«Использование игры как активного метода инклюзивного образования, отдыха и оздоровления детей»

1.

«Использование игры как
активного метода инклюзивного
образования, отдыха и
оздоровления детей»
Педагог дополнительного
Формировская Елена Ивановна
образования

2.

Инклюзивное образование предполагает доступность учебновоспитательных практик для всех детей, независимо от их физических,
психических или других особенностей.
Именно социально-образовательная среда, основанная на принципах
равенства и уважения к различиям, позволяет добиться реальной интеграции
детей с ОВЗ.
Метод игры как активной формы обучения
особенно эффективен для детей 10–15 лет. Игровая
деятельность естественным образом стимулирует
познавательную активность, мотивацию и
творчество детей, создаёт ситуацию успеха и
снижает психологические барьеры в общении.
Именно в игровом контексте дети учатся понимать
социальные правила и действовать в коллективе.

3.

Цель проекта – создание инклюзивной развивающе-оздоровительной среды через игровую деятельность
для детей 10–15 лет, обеспечение равных возможностей для активного участия в обучении и отдыхе всех
воспитанников, формирование у них навыков сотрудничества, ответственности и здорового образа жизни.
Задачи проекта:
Обеспечить инклюзивность мероприятий;
Развить социально-коммуникативные навыки;
Стимулировать здоровье и физическое развитие;
Поддержать творческое и эмоциональное развитие;
Повысить компетентность педагогов;
Укрепить атмосферу взаимного уважения.

4.

Сочетание игровых форм и принципов инклюзии
имеет научное и практическое обоснование: играя, дети
учатся сотрудничеству и взаимопониманию, что
особенно важно при формировании толерантного
отношения сверстников друг к другу. Активное
применение игровой методики способствует созданию
комфортной среды для всех участников и отражает
мировую тенденцию в педагогике – рассматривать
разнообразие контингента детей как ресурс для развития
общества.

5.

План мероприятий
Открытие проекта. Игры-знакомства.
Подвижные (спортивные) игры на улице.
Творческая мастерская.
Настольно-познавательная игра.
Командный квест или игра-приключение.
Заключительное мероприятие. Игровой праздник.

6.

№
Название занятия
Цель и задачи
Краткое описание
1
Знакомство
Сплочение,
контакта
установление
Игры на имена, совместное создание символа группы
2
Общение без слов
Развитие
коммуникации
невербальной
Пантомимы, «глухой телефон», мимические игры
3
Действуем вместе
Координация,
сотрудничество
4
Твори!
Развитие
воображения
5
Сила разности
6
Спортивная кооперация
7
Мы и эмоции
8
Прощай, лагерь!
Игры с мячами, веревками, парные задания
креативности
и
Театральные этюды, рисование, сочинение сказок
Принятие
инклюзия
различий,
Игры, где успех возможен при разных способностях
Физическое
командная работа
развитие,
Эстафеты, игры на ловкость и выносливость
Эмоциональный интеллект
Рефлексия,
навыков
закрепление
Игра «Эмоциональный кубик», карточки эмоций
Письма себе, круг «аплодисменты», обмен добром

7.

Методические рекомендации
для педагогов и
организаторов
• Индивидуализация задач и адаптация
правил.
• Принцип равного участия.
• Поддержка и терпение.
• Создание безопасной и комфортной
среды.
• Чёткая организация процесса.
• Рефлексия и обратная связь.

8.

Ожидаемые результаты
• Улучшение взаимодействия
между детьми.
• Развитие умений сотрудничества и
лидерства.
• Улучшение физического здоровья
и эмоционального состояния.
• Повышение самооценки и
мотивации
• Развитие учебной мотивации.
• Рост профессиональных
компетенций педагогов..

9.

ПРИЛОЖЕНИЕ
Буклет «Игры, которые объединяют»
(сценарии игр)