ГИА-2025 года: актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по литературе

1.

ГИА-2025 года:
актуальные вопросы подготовки к ОГЭ по
литературе

2. ИЗМЕНЕНИЯ В КИМ ОГЭ

2024
ИЗМЕНЕНИЯ В КИМ ОГЭ
1) Изменены критерии оценивания сочинения части 1:
уточнена система оценивания выполнения заданий 1.1/1.2, 3.1/3.2, (оценивание по двум, а не по
трём критериям);
уточнён критерий 2 оценивания выполнения заданий 1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2, 4 «Логичность,
соблюдение речевых и грамматических норм» (учитываются не только логические и речевые, но и
грамматические ошибки);
2) Изменены критерии оценивания сочинения части 2: уточнен критерий 4 «Композиционная
цельность и логичность» оценивания выполнения заданий 5.1-5.5:
• 3б -Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически
связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности, логических
несоответствий и необоснованных повторов
• 2б -Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически
связаны между собой, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности,
логические несоответствия и необоснованные повторы
• 1б -В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной
связи между смысловыми частями, И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается.
Максимальный первичный балл за работу изменён с 42 до 37 баллов.
2025
Изменения
структуры
отсутствуют.
КИМ
Уточнены критерии оценивания
выполнения заданий:
• – при оценивании выполнения
всех заданий части 1 по
критерию «Логичность,
соблюдение речевых и
грамматических норм»
учитывается сумма ошибок вне
зависимости от их вида;
• – критерии К6 «Соблюдение
орфографических норм» и К7
«Соблюдение пунктуационных
норм» оценивания сочинения
части 2 сближены по количеству
ошибок с требованиями ОГЭ по
русскому языку.

3. Структура КИМ ОГЭ -2025 Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей

часть 1
• 1 комплекс заданий (фрагмент эпического,
или лироэпического, или драматического
произведения):
2 вариативных задания с развёрнутым
ответом (№1.1 или 1.2. и №2.1 или 2.2) - 3–5
предложений.
• 2 комплекс заданий (лирическое
произведение):
1 вариативное задание с развёрнутым
ответом (№3.1 или 3.2) - 3–5 предложений.
1 задание с развёрнутым ответом (№4) - 5–8
предложений.
часть 2
5 заданий (5.1–5.5),
из которых нужно выбрать только
ОДНО и дать на него развёрнутый
аргументированный ответ
• в жанре сочинения на литературную
тему
• объёмом не менее 150 слов.

4. Структура КИМ ОГЭ - Принципы отбора текстов для части 2

• В часть 2 экзаменационной работы могут быть
включены темы сочинений как по названным в
кодификаторе произведениям, так и по творчеству
писателей, чьи произведения НЕ названы в
кодификаторе (указан только писатель, например, Ф.М.
Достоевский, А.Н. Островский, один из писателей ХХ–
XXI вв.). В последнем случае формулировка задания
НЕ содержит указания на конкретное произведение
(выбор осуществляет экзаменуемый).
• Если формулировка задания НЕ содержит указания на
конкретного писателя и конкретное произведение, то
выбор литературного материала осуществляет
экзаменуемый и, учитывая формулировку задания,
может привлекать произведения XX–XXI вв. (писатели
этой эпохи могут быть НЕ указаны в кодификаторе).
1. В чём схожи и в чём различны, с Вашей точки
зрения, натуры Печорина и Вернера? (По роману
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
2. Против чего протестует Чацкий? (По комедии
А.С. Грибоедова «Горе от ума»)
3. Согласны ли Вы с мнением В.Г. Белинского,
назвавшего Евгения Онегина «эгоистом поневоле»?
(По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
4. Как в лирике одного из отечественных поэтов
второй половины ХХ – начала XXI в. раскрывается
тема любви? (На примере не менее двух
стихотворений по Вашему выбору)
5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной
и зарубежной литературы являются для Вас
актуальными и почему? (На основе анализа одногодвух произведений)

