклюзивном
образовательном пространстве к ситуациям, опыт взаимодействия в которых ограничен.
Реализацию этой закономерности обеспечивают принципы: доступности, постепенности
и последовательности, наглядности.

6. Достоинства статьи

• Актуальность темы
Статья затрагивает важную проблему подготовки педагогов для работы в
инклюзивном образовании. Многие педагоги не совсем понимают
специфику инклюзивного образования.
• Научная обоснованность
Информация статьи основаны на современных исследованиях в области
инклюзивного образования
• Структурированность
Материал изложен логично и последовательно, а так же четко выделены
основные закономерности подготовки педагогов

7. Недостатки статьи

Статья достаточно целостная, но есть один нюанс
• Недостаточная конкретика
Не приведены примеры успешных программ подготовки, а так же
отсутствуют данные о результатах применения предложенных
принципов

8. Рекомендации к прочтению

Данную статью я рекомендую к прочтению. Несмотря на некоторые
недостатки, работа содержит важные теоретические положения и
практические рекомендации, которые могут быть полезны при
разработке программ подготовки педагогов. Прочитав данную статью
уже можно понять какие закономерности есть при работе с детьми в
инклюзивном образовательном пространстве. Так же она подчеркивает
важность создания специальных образовательных программ,
направленных на подготовку педагогов к работе в условиях
инклюзивного образования, с учетом современных требований к
профессиональной деятельности
Но на мой взгляд данная статья не сильно подходит под тему
«Толерантность», так как в основном тематикой данной статьи было
инклюзивное образование, а не толерантность.

9.

Данное задание было полезно. Оно помогло расширить кругозор
знаний по данной тематике. Ведь благодаря этому задания я
узнала о большом количестве статей на тему толерантности не
только в сфере начального образования, но и в сфере педагогики и
психологии.
Но из-за того, что я взяла не совсем подходящую статью для
реферирования, мне не удалось до конца изучить данную
проблему.