Общество. Человек и общество

1.

ОБЩЕСТВО I
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Руслан Алмазович

2.

Послание для будущих студентов
Совсем скоро, у тебя будет первый серьезный экзамен в твоей жизни. И поэтому поводу я отправляю
тебе разбор первого раздела по обществознанию, таких разделов еще ожидается 4. Жди они тоже
будут, но сейчас не об этом.
Просто скинуть презу и дать тебе ознакомиться с ней, было бы слишком просто, поэтому я
придумал игру.
Суть игры:
1. Для начала необходимо внимательно прочитать и изучи все слайды, все что обведено красным
знать, а еще лучше переписать.
2. На протяжении всей презентации в рандомном порядке будут спрятаны буквы, которые тебе, мой
друг, необходимо найти и составить слово. Обязательно с каждой найденной буквой указывай слайд,
где пряталась эта буква. Иначе, засчитать эту букву я не смогу)
3. Если вдруг, ты все же сможешь собрать слово, то можешь озвучить его на занятии или отправить в
телеге.

3.

Послание для будущих студентов
Идем дальше:
С буквами разобрались, теперь переходим ко второй части задания, помимо букв, в презентации,
будут спрятаны разные пасхалки всего их будет,6 ( в примерах пасхалок нет). Они могут быть спрятаны
как в оглавление, так и в самом тексте. Пример первой пасхалки, будет уже на шестом слайде, чтобы
ты понимал(а), что тебе искать.
! Убедительная просьба, эта игра создавалась в первую очередь, для того, чтобы ты был(а)
замотивирован(а) и хорошо подготовлен(а) по этим темам.
Поэтому если не хочешь или нету времени, я не заставляю(демократию одобряю), достаточно
будет прочитать презентацию, и узнать, что-то новое для себя. Ну а если ты азартный или
азартная, то милости прошу.
Если все таки заинтересован(а), то и я не обижу, за собранные пасхалочки и кодовое слово – дарю
халявное одно занятие)
И вы много полезной инфы узнаете и деньги родителей сэкономите

4.

Оглавление
1. Строение общества
2. Общественное развитие
3.Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
4. Духовный мир человека
5.Теории происхождения человека
6. Мышление человека
7. Потребности, мотивы и социальные ценности человека
8. Познание в жизни человека
9. Истина и ее критерии
10. Искусство в жизни человека
11. Понятие и содержание морали

5.

Оглавление
12. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
13. Образование и его значение для общества
14. Религия и ее значение для общества
15. Социальные институты
16. Многовариантность общественного развития
17. Деятельность человека
18. Научное познание. Понятие и виды науки
19. Мировоззрение, его виды и формы
20. Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века (глобальные проблемы)

6.

Строение африканского общества
Мы собираемся изучать обществознание, а его основным объектом — тем, что непосредственно
изучает наука — является общество.
• Общество (в широком смысле) — это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть
материального мира, включающая в себя способы взаимодействия между людьми и формы
объединения людей.
1. На первый взгляд кажется, что это сложный и непонятный термин, но сейчас мы подробно разберем
отдельные части определения и все прояснится.
Общество — это часть материального мира.
Под материальным миром нужно понимать вещи, предметы, то есть все то, что мы можем потрогать.
Духовный мир, в отличие от материального, представляет собой знания, информацию, которые мы
не можем потрогать.
2. Общество обособлено от природы, но при этом тесно с ней связано.
Люди отделились от природы, мы создали для себя собственные правила и свою культуру.

7.

Строение общества
Взаимодействие природы и общества помогает понять термин «окружающая среда». Есть два вида
окружающей среды — естественная и искусственная.
• Естественная среда всегда окружала человека, чье существование во многом зависело и зависит до
сих пор от ее особенностей.
• Искусственная среда создается человеком — дома, города, предприятия, дороги, художественные
произведения и др.
К искусственной среде относится и общество, и социальные отношения. Искусственная среда плохо
влияет на естественную среду — в этом суть экологической проблемы. Тем не менее их связь остается
неразрывной при всей их противоречивости.
3. Общество включает в себя способы взаимодействия между людьми и формы объединения
людей.
Люди объединяются в различные формы — образуют семьи, группы по интересам, целые народы — и
взаимодействуют между собой разными способами: через общение, дружбу, сотрудничество или
конфликты.

8.