5. Структура КИМ ОГЭ - Принципы отбора текстов для части 2 ОГЭ-2024

1. Согласны ли Вы с критиком В.В. Архиповым,
Темы 5.1–5.5 формулируются по
утверждавшим, что «Герой нашего времени» М.Ю.
творчеству тех писателей, чьи
Лермонтова – это «рассказ об опустошённости и
обесценивании человека»?
произведения НЕ были включены в
часть 1.
2. Образ «маленького человека» и тема сострадания в
повести Н.В. Гоголя «Шинель».
Типология тем:
3.
Как в прозе Л.Н. Толстого проявился «дар
чрезвычайной
наблюдательности»,
подмеченный
тема-проблемный вопрос
филологом Н.К. Гудзием? (На примере одного
тема-сопоставление
произведения)
4. Чем может быть близок современному читателю
тема-цитата
лирический герой поэзии Ф.И. Тютчева? (На примере не
тема-анализ лирики
менее двух стихотворений по Вашему выбору)
5. Героические черты в образе Василия Тёркина. (По
(не менее 2 произведений)
поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»)

6.

Структура КИМ ОГЭ - Принципы отбора текстов для части 2
ОГЭ-2025
1. Каково авторское отношение к Лизе? (По повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»)
2. Какие тайны человеческой души раскрыл М.Ю. Лермонтов в своей лирике? (На
примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
3. Согласны ли Вы с мыслью В.Г. Белинского, что главное действующее лицо
комедии – городничий, «страх которого и сделал Хлестакова ревизором»? (По комедии
Н.В. Гоголя «Ревизор»)
4. Как в названии сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик
двух генералов прокормил» отражается её проблематика?
5. Изображение героических характеров в отечественной прозе второй половины ХХ –
начала ХХIв.(На примере одного из произведений по Вашему выбору).

7. НЕБОЛЬШИЕ ПО ОБЪЁМУ, НО ГЛУБОКИЕ И МНОГОПРОБЛЕМНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ТЕМЫ 5.5 И.Бунин. Рассказы

«Лапти», «Цифры», «Красавица»
А.Грин. Рассказы «Игрушка», «Зелёная лампа»
К.Паустовский. Рассказы «Доблесть», «Телеграмма», «Старый повар»,
«Акварельные краски», «Подарок»
В.П.Астафьев. Сборник рассказов «Конь с розовой гривой». Рассказ
«Людочка»
В.Быков. Рассказ «Последняя граната»
В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского»
В.Ф.Тендряков. Рассказ «Хлеб для собаки»
Д.Гранин. Рассказы «Молодая война»

8. Оценивание экзаменационной работы

Часть 1: = 21б
4б (№1.1 или 1.2)/
5б (№2.1 или 2.2)/
4б (№3.1 или 3.2)/
8б (№4)
При оценке выполнения всех типов заданий
учитывается речевое и грамматическое
оформление ответов.
Часть 2: = 16б
Максимальный балл – 37б
Экзаменуемый имеет право
пользоваться орфографическим
словарем, полными текстами
художественных произведений, а
также сборниками лирики
(«Список произведений, по которым
могут формулироваться задания КИМ
по литературе основного
государственного экзамена»).
Продолжительность ОГЭ по
литературе – 3 часа 55 минут.

9. Критерии учитывают

К1 –
ответ на вопрос
( соответствие
заданию)
К1привлечение
текста (умение
анализировать)
К2логика+ речь+
грамматика

10. ОГЭ № 1, 3

К1. Понимание предложенного текста и
привлечение его для аргументации
• 2б – Сформулирован прямой ответ на вопрос, который
свидетельствует о понимании предложенного текста, для
аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа
важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем,
деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические
ошибки отсутствуют.
• 1б - Сформулирован прямой ответ на вопрос, который
К1, К2 = 0 баллов.
• «Основная проблематика выражена в
сложном характере Простаковой. Эта
мать не заинтересована в том, чтобы
ее ребенок получал образование и был
умным»
• «Прием контраста играет одну из
свидетельствует о понимании предложенного текста, для
аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа
главных ролей. Державин не использует
или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не
громких речей, но при этом доносит всю
искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка.
суть до читателя. В каком-то роде
• 0б - Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей,
И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом,
И/ИЛИ авторская позиция искажена, И/ИЛИ допущены две или
более фактические ошибки
стихотворение автора напоминает
«любительское» своей простотой, но в
то же время такой серьезностью»

