Мифы о Луне и Солнце( продолжение темы)

1.

Раздел: Планеты и спутники
Тема: Мифы о Луне и Солнце( продолжение темы)

2.

Вы узнаете:
- что такое миф;
- порядок разбора словосочетаний.
Вы научитесь:
- определять значение мифов в истории и
культуре;
- производить разбор словосочетания.

3.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все ее узнать,
Все загадки разгадать,
научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать
у себя внимательность,
А поможет все узнать наша
любознательность.
3

4.

Материал для самостоятельного наблюдения
1. Что такое миф?
(Миф – ранний вид устного народного творчества.
Древнее народное сказание о легендарных героях,
богах, о происхождении явлений природы. В мифе
всегда объясняется то, о чем рассказывается. По форме
миф напоминает сказку, близок к легенде.)
2. Отличие мифа от сказки?
(В отличии от сказки в мифе всегда объясняется то,
о чем рассказывается.)
3. С каким мифом мы познакомились на
предыдущем уроке?
(С древнеегипетским мифом про бога Солнца – РА.)
4

5.

Карточка - информатор
Титан
Чертог
В древнегреческой мифологии: гигант,
вступивший в борьбу с богами
В старину: дворец или великолепное здание
Колесница В старину: большой колесный экипаж
Ладья
Древнее морское и речное судно
5

6.

Проверь себя!
В древнегреческом мифе о Луне и Солнце повествуется, что Уран (Небо)
стал господином всего света и женился на благодатной Гее (Земле). И
родилось у них шесть сыновей и шесть дочерей – могучих и страшных титанов
и титанид.
Титан Гиперион и старшая дочь Урана Тейя имели троих детей:
Гелиоса (Солнце), Селену (Луну), Эос (Зарю).
6

7.

Задание №2
Прочитайте древнегреческий миф
Далеко на восточном краю Земли находился золотой чертог Гелиоса –
бога Солнца. Каждое утро, когда начинал розоветь восток, Эос
открывала ворота, и из ворот выезжал Гелиос на своей золотой
колеснице, которую влекли четыре белых, как снег, крылатых коня. Его
лучи озаряли самые высокие горные вершины. После того как Гелиос
достигал небесных высот, он начинал медленно спускаться на своей
колеснице к западному краю Земли. Там, на священных водах Океана,
его ждала золотая ладья. Гелиос несся на этой ладье по подземной реке
на восток в свои золотые чертоги. Там Гелиос отдыхал ночью.
7

8.

- Какому фрагменту мифа соответствует иллюстрация?
9

9.

Проверь себя!:
Иллюстрация соответствует фрагменту,
когда Гелиос выезжает на золотой
колеснице, запряженной четверкой белых
крылатых коней.
9

10.

Материал для повторения
Сравнение –сопоставление двух предметов или явлений,
помогают союзы: как, точно, словно, будто.
Лед, неокрепший, словно как тающий сахар.
Эпитеты – образно определение, отвечающее на вопрос
какой? какая? какое? какие?
Сквозь волнистые туманы…, на печальные поляны…, красно
солнышко…, черемуха душистая
10

11.

Задание №3
Заполните таблицу примерами из текста
Эпитеты
Сравнение
11

12.

Проверь себя!
адание 1
Эпитеты
Сравнение
четыре крылатых коня
как снег
буйными красками
словно охвачены языками
огня.
могучих титанов
золотая ладья
12

13.

Карточка информатор
ПЛАН
разбора словосочетания
1. Нахожу словосочетание и выписываю.
2.Задаю вопрос.
3.Нахожу главное и зависимое слова.
4.Определяю, какой частью речи выражены
главное и зависимое слова.
5.Определяю вид словосочетания по характеру
главного слова.
6.Определяю средства грамматической связи
Запомните! Грамматическая основа
предложения не является словосочетанием.
13

14.

Задание №4
В предложении
Его лучи озаряли самые высокие горные вершины.
Выделяем словосочетания- его лучи, высокие вершины,
горные вершины, самые высокие, озаряли вершины.
17

15.

Устный разбор
В словосочетании горные вершины
главное слово – вершины.
Вершины (какие?) горные.
Горные - зависимое слово. Главное
слово выражено именем
существительным. Зависимое слово
выражено именем прилагательным. По
характеру главного слова
словосочетание именное. Связано с
главным при помощи окончания.
Письменный разбор
Какие? х
Горные вершины (прил. +
сущ.)
18

16.

Практическое задание №4
Миф, напоминать, волшебный, нам, по, форма, сказка.
1. Из данных слов составьте и запишите предложение в
соответствии с правилами синтаксиса.
2. Выпишите из предложения словосочетания. Укажите главное
и зависимое слова, задайте вопрос.
16

17.

Проверь себя!
По форме миф напоминает нам волшебную сказку.
Х
1. напоминает ( кому?) нам
Х
2. напоминает ( что?) сказку;
Х
3.волшебную (какую?) сказку;
Х
4.напоминает ( по чему?) по форме.
17

18.

Задание № 5
Подберите к указанным словам зависимые
Миф, выехать, ладья, кони, край
18

19.

Проверь себя!
.
Древнегреческий
миф
Выехать на колеснице
Золотая ладья
Крылатые кони
Край Земли
Х
(на чем?)
Выехать на
колеснице (глаг, + предлог с сущ.)
(какие?) Х
Крылатые
кони ( прилаг.+ сущ)
19

20.

Дескрипторы
- понимает содержание прочитанного;
- определяет предложения соответствующие
иллюстрации;
- выписывает художественноизобразительные средства;
- выполняет разбор словосочетаний;
- подбирает зависимые слова.
20

21.

РЕФЛЕКСИЯ
“Дерево успеха ”
Доволен собой
Не всегда получалось
В следующий раз надо
постараться
21

22.

ИТОГИ УРОКА
Вы узнали:
- что такое миф;
- порядок разбора словосочетаний.
Вы научились:
- определять значение мифов в истории и культуре;
- производить разбор словосочетания.
22

23.

Рекомендуемое учебное задание:
Сопоставьте описание бога Солнца, опираясь на
содержание прочитанных мифов. Заполните таблицу
примерами из текста.
26