Строение общества
У большинства понятий обществознания можно выделить только одно опорпонятие общества в узком
смысле деление, но только не для общества! Общество в узком смысле понимается аж в четырех
различных значениях.
Общество (в узком смысле) — это:
1. Круг людей, объединенных общностью целей, интересов, происхождения.
Например, клуб любителей малиновых пирогов, ассоциация адвокатов, фанаты Стаса Михайлова и
т.д.
2. Отдельное конкретное общество, государство, страна, регион.
Например, российское общество, мексиканский народ.
3. Исторический этап в развитии человечества.
Например, первобытное общество (вспомним неандертальцев), средневековое общество,
феодальное общество.
4. Человечество в целом, то есть все жители Земли.

9.

Строение общества
Необходимо четко понимать, в чем разница между двумя значениями общества.
Будьте аккуратны: формулировка «Все человечество в прошлом, настоящем и будущем» — это
общество в широком смысле, так как охватывает больше, чем просто людей, рассматривая
человечество во временных отрезках.

10.

Строение общества
Функции общества:
Самое время рассмотреть, для чего нужно общество и какую роль оно выполняет в нашей жизни.
Ученые выделяют следующие функции общества:
• Воспроизводство и социализация человека.
Общество способствует тому, что люди появляются на свет, а также воспитывает их.
• Социализация — это процесс усвоения индивидом культурных норм и социального опыта, который
необходим для жизни в обществе, осуществляемый на протяжении всей жизни человека.
Производство материальных благ и услуг.
Люди производят продукты, товары и предоставляют услуги друг другу.
• Распределение продуктов деятельности.
Люди распределяют деньги, товары, услуги между друг другом.
• Духовное производство.

11.

Строение общества
Функции общества:
• Регламентация и управление деятельностью людей.
В обществе люди придумывают законы и правила, тем самым оказывают влияние на жизнь и
деятельность других людей.
Как проще понять функции общества?
Облегчим себе понимание и запоминание первых трех функций общества. Для этого возьмем следующую ассоциацию:
Семья Пингвиновых помимо воспитания детей занимается приготовлением праздничных тортов, а полученные с их
продажи деньги расходует на походы в парк развлечений.
1) Функция воспроизводства и социализации — это действия семьи Пингвиновых по воспитанию своих детей.
2) Производство материальных благ — это изготовление праздничных тортов.
3) Распределение продуктов деятельности — это расходование своих денег Пингвиновы на другие продукты и радости
жизни.

12.

Строение общества
Общество как система
• Общество — это сложная структура, состоящая из многих элементов. Тот факт, что общество
состоит из многих элементов, и делает его системой.
Любое общество составляют:
• люди;
• социальные группы (объединения, коллективы);
• социальные общности (большие группы: народы, слои, классы);
• социальные институты (например, институт семьи);
• сферы общественной жизни.
Все эти элементы взаимодействуют между собой и связаны друг с другом общественными
отношениями.

13.

Строение общества
Основные сферы общественной жизни
• Сфера общественной жизни — это устройство социума, которое включает наиболее устойчивые
формы взаимоотношений людей.
Выделяют 4 сферы общественной жизни:
• Социальная сфера — это отношения между людьми и группами. Данная сфера удовлетворяет
потребности в общении, объединении и включает в себя институты семьи, брака, опеки,
материнства.
• Духовная
сфера — это отношения в процессе создания духовных ценностей. Эта сфера
удовлетворяет потребности в самореализации, в нравственном совершенствовании. Включает в
себя институты культуры, искусства, науки, образования, религии, СМИ.
• Экономическая сфера — это отношения, касающиеся денег, производства товаров и услуг, между
производителями, покупателями. Данная сфера удовлетворяет потребности в материальном
благополучии и включает в себя институты рынка, фирм, бирж, денег, собственности.
• Политическая сфера — это отношения власти и управления в обществе и государстве, между
политическими деятелями, партиями, госслужащими. Эта сфера удовлетворяет потребности во
власти, дисциплине, законе и порядке. Включает в себя институт государства, политических партий,
гражданства, армии.

14.

Строение общества
Основные сферы общественной жизни
Как запомнить сферы общественной жизни?
Соберем первые буквы сфер общественной жизни в
аббревиатуру СДЭП:
С — социальная сфера.
Д — духовная сфера.
Э — экономическая сфера.
П — политическая сфера.