11. ОГЭ № 2

К1. Соответствие ответа заданию и привлечение текста
выбранного фрагмента для аргументации
• 3б - Ответ соответствует заданию, для аргументации суждений выбранный фрагмент
привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания образов, микротем,
деталей и т.п.; авторская позиция не искажена; фактические ошибки отсутствуют.
• 2б – Ответ соответствует заданию, для аргументации суждений выбранный фрагмент
привлекается на уровне пересказа текста или общих рассуждений о его содержании,
авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка.
• 1б - Ответ соответствует заданию, но суждения не аргументированы текстом
выбранного фрагмента, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущены две фактические
ошибки.
• 0б - Ответ не соответствует заданию (при любом уровне привлечения текста), И/ИЛИ
авторская позиция искажена, И/ИЛИ допущено три или более фактические ошибки
Если
К1=0
баллов,
то
К2 = 0
баллов.

12. Привлечение текста для аргументации

на уровне пересказа и общих
на уровне анализа
рассуждений
• Мысль о нежелании генерала простить его
• Я вижу трагедию в том, что
заставляет Червякова ужаснуться, что
чинара, имевшая всё, не помогла
выражают психологические детали («млея
листку. Маленький иссохший
от ужаса», «подумал Червяков, бледнея»).
листик просил приюта на время,
• Желание выслужиться заставляет героя
моля её, на что получает ответ:
беспрестанно думать только об этих
«На что мне тебя? Ты пылен и
извинениях, что показано через его
жёлт». Будь чинара в той же
внутренний монолог. «…Так никакого тогда,
засухе, она бы сама просила о
значит, и уважения к персонам … не
помощи, но, имея всё, она забыла о
будет…», - произносит Червяков, не замечая,
самом главном – взаимопомощи.
что сам уже потерял остатки
самоуважения.

13. Привлечение текста для аргументации

Фактические ошибки
• Башмаков, Башмачков
• Старуха Хлестакова
• Повесть М . Шолохова «Судьба человека»
• «Во всём романе мы не встречаем
момента, где могли бы разглядеть
нежные чувства героя» (о Печорине)
• «Странник» противопоставлен
«морской царь-девице», у которой есть
корни и свой дом» (по стихотворению
М.Ю.Лермонтова «Листок»)
Искажение авторской позиции
• «Чехов не терпел рабства, потому
что его дед был крепостным. Он
говорил, что если чиновники
нерадивы, то как народу жить? В
этом произведении Чехов находится
на стороне народа»
• «Акакий Акакиевич имел невероятное
желание заполучить
высококачественную шинель, но не
мог ее себе позволить в связи с
жадностью».

14. ОГЭ №1.2/3.2 (сочинение направлено на работу с художественными приёмами)

• «Евгений Онегин»: Как проявляется авторское отношение к Онегину в
описании его «талантов»?
• «Песня про купца Калашникова…»: Какую роль в данном фрагменте играют
эпитеты?
• «Горе от ума»: Почему Молчалин практически не участвует в разговоре?
• «Ласточки пропали…»: Какие художественные средства помогают А. Фету
создать картину поздней осени?
• «Люблю грозу в начале мая…»: Как в стихотворении Ф.И. Тютчева
представлен мир звуков?

15. Действие 3, явление VI В приведённой сцене Хлестаков самозабвенно лжёт. Почему он это делает?

• Приведена сцена из произведения Н.В. Гоголя «Ревизор», в
которой Хлестаков самозабвенно лжёт. Он это делает
для того, чтобы возвысить свою персону в глазах
окружающих его людей. Хлестакову хотелось
почувствовать себя властным, знатным человеком,
вселяющим уважение и страх.
• К1- 0б( отсутствует анализ текста(пример), следовательно К2-0б

16. Действие 3, явление VI

В приведённой сцене Хлестаков самозабвенно лжёт. Почему он это
делает?
• В приведённой сцене Хлестаков самозабвенно лжёт, дабы в глазах
своих слушателей предстать персоной более значимой, чем он есть
на самом деле. Мужчина говорит, что он «всем поправляет статьи»
и за это получает «по сорок тысяч». Помимо этого, по словам
Хлестакова, в Петербурге он весьма важное лицо, «даже на пакетах
ему пишут «Ваше превосходительство». Ложь мужчины производит
эффект на Городничего и прочих чиновников, от страха их бросает в
дрожь.
• К1-1б( анализ заменяется пересказом)

17. Построение аргумента

приём
пример
из текста
комментарий

18.

