Аналитический отчет учителя начальных классов

1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

учителя начальных классов
МБОУ СОШ № 149
г. Екатеринбурга
Синициной Юлии Викторовны
Екатеринбург
2020

2.

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Управление образованием Железнодорожного района г.
Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 149
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЕТА
за межаттестационный период
с 2016 по 2020 год
учителя начальных классов
Синициной Юлии Викторовны

3. СТРУКТУРА ОТЧЁТА

1. Общие сведения:
- фамилия, имя, отчество;
- образование;
- квалификация;
- стаж работы;
- занимаемая должность;
- педагогическое кредо
2. Самообразование учителя:
- курсы повышения квалификации;
- участие в конференциях,
круглых столах;
3. Распространение
передового опыта:
- открытые уроки;
- выступления на семинарах
4. Методическая работа:
- используемые методы и
современные технологии
- мониторинг успеваемости учащихся
5. Достижения учителя:
- дипломы;
- звания, награды
6. Достижения учеников:
- результаты участия в конкурсах;
- публикации в СМИ
- показатели качества знаний
7. Общественная оценка деятельности
учителя
- родителями учащихся

4. Синицина Юлия Викторовна

Учитель первой категории (2010 год);
Образование - высшее (1996 год)
Ленинградский Государственный
областной университет
Специальность «Психология», присвоена
квалификация педагог-психолог;
Свердловское педагогическое училище
№ 1 им. М. Горького
Специальность
«Преподавание
в
начальных классах общеобразовательной
школы»,
присвоена
квалификация:
«Учитель начальных классов»;
Стаж 38 лет (с 1982 года);
Занимаемая должность – учитель
начальных классов;
Кредо: «Образование актуально во
все времена»

5.

Нормативно-правовые
документы
1. Конституция РФ.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ
от 29 декабря 2012.
3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на
2011-205 годы от 07.02.2011 г. № 163-р
4. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях (Сан Пин 2.4.2.2821-10).
5. Примерная основная образовательная программа НОО.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт

6.

Образование актуально во все времена

7. Самообразование учителя Курсы повышения квалификации

2016 г., Автономная некоммерческая организация
дополнительного профессионального образования
«Гуманитарная академия», «Обеспечение эффективного
введения и реализации ФГОС НОО»,72 часа.
2020 г. ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», « Организация деятельности педагогических
работников по классному руководству», 17 часов
2020 г. ООО «Центр инновационного образования и воспитания»,
«Профилактика короновируса, гриппа и других острых
респираторных вирусных инфекций»,16 часов.

8. Самообразование учителя УЧАСТИЕ В СЕМИНАРАХ

Принимала активное участие в городских и областных
семинарах:
•2016 г., Городской семинар «Формы организации
деятельности обучающихся-инофонов с использованием
учебно-методического комплекта издательства
«Просвещение» для детей мигрантов и переселенцев»;
•2016 г., Городской информационно-методический семинар
«Особенности изучения математики и окружающего мира
(на основе печатных и электронных форм учебников
системы «Перспективная начальная школа»)»;
•2016 г., Областной семинар «Гражданско-патриотическое
воспитание как фактор профилактики экстремизма и
гармонизации межнациональных отношений в детскомолодёжной образовательной среде»;
•2017 г., Городской семинар «Документальное обеспечение
процесса образования детей с ОВЗ в условиях инклюзии»;

9. Развитие интеллектуальных и творческих способностей, познавательного интереса обучающихся к образовательной деятельности .

Тема:
Развитие интеллектуальных и творческих
способностей, познавательного интереса
обучающихся к образовательной деятельности .
Задачи
- изучить современные педагогические технологии; внедрить в свою
педагогическую деятельность приемы, методы и стратегии современных
педагогических технологий с целью оптимизации образовательного процесса;
- создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся, в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями;
- обеспечить условия для самовыражения обучающихся и повышения их учебной
мотивации через вовлечение в различные формы учебной, внеурочной и
внеклассной деятельности.

10.

Основные личностные
педагогические ценности
Любовь к детям, доброжелательность, доверие, уважение
Педагогические цели и задачи на
учебный год
Повышать свой педагогический уровень, заниматься саморазвитием,
активизировать работу с слабоуспевающими, обеспечить условия
для повышения учебной мотивации учащихся через вовлечение в
различные формы учебной и внеурочной деятельности
Практические цели и задачи на
учебный год
Внести изменения в организацию учебных занятий, прежде всего,
решить проблему формирования УУД;
Изучить новые технологии, активизирующие мыслительную
деятельность и развитие самостоятельного мышления
школьников;
Проводить занятия в группах и индивидуально с использованием
специальных методик (взаимообмен заданиями, взаимопроверка
заданий, методика доводящих карточек , методика
взаимопередачи тем)
Используемые педагогические
методы
Метод обучающей игры; деятельностный подход (метод)
интерактивный; исследовательский; эвристический; проблемный;
частично-поисковый; наблюдения классификации сравнения;
учебная дискуссия; работа в парах, группах.
Используемые педагогические
технологии
Здоровьесберегающие технологии; ИКТ-технологии; игровые
технологии (сказки, загадки, викторины, путешествия);
информационно-коммуникационные технологии; обучение в
сотрудничестве; компьютерные технологии