15.

Строение общества
Признаки общества как системы
Важным признаком общества как системы является то, что оно является сложной системой.
Следовательно, общество состоит из элементов, которые взаимодействуют друг с другом, при этом
подчиняются определенным правилам и образуют единое целое.
Теперь нам предстоит понять, что еще особенного в обществе можно отнести к признакам системы:
1. Единство (целостность) — особые взаимосвязи между субъектами общества.
Представим такую ситуацию. В стране МАКФЛУРИ произошел экономический кризис, и пострадали
другие сферы общества: случилась революция, к власти пришел узурпатор, перестали печатать книги
и показывать спектакли в театрах из-за того, что это дорого. То есть из-за проблем в экономике,
произошли кризисы и в политической, и в духовной сферах.
2. Самоструктурированность (самоорганизованность) заключается в том, что люди сами создали
общественную структуру, организовали ее.
3. Саморегуляция — способность общества обеспечивать свое существование без чужого
вмешательства.
Общество, как независимая бизнес-леди, может само себя регулировать, придумывать свои законы и
правила.

16.

Строение общества
Признаки общества как системы
4. Открытость — в общество легко входят новые элементы. Общество взаимодействует с внешней
средой, изменяется: появляются новые элементы, группы, общности. При этом старые, не нужные
больше элементы исчезают, но общество сохраняет свою целостность.
5. Динамичность — общество постоянно меняется, движется.
Раньше в обществе господствовали другие законы и правила. Например, отцы продавали детей в
рабство или запрещалось стричь бороды. Теперь институт права находится на высоком, более
развитом уровне — законы справедливы, защищают права и свободы человека.
6. Незавершенность (альтернативность развития) — общество непредсказуемо, оно имеет несколько
путей развития, предполагает различные варианты того, как оно будет развиваться. Нельзя говорить,
что развитие общества всегда происходит по одному сценарию.
7. Саморазвитие — общество способно самостоятельно развиваться, без внешнего воздействия, его
никто не подталкивает к развитию.
Таким образом, общество является не только сложной системой, но и обладает
множеством других черт.

17.

Общественное развитие
Общество не стоит на месте: оно развивается, совершенствуется, растут города, появляются новые
технологии, обновляются различные процессы. Иногда процесс развития может идти в обратном
направлении: возникает политическая нестабильность, проблемы решаются насильственными
методами, случаются кризисы в экономике. В таком случае мы можем говорить о регрессе.
• Социальная динамика — это совокупность определенных процессов функционирования, движения
и развития общества и его социальных структур.

18.

Общественное развитие
Прогресс как направление социальной динамики
• Прогресс — это направление развития по восходящей линии, положительная динамика, для
которой свойственен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, к большей
устойчивости и жизнеспособности общества.
По сравнению с древним периодом современное общество активно развивается: проводятся научные
исследования, создаются новые технологии, происходит их внедрение в процесс производства,
развивается медицина, увеличивается продолжительность жизни человека, повышается уровень
нравственности и т.д.

19.

Общественное развитие
Регресс как направление социальной динамики
• Регресс — это направление развития по нисходящей линии в противоположность прогрессу, для
которого свойственен переход от высшего к низшему, от сложного к более простому, к меньшей
устойчивости и жизнеспособности общества.
Возможные причины регресса:
1. Экономический спад. Это ситуация, при которой:
• сокращается уровень деловой активности — компании начинают производить меньше товаров, то
есть становятся менее активными;
• сокращается
уровень занятости — другими словами, увеличивается количество безработных,
уменьшаются доходы населения и др
2. Социальные потрясения. Это такие события в обществе, которые кардинальным образом меняют
жизнь всех слоев населения или их восприятие жизни. .

20.

Общественное развитие
Регресс как направление социальной динамики
3. Политические изменения. В государстве может смениться власть, что изменит приоритетные
(основные, наиболее важные) направления в его политике. Так, может выделяться меньше финансов
на развитие науки, больше финансов на развитие отраслей, влекущих впоследствии разрушение и
истощение остальных сфер. Это и приведет к регрессу.
Стагнация в общественном развитии
• Стагнация
— период, в процессе которого движение задерживается и даже на время
останавливается, прекращается способность воспринимать все новое и передовое.

21.