Действие 3, явление VI
В приведённой сцене Хлестаков самозабвенно лжёт. Почему он это
делает?
• В приведённой сцене Хлестаков самозабвенно лжёт, потому что имеет
возможность представить себя важным лицом которым не является.
Главные стремления героя - высокий чин и состояние, но он жаждет и
успеха, обожания, преклонения перед ним и даже хочет, чтобы его
побаивались. Всё это находит отражение в речи Хлестакова: он
безудержно врёт, преувеличивая всё больше и больше, мысли скачут с
одного на другое: «Я, признаюсь, литературой существую. У меня дом
первый в Петербурге». Автор использует приём гиперболы, чтобы
показать, насколько безумной становится ложь «ревизора»: «На столе,
например, арбуз – в семьсот рублей арбуз».

19. И, разлюбив вот эту красоту,

Я не создам, наверное, другую….
В чём смысл двух финальных строк стихотворения
Н.М. Рубцова «Утро»?
В двух финальных строках стихотворения «Утро» Рубцов выражает своё
особое отношение к увиденной им красоте. Автор очень трепетно и
нежно относится к тому, что пробуждает в нём столь светлые чувства.
«И, разлюбив вот эту красоту, Я не создам, наверное, другую…» – этими
строками Рубцов подводит черту, для него описанная в стихотворении
картина является окном в свой душевный мир, ключом, открывающим
уникальную красоту.
• ТЕЗИС: не позволяет судить о понимании текста
Анализ текста: отсутствует / общие рассуждения

20.

3.1
3.2

21. И, разлюбив вот эту красоту, Я не создам, наверное, другую….

В чём смысл двух финальных строк стихотворения
Н.М. Рубцова «Утро»?
Для лирического героя стихотворения Н.М. Рубцова «Утро» незатейливая красота родных мест
является и источником жизни, надежды, и источником вдохновения.
Герой вспоминает прошлое и тоскует по «деревьям», «избам», «цветущему лугу».
Лирический герой умеет видеть прекрасное в обычных вещах, что когда-то окружали его,
замечает детали и полутона:
И тени сосен падают в реку,
И свет бежит на улицы деревни…
Смысл финальных строк стихотворения заключается в том, что без связи с малой родиной и
её красотой лирический герой потеряет, наверное, и смысл существования, и способность творить,
создавать произведения искусства («…красоту, Я не создам, наверное, другую…»).

22.

23.

24.

25.

26.

Сопоставительный анализ - клише
Сходство
• Оба поэта (лирических героя)…, в обоих
стихотворениях…
• Так же как в стихотворении …
• Напоминает..., можно сопоставить...,
похож..., подобно...., такой же, сходный
• И… и… ни тот, ни другой, то же
самое, почти одинаково, повторяется…
Различие
• Однако… Между тем… Тем не менее…
При этом…Очевидно и различие…
• Разница между ними очевидна,
различаются..., не похож..., в этом они
не сходны
• В отличие от..., по сравнению с..., если…
то, первый… второй
• В противоположность..., по-иному...,
между тем, совершенно иной, иначе.

27.

ОГЭ №5
СИСТЕМА АРГУМЕНТАЦИИ
АРГУМЕНТОМ ЯВЛЯЕТСЯ АНАЛИЗ:
• Аргументация как анализ эпизодов
• Аргументация как анализ образов персонажей
• Аргументация как анализ различных элементов поэтики (сюжет, композиция;
образный ряд, мотив, деталь, символ; диалоги, психологизм; внесюжетные
элементы)
• Аргументация как анализ двух стихотворений
АРГУМЕНТЫ могут быть РАЗНОПЛАНОВЫМИ,
АРГУМЕНТАЦИЯ может быть СОСТАВНОЙ

28.