11. На сегодняшний день Федеральные государственные стандарты общего образования ориентированы на формирование умения учиться. И

В течение многих лет я работаю по программе
«Школа России»
На сегодняшний день Федеральные государственные стандарты общего
образования ориентированы на формирование умения учиться.
И это не дань моде, а требование современного общества.
Однако для того, чтобы новые образовательные результаты были достигнуты
всеми обучающимися, необходимо внести изменения в организацию учебных
занятий.
Считаю, что достижение положительных результатов учащихся – это результат
сотрудничества с учителем и самостоятельной деятельности
Между тем, чтобы достичь положительной динамики в обучении
необходимо воспользоваться универсальными учебными действиями
(УУД), которые в широком смысле понимаются как умение учиться, а в
узком – как совокупность способов действий, обеспечивающих
самостоятельное усвоение новых знаний и формирование умений.

12. УМК «Школа России»

13. Важно отметить, что эпизодическое использование парной и групповой работы не решает проблем в усвоении знаний. Заметно улучшают

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Важно отметить, что эпизодическое использование
парной и групповой работы не решает проблем в
усвоении знаний. Заметно улучшают ситуацию лишь
систематическое и правильно организованное их
использование.
Для становления личностных, регулятивных и
коммуникативных действий требуется, чтобы школьники
активно взаимодействовали между собой и с учителем.
Поэтому необходимые условия для формирования УУД я
создаю на коллективных учебных занятиях с
использованием следующих методик:
методика взаимообмена заданиями;
методика взаимотренажа;
методика взаимопроверки индивидуальных заданий;
методика создания текстов в коллективной работе;
методика доводящих карточек;
методика взаимопередачи тем

14.

Для организации учебной деятельности в парах, группах и индивидуально, я
использовала специальные приемы, методики и алгоритмические предписания.
Хотелось бы представить их вашему вниманию:
Порядок работы в паре по методике обучающего словарного диктанта:
- Прочитай напарнику первое слово из своей карточки в соответствии с нормами
произношения;
- Спроси, знакомо ли напарнику значение этого слова. Если нет – скажи, что оно означает;
- Выслушай, как напарник произнесет слово по слогам. Если слово произнесено
неправильно, поправь напарника. Добивайтесь, чтобы он проговорил слово верно;
- Проследи как напарник записывает слово в тетрадь. Записывая, он должен проговаривать
слово по слогам;
- Теперь поменяйтесь ролями.
- Сейчас напарник диктует первое слово
из своей карточки;
- Вновь поменяйтесь ролями.
- Поочередно продиктуйте друг другу
все слова из своих карточек;
- Поблагодарите друг друга и смените напарника.

15.

Порядок работы в паре по методике взаимообмена заданиями:
- Прочитай напарнику первое слово из своей карточки;
- Выполни в тетради напарника задание № 1 из своей карточки, объясняя его решение;
- Проследи как напарник выполняет задание № 2 из твоей карточки;
- Поменяйся ролями с напарником: пусть теперь он объяснит тебе задание своей карточки;
- Поменяйся карточками с напарником. Выполни задание № 3, работая самостоятельно;
- Теперь поменяйтесь тетрадями с напарником. Проверьте друг у друга правильность
выполнения задания № 3;
- Поблагодарите друг друга и смените напарника.
Порядок работы в паре по методике взаимотренажа
- Найди себе напарника для работы;
- Продиктуй ему первое задание из своей карточки, не говоря ответа. Проверь ответ
напарника по своей карточке;
- Если напарник ответил правильно, то продиктуй ему второе задание своей карточки,
затем проверь правильность ответа. Если напарник ответил неправильно, повтори ему
задание снова. Если напарник ошибается несколько раз, то скажи ему правильный ответ.
Перейди к следующему заданию;
- Поменяйтесь с напарником ролями. Ответь поочередно на задания из карточки
напарника;
- Возьми свою карточку и найди нового партнера.

16.

