Аналитическая деятельность учителя начальных классах по формированию математической грамотности

1.

Аналитическая деятельность учителя начальных
классах по формированию математической
грамотности
ДО
ЛГ
каждого
школьника –
отлично учиться!

2.

МАТЕМА
ТИКА
Математика по праву считают «царицей наук».
Именно на уроках математики
учащиеся учатся логически мыслить, делать
выводы.
Обучение
математике
в
начальной
школе
призвано
сформировать у детей
начальную математическую грамотность: знание начал курса
арифметики, необходимые
вычислительные навыки, умение проводить простейшие
рассуждения в ходе решения
текстовых задач, первичные навыки математической речи и
письма.

3.

Но сразу возникает вопрос, а как
же провести оценку достижений
математической грамотности в
начальной школе? Где возникают
проблемы, где пробелы в знаниях
ребят, на что обращать внимания в
первую очередь? И здесь мне
помогут анализы прошлых лет
ВПР,
чтобы
ответить
на
возникающее
вопросы,
чтобы
постараться не допускать тех же
ошибок
Первая
диаграмма
говорит нам, о том,
какое
количество
детей участвовало в
работах
и
как
набирали баллы.

4.

5.

Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько
недостатков в подготовке выпускников начальной школы по
математике:
неумение выполнять
построение
геометрических
фигур с заданными
измерениями;
неумение приводить
решение задачи к
заданному вопросу
недостаточно развиты
основы
пространственного
воображения;
сложность в
установке
зависимости между
величинами,
представленными в
задаче, планировании
хода решения задачи,
выбора и объяснения
выбора действий
мало отработано
умение
анализировать
информацию,
заданную в таблице;
слабо развиты
основы логического
и алгоритмического
мышления.

6.

ПАМЯТКА для учителя Как повысить результаты учеников 4-х
классов на ВПР-2020 по математике
Проконтролируйте
умение
строить
геометрические
фигуры.
Используйте
задания:
построить
геометрическую
фигуру
по
заданным
параметрам;
преобразовать
одну
геометрическую
фигуру в другую;
определить
периметр
и
площадь фигуры.
Предложите
задания
на
распознавание
геометрических
фигур
и
определение
расположения
относительно друг
друга.
Проверьте,
знают
ученики
основные
единицы
измерения.
ли
Используйте
задания:
перевести
величину
из
одной
единицы
измерения
в
другую; записать
и сравнить
величины.
Проконтролируйт
е, как понимают
величины:
длина, площадь,
объем, масса,
время, скорость.
Повторите,
решать
контекстные
задачи.
как
Используйте
задачи,
связанные с
бытовыми
жизненными
ситуациями.
Проверьте,
как
ученики
осуществляют
разбор
задачи: что дано;
что нужно найти;
какова
связь
между
данными
величинами;
что
нужно
знать,
чтобы
ответить на вопрос
задачи. Включите
в
урок
задачи,
которые решают в
несколько
действий
Включите
урок
текстовые
задачи
схемами.
в
Решайте
логические
задачи.
со
Пусть ученики
по схеме или
таблице
к
задаче
составят
простейшую
математическ
ую
модель,
придумают
графическую
модель
на
основе
анализа
текста задачи.
Проверьте,
как
ученики
проводят
математические
рассуждения,
устанавливают
истинность
утверждений.
Пусть
ученики
объяснят модель
решения задачи,
сравнят данные,
составят
прогноз,
предположат
ответ на основе
обобщения
данных.

7.

Спасибо за
внимание!