Человек как результат бИологической
и социокультурной эволюции
Человек является как частью социума (общества), так и
частью природы, с которой он неразрывно связан. От этого
его и называют «биосоциальным существом».
• Человек
— биосоциальное существо, обладающее даром
мышления и речи, способностью создавать орудия труда и
использовать их в процессе общественного производства.
В социальной жизни мы можем ходить в кино с друзьями,
решать задачки по геометрии, фотографировать кота и даже
становиться президентом. А в биологической — чувствуем
голод и идем в магазин за печеньками, слышим пение птиц и
спим по 8–10 часов в день.
Биологическое и социальное в человеке — две стороны его
сущности, слитых воедино.

22.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
Природное (биологическое) начало в человеке отражает его сходства с животными. Рассмотрим эти
сходства:
• Инстинкт самосохранения.
Он срабатывает в моменты, когда нас подстерегает опасность, и пытается уберечь от нее. Мы это замечаем,
когда резко зажмуриваем глаза или закрываем лицо руками из-за яркого света.
• Ограниченность во времени существования.
Ни один биологический организм не может жить бесконечное количество лет.
• Наличие базовых эмоций.
Оказывается, наши любимые домашние питомцы тоже умеют злиться, радоваться и даже грустить. Многие
животные могут испытывать эмоции, как и человек.
Также на экзаменах вам могут встретиться такие сходства, как материнский инстинкт (забота о потомстве),
наличие анатомии и физиологии, способность накапливать жизненный опыт, чередовать периоды
активности и отдыха, приспосабливаться к окружающей среде и другие.

23.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
Разумеется, у человека есть и отличительные от животного черты. Их список достаточно
обширный, рассмотрим некоторые из них:
• Членораздельная речь. Человек может разговаривать и слогами, и словами и целыми
предложениями, а животное может лишь издавать отдельные звуки.
• Прямохождение. Мы ходим на двух ногах, не считая уроки физкультуры, где мы можем
ходить на руках и стоять на голове вверх ногами. А коала передвигается по земле на
четырех лапах и с их помощью взбирается на дерево.
• Наличие вторичных эмоций. Из-за правил поведения, по которым живут люди, возникли
вторичные эмоции, такие как месть, зависть и т.д. Их испытывают только люди.
• Мышление. Человек может размышлять, придумывать что-то новое в своей голове и
воплощать это в реальность. Оба — и человек, и коала — могут наблюдать за падением
яблока с дерева, но только человек может при этом открыть закон всемирного тяготения.
Животные не обладают логическим и абстрактным мышлением.

24.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
Важно запомнить, что существует три категории характеристики человека:
– личность;
– индивид;
– индивидуальность.
Все они исходят из понятия «человек».
Характеристика человека как индивида описывает всю биологическую сущность человека. В то время
как понятие «личность» воплощает в себе всю социальную природу человека. А индивидуальность
объединяет в себе и социальные, и биологические черты человека. Эти понятия часто путают, поэтому
давайте остановимся на них подробнее.

25.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
• Индивид — это единичный представитель человеческого вида, который
имеет биологические качества и особые, уникальные черты.
Биологические черты, которые сближают нас с животными, являются
проявлением нас как индивида. Если мы умеем дышать, моргать и ходить,
то мы — представители человеческого рода.
С точки зрения индивида, у человека есть одна голова, два глаза, две руки,
особое строение нервной системы и так далее. То есть человек как индивид
— это биологический организм.
! Все люди являются индивидами с рождения.

26.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
• Личность — это человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности,
наделенный рядом важнейших социальных качеств: способностью обучаться, трудиться,
общаться с другими людьми, иметь духовные интересы и заниматься творчеством.
Это уже социальная характеристика человека, то есть способность находиться в обществе, общаться
с людьми и осуществлять сознательную деятельность.
Все эти качества помогают человеку особым образом взаимодействовать с другими людьми,
учиться, общаться, заниматься творчеством.
Для каждой личности характерны особые личностные качества, которые помогают ей существовать в
обществе:
1. Сознательные цели
2. Интересы и желания
3. Установки
4. Социальный статус
5. Социальные роли

27.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
Индивидуальность
• Индивидуальность — это совокупность биологических и социальных черт, представляющих
неповторимое своеобразие человека, подчеркивающее непохожесть на других людей.
Каждый человек имеет свои особенные черты: зеленые глаза, высокий рост, темные волосы или
большие губы. Это биологический компонент индивидуальности.
Но также каждого из нас можно описать набором таких качеств, как ответственность, доброта,
рассеянность и др. Это социальный компонент.
В сумме уникальные, присущие только одному конкретному человеку, биологические и
социальные черты составляют его индивидуальность.