Порядок взаимодиктанта в паре
- Получи текст, прочитай его;
- Найди напарника;
- Продиктуй текст напарнику по предложениям;
- Поменяйся ролями;
- Совместно проверьте диктанты друг друга: сначала один, а потом другой. Подчеркните
ошибки;
- Сделайте устный анализ допущенных ошибок;
- Проведи письменный анализ своих ошибок, исправь их;
- Напиши на полях, кто проверил, поблагодари за работу
- Найди другого напарника.
Порядок письменного анализа ошибок
- Выпиши слово, в котором допущена ошибка;
-Подчеркни одной чертой букву или буквосочетание, где сделана ошибка;
- Определи место ошибки в корне, в окончании, в приставке, в суффиксе;
- Укажи способ проверки этой орфограммы
Орфограмма в корне
Орфограмма в окончании
Орфограмма в приставке
Привести проверочное слово
– однокоренное. Если это
невозможно, указать, что
необходимо обратиться к
словарю
Указать часть речи и правило
проверки окончания в этой
части речи
Требуется запомнить, а в
некоторых случаях указать
правило

17.

Порядок написания изложения в парах
1. Чтение текста:
1.1.Прочитайте текст, проговаривая слова так, как они
написаны;
1.2. Объясните значения незнакомых слов;
1.3. Расскажите друг другу, о чем говорится в тексте;
1.4. Прочитайте текст еще раз (один – читает, другой
– слушает);
2. Смените напарников:
2.1. Озаглавьте фрагмент текста;
2.2. Прочитайте часть;
2.3. Перескажите друг другу;
2.4. Выделите главную мысль;
2.5. Сформулируйте заголовок и запишите его в тетрадь;
2.6. Смените напарника
3. Восстановите содержание предыдущего абзаца (фрагмента) и продолжайте
работу по пунктам 2.1 – 2.4. Смените напарников
4. Изложите фрагмент текста
4.1. Прочитайте пункт плана
4.2. Перескажите друг другу содержание абзаца
4.3. Самостоятельно запишите часть текста
4.4. Проверьте друг у друга записанный фрагмент
4.5. Смените напарников
5. Прочитайте друг другу то, что получилось и продолжайте
работу по п. 4.1. – 4.5 Смените напарников
6. Проверьте текст изложения

18.

Динамика успеваемости обучающихся по
отдельным предметам
Доля обучающихся, получивших положительные отметки по итогам
учебного года, %
Предмет
2017 - 2018
учебный год
1 класс
Успеваемость
Качество
знаний
2018 - 2019
учебный год
2 класс
2019 - 2020
учебный год
3 класс
Успеваемост
ь
Качество
знаний
Успеваемость
Качество
знаний
Русский язык
без оценок
100%
51,2%
100%
55,2%
Литературное
чтение
без оценок
100%
60,5%
100%
66,4%
Математика
без оценок
100%
50,6%
100%
60,7%
Окружающий
мир
без оценок
100%
63,6%
100%
70,3%

19.

Показатели качества обученности по
отдельным предметам( в %)
80
70
60
50
2018-2019 уч.год
2019-2020 уч.год
40
30
20
10
0
Русский язык
Математика
Литературное Окружающий
чтение
мир

20.

Мониторинг УУД в начале 2019 - 2020

21.

Мониторинг УУД в конце 2019 - 2020

22.

Группов
ые
технолог
ии.
Технологи
и
уровневой
дифферен
циации
Технол
огия
мастерс
ких
Модульная
технология
Педагогика
сотрудничества
.
Информацио
нно –
коммуникац
ионная
технология
Технология
развития
критическо
го
мышления
Современные образовательные
технологии
Игровы
е
техноло
гии
Технология
проблемного
обучения
Проектная
технология
Технолог
ия
развиваю
щего
обучения
Здоровьесбер
егающие
технологии

23.

Динамика изменения качества знаний
Учебный
год
Класс
Количество
обучающихся
Результаты
учебного года
Качество
знаний класса,
%
На «5» и «4»
2017-2018
1
27
-
-
2018-2019
2
26
11
42,3%
2019-2020
3
26
12
46,2%
к

24. Результаты выполнения городской контрольной работы по математике 2019г.

В результате мониторинга контрольных работ определила
уровень достижения школьниками планируемых результатов,
предусмотренных ФГОС НОО по предмету «математика»,
включая метапредметные результаты. Большинство учащихся
показали высокие результаты

25. Результаты выполнения городской контрольной работы по русскому языку 2019г.

В результате мониторинга контрольных работ определила
уровень достижения школьниками планируемых результатов,
предусмотренных ФГОС НОО по предмету «Русский язык»,
включая метапредметные результаты. Большинство учащихся
показали высокие результаты

26.

Внеурочная деятельность

27.

Достижения ансамбля военно-патриотической песни «
Виктория»

28.

Ансамбль «Виктория»
Стараюсь вести активную воспитательную работу, ищу свои решения
педагогических задач, стараюсь творчески переработать полученную
информацию.
В своей работе большое значение придаю военно-патриотическому
воспитанию обучающихся.. Являюсь создателем и руководителем ансамбля
военно-патриотической песни «Виктория». Ансамбль « Виктория»
постоянный участник районных, городских, областных конкурсов и
фестивалей песни.

