Домашняя работа по математике как форма организации самостоятельной деятельности учащихся начальной школы

1. Министерство образования Московской области Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
(ГГТУ)
ИСТРИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ – ФИЛИАЛ ГГТУ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
ДОМАШНЯЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Выполнила:
Солощенко Елизавета Алексеевна,
студентка группы ПНК.24.2А
по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
очной формы обучения
Руководитель:
Байков Александр Алексеевич

2.

Актуальность
Актуальность темы обусловлена важностью организации самостоятельной деятельности
учащихся в современном образовании, направленном на формирование компетентной и
активной личности.

3.

ОБЪЕКТ
ПРЕДМЕТ
процесс организации домашней работы по
математике в начальной школе.
методы организации домашней работы
по математике, способствующие формированию
самостоятельности младших школьников.

4.

Цель:
Выявление и обоснование эффективных форм и методов организации домашней работы по
математике, способствующих формированию самостоятельности младших школьников.

5.

Задачи:
1. Изучить понятие, значение и особенности организации домашней работы по математике в
начальной школе.
2. Определить требования, формы и методы организации домашней работы по математике,
направленные на формирование самостоятельности.
3. Оценить влияние домашней работы по математике на самостоятельность младших школьников.

6.

Функции домашней работы
разнообразны:
образовательная — закрепление знаний и развитие умений;
развивающая — развитие познавательных процессов и творческих
способностей;
воспитательная — формирование самостоятельности, ответственности и
трудолюбия;
мотивационная — повышение интереса к математике;
контролирующая — оценка уровня усвоения знаний и выявление пробелов;
организационная — приучение к систематической работе и планированию
времени.

7.

Формы организации домашней работы по
математике разнообразны и позволяют учитывать
разные подходы к обучению:
Дифференцированн
ая работа
индивидуальная работа —
самостоятельное выполнение
заданий каждым учеником.
Групповая
работа

8.

Требования к содержанию и объему домашней
работы по математике включают несколько важных
аспектов:
• Во-первых, она должна соответствовать содержанию урока и программным требованиям.
• Во-вторых, задания должны быть доступными и посильными для учащихся с разным
уровнем подготовки.
• В-третьих, домашняя работа должна иметь развивающий характер.

9.

Для диагностики уровня
сформированности самостоятельности
применяются различные методы.
Наблюдение за
процессом
Беседы с
учащимися
Анкетирование

10.

Были решены следующие задачи:
1. Изучено понятие, значение и особенности организации домашней работы
по математике в начальной школе.
2. Определены требования, формы и методы организации домашней работы
по математике, направленные на формирование самостоятельности.
3. Оценено влияние домашней работы по математике на самостоятельность
младших школьников.
Итак, все задачи выполнены, поставленная цель достигнута.

11. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!