5. Согласны ли Вы с мнением В.Г. Белинского, назвавшего Евгения Онегина
«эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
I. Вступление: «Евгений Онегин» — первый реалистический роман в истории русской
литературы — стал произведением, которое вызвало многочисленные отклики
современников. Онегина называли «пародией», видели в нем лишь человека
холодного, сухого и эгоиста по натуре.
Переход к основной части: Но критические статьи Белинского (8-я и 9-я),
посвященные роману “Евгений Онегин”, представили это произведение Пушкина как
«энциклопедию русской жизни», а главного героя как «эгоиста поневоле» и
«страдающего эгоиста». Я согласна с мнением литературного критика: Онегин,
действительно, был «эгоистом поневоле»

29. 5. Согласны ли Вы с мнением В.Г. Белинского, назвавшего Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений

Онегин»)
II. Основная часть:
1. ТЕЗИС-ДОКАЗАТЕЛЬСТВО: Во-первых, Евгений Онегин по рождению, воспитанию и образу
жизни – типичный «герой своего времени». Он, будучи умным и незаурядным человеком, так и не
смог найти своего жизненного призвания, ничего не совершил для мира, для людей.
Аргументация текстом 1-ой главы и 7-ой главы (посещение Татьяной дома Онегина). Онегина
сделали похожим на портрет «современного человека» не натура, не страсти, не заблуждения
личные, а век.
2. ТЕЗИС-ДОКАЗАТЕЛЬСТВО: Во-вторых, все поступки Онегина выдают в нём не «эгоиста по
натуре или по причине дурного воспитания», то есть того, кто не понимает, как может человек
любить кого-нибудь, кроме самого себя, а страдающего эгоиста. «Страдающим» его делают
неспособность отказаться от условностей общества, которое он презирает, и любовь, отвергнутая
вначале и такая сильная и мучительная в конце романа.
Аргументация текстом романа (причины дуэли с Ленским и история любви к Татьяне Лариной).
III. Заключение-вывод об образе Онегина как «героя своего времени» (20-х годов 19 века) И/ИЛИ об
огромном непреходящем значении оценок Белинским пушкинского романа.

30. Проблемы, выявленные при написании сочинений

• Недостаточно развитые навыки смыслового чтения (особенно это касается
восприятия лирики).
• Ограниченный словарный запас, обуславливающий выбор неточного слова, что
зачастую ведёт к фактической ошибке или к искажению авторской позиции.
• Незнание программного произведения во всём его объёме, осмысление характера
персонажа только в рамках фрагмента, что ведёт к неточному формулированию
тезиса, к искажению авторской позиции.
• Односторонний, поверхностный подход к анализу сцены, категоричное
оценивание образа, неумение отслеживать динамику, диалектику,
противоречивость.
• Замена в аргументативной части анализа пересказом, общими суждениями о
содержании произведения или объёмным цитированием стихотворений без
аналитических операций над цитатами.

31. СЛОВАРЬ НАСТРОЕНИЙ

• О хорошем настроении:
Беззаботное, благодушное, бодрое, боевое, бравое, великолепное, веселое, весеннее, возбужденное,
воодушевленное, восторженное, добродушное, доброе, жизнерадостное, игривое, изумительное, легкое,
лучезарное, мирное, оптимистическое, праздничное, превосходное, приподнятое, радостное, ровное,
светлое, смешливое, спокойное, счастливое, тихое, торжественное, торжественно-приподнятое,
умиленное, умиротворенное, хорошее, чудное, шаловливое, ясное.
• О плохом настроении:
Безотрадное, безрадостное, враждебное, вялое, гнетущее, грустное, желчное, злобное, злое,
меланхолическое, мизантропическое, мрачное, невеселое, озабоченное, озлобленное, осеннее, отчаянное,
пасмурное, пессимистическое, подавленное, раздражительное, скверное, слезливое, смутное, сумрачное,
тоскливое, траурное, тревожное, тягостное, тяжелое, угнетенное, угрюмое, удрученное, унылое, хмурое.
• О мечтательном настроении:
Лирическое, мечтательное, поэтическое, романтическое, сентиментальное, тихое, элегическое.

32. СЛОВАРЬ ЭМОЦИЙ

• Радость, блаженство, воодушевление, восторг, восхищение, счастье, удовольствие,
веселье, ликование .
• Печаль, горе, грусть, растерянность, отчаяние, огорчение, скука, тоска, подавленность,
уныние.
• Изумление, ошеломление, недоумение, удивление, растерянность, замешательство,
потрясение.
• Волнение, паника, испуг, беспокойство, тревога, ужас, страх, смятение.
• Гнев, раздражение, недовольство, неудовольствие, бешенство, досада, злость,
негодование, озлобление, ярость.
• Брезгливость, неприятие, отвращение, гадливость, неприязнь, омерзение.
• Смущение, позор, неловкость, стыд, скованность, муки совести, замешательство.