29.

III место в районном конкурсе « Разноцветные голоса» -2017год
III место районный фестиваль-конкурс военно-патриотической песни «Сыны
России» - 2017 год
Участие в Областном Фестивале патриотической песни « Салют, Россия!»- 2017
год
Участие в конкурсе патриотической песни «Живи, Россия!»,приуроченному к 30летию вывода советских войск из Афганистана- 2019год
II место в районном конкурсе «Разноцветные голоса»-2019 год.
III место районный фестиваль-конкурс « Сыны России»- 2019год.

30.

Достижения

31.

32.

33.

ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
В 2016 году заняли I
место в районном
конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного
движения
В 2017 году III место в
районном конкурсе
«Разноцветные голоса»
В 2019 году III место в
районной игрепутешествии «Звёздный
экипаж»,

34. Дипломы, благодарственные письма

Учащиеся являются активными участниками мероприятий в районе и в
городе:
- участие в районной игре-путешествии «Звёздный экипаж» в 2015г.-II
место,
в 2017г. – III место, в 2019г. – III место;
2016 г. – I место в районном конкурсе агитбригад по безопасности
дорожного движения, посвященном 80-летию ГИБДД ;
2018г. – участие в ежегодной районной интеллектуально-творческой игре
« Эко колобок» ;
2018 г.- участие в районном конкурсе – макетов «Опасная горка»- III
место;
2020г. – участие в открытом онлайн-фестивале творчества « Галерея
Победы» - I место в номинации « Изобразительное искусство»
Ежегодно готовится команда школы для участия в районной игрепутешествии «звездный Экипаж» В 2015году команда заняла II
место,2017 год – III место, 2019 год- III место.
I место в районном конкурсе агитбригад по безопасности дорожного
движения, посвященном 80-летию ГИБДД- 2016 год.

35.

Имею благодарственные письма:
2017г.- Благодарственное письмо от МБУ ДО Детский экологический центр
«Рифей» за подготовку обучающихся входящих в объединение «Экологикраеведы»;
2017г.-2019г. Благодарственное письмо Московского Центра непрерывного
математического образования за участие в проведении и проверке
Всероссийских проверочных работ;
2019г.- Благодарственное письмо за участие в областном конкурсе
патриотической песни « Живи,Россия», приуроченном к 30-летию вывода
советских войск из Афганистана;
2020г. - Благодарственное письмо от Управления культуры Администрации
города Екатеринбурга за патриотическое воспитание и развитие активной
гражданской позиции у подрастающего поколения.

36.

Информационно-коммуникативные технологии
Для проведения дистанционного обучения я использовала платформу Учи.ру. На сайте был
зарегистрирован весь класс: дети принимали активное участие в увлекательных
олимпиадах, играх, марафонах, работали с карточками.
Сервис имеет яркий дизайн с забавными персонажами «Завриками».
Симпатичные иллюстрации увлекают ребят интересными заданиями, а
цветовая гамма не напрягает глаза и не вызывает усталость.
На сайте собрано более 30 000 заданий в игровой форме по математике,
русскому языку, окружающему миру и английскому языку, разработанных
профессиональными методистами в соответствии с учебной программой. На
платформе ученикам каждый день доступно 20 бесплатных заданий.
За текущий учебный год четвероклассники приняли участие в 3 олимпиадах платформы
•Зимняя олимпиада «Заврики» по математике
•Зимняя олимпиада «Заврики» по окружающему миру
•Весенняя олимпиада «Заврики» по английскому языку
Весенняя олимпиада «Заврики» по русскому языку и других

37.

О нас пишут
«Областная газета»

38.

Общественная оценка деятельности учителя
Мы, родители учащихся, даем высокую оценку педагогической
деятельности Синициной Юлии Викторовны и выражаем свою глубокую
благодарность.
Юлия Викторовна обладает высокими профессиональными
данными и человеческими качествами, такими как внимание, забота и
человеколюбие.
Благодаря ее деятельности дети получили хорошие знания по
всем предметам начального учебного цикла и овладели необходимыми
учебными навыками.
Юлия Викторовна не жалеет времени, чтобы помочь справиться с
трудным материалом. Много сил она отдала на то, чтобы сдружить наших
детей, чтобы они стали одной творческой, сплочённой командой.
Наши дети познакомились с лучшими произведениями
отечественной литературы, сказками, баснями и научились высказывать
свое мнение.
Сейчас они принимают участие в конкурсах и фестивалях районного
масштаба, уверенно держатся на сцене, проявляют любознательность в
изучении новых предметов.

39.

Следующая тема по самообразованию:
«Использование информационных
технологий на уроках в начальной школе»
Спасибо за внимание!