28.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
Психологические характеристики личности
Чем еще можно охарактеризовать личность? Это особенные понятия, которые помогают подчеркнуть
индивидуальность и уникальность человека.
Всего их выделяют три. Это:
• характер;
• темперамент;
• Способности
Разберем подробнее.
• Характер — совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности,
складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении.

29.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
• Темперамент
— это совокупность устойчивых психических особенностей
характеризующих динамику протекания психических процессов и состояний.
личности,
Темперамент делится на четыре основных вида:
Рассмотрим их примеры:
• Меланхолик
— впечатлительная личность, которой характерны глубокие переживания и
ранимость.
Известный меланхолик — Николай Васильевич Гоголь. Он был внимательным к окружающим, тонко
чувствовал людей, вероятно, поэтому и смог написать великие произведения.
• Сангвиник — уравновешенная и подвижная личность, у которой быстро сменяются впечатления и
эмоции.
Известный сангвиник — Наполеон Бонапарт. Он умел принимать быстрые решения, четко
контролировал свои действия, был выдающимся полководцем.

30.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
• Холерик — энергичная, быстрая личность, которой свойственны порывы эмоций и быстрая смена
деятельности, но в отличие от сангвиника, холерики более эмоционально неустойчивы, более
подвижны и активны.
Известный холерик — Александр Сергеевич Пушкин. Он отдавался делу со страстью, был склонен к
бурным эмоциональным вспышкам. Это помогало ему в написании произведений о любви и насущных
проблемах.
• Флегматик
— устойчивая личность с уравновешенным настроением, равномерностью и
спокойствием.
Известный флегматик — Исаак Ньютон. Он кропотливо занимался наукой, что помогло ему стать
всемирно известным ученым.

31.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
• Способности
— это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к
успешности выполнения какой-либо деятельности, не сводимые к знаниям и навыкам, но
объясняющие быстроту и легкость их приобретения.
Способности бывают общими и специальными. К общим относятся наблюдательность, зрительная
память, воображение — они могут быть присущи любой личности. А специальные имеют конкретную
сферу применения, обеспечивают успешность обучения только определенной деятельности и
совершенствование в ней.
Свои способности человек может развивать по четырем уровням:
• Задатки — потенциальные возможности человека, присущие каждому от рождения физические
качества, строение мозга или нервной системы.
Например, футболист Витя с малых лет быстро бегал, поэтому на футбольном матче хорошо
принимает мячи.

32.

Человек как результат биологической
и социокультурной эволюции
• Одаренность — это сочетание способностей, от которых зависит возможность достижения
значительного успеха в выполнении определенной деятельности.
Например, Вика имеет хороший слух и сильный голос, поэтому она стала профессиональной певицей.
Эти способности помогают ей в музыкальной карьере.
• Талант — высокий уровень развития способностей, прежде всего, специальных, проявляемых в
определенной сфере деятельности, позволяющих добиваться высоких результатов в этой сфере.
Например, Настя 10 лет играла на фортепиано и училась музыкальной грамоте. Теперь она может
играть любые музыкальные произведения и подбирать их на слух.
• Гениальность — это наивысший уровень развития способностей, как общих, так и специальных.
В качестве примера гениальной личности можно вспомнить Моцарта. Он много занимался игрой на
пианино, когда ему было три года, написал свое первое произведение в пять лет и отправился в тур по
Европе, когда ему было шесть.

33.

Духовный мир человека
Духовное VS материальное
Мир, в котором мы живем, состоит из множества разнообразных вещей и явлений. Нас окружают
люди, с которыми мы можем взаимодействовать, предметы, способные помочь нам выполнить какоелибо действие, а также что-то невероятно прекрасное, дарящее нам эмоции.
Что такое духовный мир человека? И почему его нельзя потрогать?
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, что все, что нас окружает, можно назвать материальным
миром?
Материальный мир (материальная культура) — это то, что мы можем потрогать. Например, телефон,
который лежит на столе. Карманные деньги, отложенные на покупку нового комикса и т.д.
Но если вспомним такие слова, как «мораль», «религия», «эстетика», то придем к выводу, что не ко
всему в этом мире можно прикоснуться.
Существует ли на самом деле то, что человек не может увидеть, услышать или потрогать? Ответ
однозначный: да, можно! И это называется духовный мир.
Получается, все, что есть в мире, мы можем поделить на материальное (что мы можем потрогать) и
духовное (что-то неосязаемое, то, до чего нельзя дотронуться).