33. ХАРАКТЕРИСТИКА КАЧЕСТВ И ПОСТУПКОВ

Злобность, злопамятство, злословие, злорадство, злодейство,
злонамеренность, агрессивность
Неблагодарность
Доброта, добросердечие, добродушие, доброжелательность,
благожелательность
Благодарность, признательность
Эгоизм, себялюбие, самолюбие, властолюбие
Самоотверженность, самозабвение, самоотречение,
самопожертвование
Бескорыстие, бессребреничество, безоглядность, щедрость,
нерасчётливость, самозабвение
Мужество, бесстрашие, смелость, доблесть, отвага, храбрость,
героизм, неустрашимость, сила духа
Скромность, смирение, целомудрие, достоинство, кротость,
застенчивость, простота, непритязательность, безыскусность,
неприхотливость
Необидчивость, незлобивость, отходчивость умиротворенность,
прощение, примирение
Честность, правдивость, принципиальность, справедливость,
прямота, неподкупность, нравственный максимализм
Искренность, естественность, непосредственность, простодушие,
чистосердечие, бесхитростность, доверие
Стойкость, целеустремлённость, непреклонность, уверенность,
непоколебимость, выдержка, несокрушимость, выносливость,
настойчивость
Алчность, жадность, скупость, мелочность, расчётливость,
корысть, своекорыстие, сребролюбие
Страх, трусость, боязнь, робость, малодушие
Гордыня, самоуверенность, высокомерие, тщеславие, чванство,
надменность, заносчивость, самодовольство, зазнайство,
самонадеянность, самолюбование, хвастовство
Обида, ожесточение, озлобление, мстительность,
непримиримость
Лживость, нечестность, лукавство, изворотливость, плутовство,
мошенничество, беспринципность
Лицемерие, притворство, услужливость, подхалимство,
чинопочитание, двуличие, неискренность, коварство
Безволие, апатия, слабохарактерность, зависимость,
несамостоятельность, бессилие, неуверенность, беззащитность

34. АВТОРСКОЕ ОТНОШЕНИЕ к ГЕРОЯМ

ПОЛОЖИТЕЛЬНО ОЦЕНИВАЕТ
С СИМПАТИЕЙ / С УВАЖЕНИЕМ
ОТНОСИТСЯ
ВОСХИЩАЕТСЯ, ЛЮБУЕТСЯ,
ЛЮБИТ
НЕОДОБРИТЕЛЬНО ОТНОСИТСЯ
НЕ СОГЛАСЕН
ОСУЖДАЕТ, ПОРИЦАЕТ
ОБЛИЧАЕТ
ИДЕАЛИЗИРУЕТ
НЕГОДУЕТ
НЕ СКРЫВАЕТ НЕПРИЯЗНЬ
СОЧУВСТВУЕТ, СОПЕРЕЖИВАЕТ
ЖАЛЕЕТ
РАЗДЕЛЯЕТ БОЛЬ
С ГОРЕЧЬЮ ИЗОБРАЖАЕТ
СЕТУЕТ
С ЮМОРОМ ОПИСЫВАЕТ
ИРОНИЗИРУЕТ
СМЕЁТСЯ, ВЫСМЕИВАЕТ
САТИРИЧЕСКИ ИЗОБРАЖАЕТ
С САРКАЗМОМ ОТНОСИТСЯ
ДОСАДУЕТ

35.

• Формулировка неоднозначного
авторского отношения
Автор прямо не высказывает своего
отношения к героям;
авторское отношение двойственно,
противоречиво;
авторская позиция неоднозначна,
сложна, многомерна;
чувствуем, как меняется авторское
отношение
• Непрямая (косвенная)
формулировка авторского
отношения - через характерные
черты героя
Автор подчеркивает (внутреннюю
несостоятельность);
акцентирует внимание на такой черте
как (прожектёрство);
наделяет героя как положительными,
так и отрицательными чертами.