Защита ВКР_Чуева

1.

Балейский филиал ГАПОУ «Читинский педагогический колледж»
Кафедра начального общего образования и педагогики дополнительного образования
Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Формирование навыка самоконтроля
учащихся на уроках математики в начальной
школе
Выполнила: студентка 413 группы
Цветкова Кристина
Руководитель: Редрова Т.В.

2.

Цель исследования: теоретическое и практическое
обоснование
необходимости
формирования
самоконтроля
учащихся
уроках
начальной школе.
на
навыка
математики
в

3.

Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую
литературу по проблеме исследования;
2. Выявить методические особенности организации уроков
математики в начальной школе.
3. Раскрыть сущность понятия «самоконтроль» и особенности
формирования навыка самоконтроля младших школьников на
уроках математики.
4. Разработать и апробировать на практике уроки математики с
применением приёмов формирования навыка самоконтроля
младших школьников.
5. Обобщить
результаты
теоретического
и
исследования, сделать соответствующие выводы
практического

4.

Вопросами развития творческого мышления занимались:
Б.Г. Ананьев, А.С. Белкин, Н. Дружинин, Л.Б. Ермолаева-Томилова,
И.Я. Лернер, Р.С. Немов.
Психолог Я.А. Пономарев определил, что творческое
мышление – это мышление, направленное на создание новых идей,
его результатом является открытие принципиально нового или
усовершенствование решения какой-либо задачи».
ТРИЗ-технология – была разработана Бакинским ученым,
советским
писателем-фантастом
Генрихом
Cауловичем
Альтшуллером.
Исследователи И.А. Бабанова, С.С. Литвин, В.М. Петров, М.С.
Рубин занимающиеся проблемой ТРИЗ, отмечают, что данная
технология способствует в значимой степени развитию творческого
мышления у учащихся именно потому, что в основе ее лежит
система методов и приемов, направленных на формирование
творческого мышления.

5.

Методика «Дорисуй фигуру», автор Ф.Е. Вильямс

6.

Методика «Круги», автор Э. Вартег

7.

Методика оценки уровня развития творческих способностей (из
опыта работы учителя начальных классов Аксентьевой Анны
Владимировны)

8.

Сравнительный анализ результатов по методике
«Дорисуй фигуру», автор Ф.Е. Вильямс

9.

Сравнительный анализ результатов по методике «Круги»,
автор Э. Вартег

10.

Сравнительный анализ результатов по методике оценки уровня
развития творческих способностей (из опыта работы учителя
начальных классов Аксентьевой Анны Владимировны)

11.

Таким образом, результаты исследования
свидетельствуют об эффективности проведенной
работы. Из этого можно сделать вывод, что если
на уроках в начальной школе систематически
использовать приемы ТРИЗ- технологии, то это
будет способствовать развитию творческого
мышления учащихся.

12.

Спасибо за внимание!