Инновационные технологии и проектирование в образовании. Магистерская работа

1.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «АмГПГУ»)
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Ворон Татьяна Константиновна
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
44.04.01 «Педагогическое образование»
программа магистерской подготовки
«Инновационные технологии и проектирование в образовании»
Магистерская работа
Научный руководитель: Фалахеева Т. Д., доцент кафедры дошкольной и коррекционной педагогики и психологии.
Комсомольск-на-Амуре, 2025

2.

Цель и задачи
Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать применение инновационных технологий на
уроках математики для повышения познавательной активности школьника основной школы.
Задачи:
1.
Изучить теоретико-методологические аспекта проблемы познавательного интереса; рассмотреть сущность
инновационных технологий; определить эффективность использования инновационных технологий с целью
повышения познавательного интереса к изучению математике;
2.
Составить план диагностики сформированности познавательного интереса к математике обучающихся
основной школы посредством инновационных технологий.
3.
Разработать и апробировать в экспериментальной работе систему учебных занятий с использованием
инновационных технологий с целью развития познавательного интереса; показать динамику развития
познавательного интереса у учащихся основной школы к изучению математики.
2

3.

Объект и предмет
Объектом исследования являются инновационные технологии как
средство развития познавательного интереса школьников основной школы
при обучении математике, а предметом – развитие познавательного
интереса к математике школьников основной школы.
3

4.

Методы исследования:
-изучение и анализ психолого-педагогической и теоретико-методической литературы по данной
проблеме;
-наблюдение за деятельностью учителей и учащихся в процессе обучения математики;
-педагогический и методический эксперимент;
-анкетирование учащихся.
- методы математической статистики
Экспериментальная работа проводилась на базе муниципального общеобразовательного учреждения
гимназии № 45 г. Комсомольска-на-Амуре.
Основные этапы экспериментальной работы.
1 этап - разработка планирования.
2 этап - проведение уроков согласно планированию.
3 этап - подведение итогов. Сравнение результатов.
4

5.

Познавательный интерес
Познавательный интерес – интерес к учебно-познавательной деятельности. Это
сильный толчок к постоянному желанию обучаться и саморазвиваться и один из
важнейших мотивов урока
Интерес
методической
является
основой
литературе.
С
исследований
позиции
в
психолого-педагогической
современной
педагогики
и
проблемой
формирования познавательного интереса занимались Рубинштейн С.Л., Выготский
Л.С., Щукина Г.И., Морозова Н.Г., Савина Ф.К., Епишева О.Б., Блинова Т.Л. и многие
другие.
5

6.

Инновационные технологии
«Инновационные технологии − это наборы методов и средств, поддерживающих этапы реализации нововведения,
обеспечивающих инновационную деятельность. Технологии, ориентированные на формирование системного, творческого,
технического мышления и способность генерировать нестандартные технические идеи, при решении творческих,
производственных задач»
В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:
- Информационно – коммуникационная технология
- Технология развития критического мышления
- Проектная технология
- Технология развивающего обучения
- Здоровьесберегающие технологии
- Технология проблемного обучения
- Игровые технологии
- Модульная технология
- Технология мастерских
- Кейс – технология
- Технология интегрированного обучения
- Технологии уровневой дифференциации
- Групповые технологии
6

7.

Инновационные технологии на уроках математики
Использовать информационно-коммуникационные технологии. ИКТ можно использовать на разных
этапах урока: устный счёт, при объяснении нового материала; при закреплении, повторении, на
этапе контроля.
В начале урока можно включать игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении
изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения. Всё это направлено на
расширение кругозора обучающихся, на развитие их познавательной деятельности, формирование
определенных умений и навыков, необходимых для развития общеучебных умений и навыков и в
практической деятельности.
Назначать работу обучающихся в статической паре (где объединяются обучающиеся, сидящие за
одной партой); динамической паре (где объединяются обучающиеся, сидящие за соседними
партами) при повторении изученного материала, позволяет в короткий срок опросить всю группу,
при этом ученик может побывать в роли учителя и в роли отвечающего, что само создает
благоприятную обстановку на уроке.
Применять дистанционные технологии. Например на этапе повторения или актуализации знаний
можно использовать интерактивные задания, тесты (индивидуальные или по группам).
7

8.

Экспериментальная работа
Целью экспериментальной работы было провести диагностику познавательной
деятельности учащихся среди 5-ых классов.
Задачи:
1. Провести опрос учащихся на выявление уровня познавательного интереса;
2. Разработать и провести уроки в трех разных группах с использованием
инновационных методов обучения;
3. Провести повторный опрос, для анализа изменений исходных результатов;
4. Сравнить результаты опросов трех групп.
8

9.

Уроки математики с использованием инновационных технологий
Урок с использованием информационных технологий по теме «Умножение и деление дробей»
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков
Технология: игровая
Оборудование: Доска, мел. Раздаточные материалы (карточки с заданиями). Компьютер с
проектором (для презентации). Игровые элементы (фишки, карточки).
Цели урока: повторить и закрепить знания о дробях, научить учащихся умножать и делить дроби,
повысить уровень познавательной активности через игровые и практические задания.
Урок с использованием информационных технологий по теме «Сложение и вычитание десятичных
дробей»
Вид урока: интегрированный урок (математика и информатика)
Технология: личностно-ориентированная
Оборудование: компьютерный класс, оснащённый современной техникой и лицензированным
программным обеспечением. На компьютерах должна быть установлена операционная система Windows
или выше и пакет Microsoft Office.
9

10.

Уроки математики с использованием инновационных технологий
«Умножение и деление дробей»
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических
умений и навыков
Технология: игровая
Оборудование: Доска, мел. Раздаточные материалы (карточки с заданиями).
Компьютер с проектором (для презентации). Игровые элементы (фишки, карточки).
Цели урока: повторить и закрепить знания о дробях, научить учащихся умножать и
делить дроби, повысить уровень познавательной активности через игровые и
практические задания.
10

11.

Уроки математики с использованием инновационных технологий
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
Вид урока: интегрированный урок (математика и информатика)
Технология: личностно-ориентированная
Оборудование: компьютерный класс, оснащённый современной
техникой и лицензированным программным обеспечением. На
компьютерах должна быть установлена операционная система Windows
или выше и пакет Microsoft Office.
11

12.

Уроки математики с использованием инновационных технологий
«Деление десятичных дробей»
Вид урока: интегрированный урок (математика и информатика)
Технология: личностно-ориентированная, игровая
Оборудование: компьютерный класс, оснащённый современной техникой и лицензированным
программным обеспечением. На компьютерах должна быть установлена операционная система Windows.
Учебный ресурс Wordwall (сайт).
12

13.

Анализ мотивации учащихся 5-х классов
13

14.

Анализ познавательной активности учащихся 5-х классов
по Г.И. Щукиной.
14

15.

Анализ процентного отображения уровня познавательной
активности испытуемых
15

16.

Вывод
Инновационные технологии играют важную роль в современном образовательном процессе,
помогая учащимся осваивать активные способы получения новых знаний. Они создают условия, при
которых ученики не только могут, но и должны учиться, что способствует более глубокому усвоению
материала.
Таким образом, активное использование инновационных технологий и разнообразных методов
обучения поможет повысить познавательную активность учащихся и сделать изучение математики более
привлекательным.
16

17.

Спасибо за внимание
17