34.

Духовный мир человека
Сфера духовной жизни
В процессе жизни люди реализуют определенные потребности, в том
числе духовные: потребность в познании, творчестве, самореализации и
т.д.
С помощью искусства и науки, религии и морали мы можем узнать многое
об обществе и его особенностях. Например, какие правила поведения
существовали в античное время или почему в Средние века в моде были
девушки «в теле».
Существование в том или ином обществе определенных правил,
образцов поведения, стандартов красоты и т.д. оказывало влияние на
формирование картины мира человека, его духовного мира.
Давайте подробнее поговорим о том, чем духовный мир отличается от
духовной жизни. Это что-то схожее или же совсем разное?
Действительно, эти термины выглядят так, словно они близнецы, но на
самом деле — просто братья.
На данные понятия можно смотреть по-разному. Эти явления
субъективны, то есть каждый человек может иметь собственный взгляд
на них.

35.

Духовный мир человека
СферА духовной жизни
Собственный взгляд есть и у тех, кто придумывает определения этих терминов. Давайте посмотрим,
какие они бывают:
1 . Духовный мир можно определить как сложную систему отношений человека к внешней среде,
совокупность его интересов и склонностей.
Духовный мир человека представляет мир его мыслей и чувств, например, любовь, уважение, долг,
отношение к религии, морали и др.
2. Духовная жизнь — представляет собой определенную сферу деятельности человека и общества,
связанную с производством, распространением и потреблением ценностей духовной культуры.
Можно сказать, что это то, каким образом живет человек в обществе, какие эмоции он выражает,
как оценивает поступки других людей. Допустим, духовная жизнь человека может выражаться
через умение и готовность поступать так, чтобы количество добра в окружающем мире
увеличивалось.

36.

Духовный мир человека
Ценности и нормы, определяющие человека
Гражданственность, патриотизм, гуманизм, свобода слова. Нет, это не слова для совершения
сакрального обряда, чтобы сдать экзамен на высокий балл (хотя было бы неплохо)). Все это —
ценности и нормы, которые определяют человека.
• Гражданственность
— это степень осознания себя гражданином своей страны и
соответствующее этому поведение; готовность личности активно содействовать процветанию
общества.
Говоря о гражданственности, следует понимать и то, что она включает доверительное, уважительное
отношение к другим гражданам и государству.
Гражданственность подразумевает, что человек использует свои гражданские права (например,
свобода передвижения) и выполняет обязанности (например, сохранение природы), исходя из личных
интересов, а также во благо всего общества.
Также для проявления гражданственности типична ответственность перед последующими
поколениями.

37.

Духовный мир человека
Ценности и нормы, определяющие человека
Важно отметить, что высшим проявлением гражданственности является патриотизм.
Гражданственность и патриотизм тесно связаны между собой. И все же это два разных понятия,
поэтому полезно знать, чем они отличаются.
• Патриотизм — это чувство любви и преданности человека к Родине, своему народу, Отечеству, а
также готовность служить во благо своей страны.
Людям с сильно развитым чувством патриотизма свойственно испытывать гордость за достижения
своей страны. Проявлять интерес к исторической судьбе Родины (иногда в тяжелые для страны
времена люди готовы пойти на самопожертвование).
Патриотизм включает в себя и привязанность к тому месту, где человек родился. Это принято
называть малой Родиной.

38.

Духовный мир человека
Ценности и нормы, определяющие человека
• Гуманизм — это система воззрений, в основе которой лежит предположение о том, что человек
является высшей ценностью.
Гуманизм подразумевает всеобщее равенство людей в любых — политических, экономических,
культурных и т.д. — правах и свободах.
Толерантное отношение (терпимость к чему-то иному, принятие этого) к людям разных
национальностей, рас, вероисповедания, политических взглядов и т.д. также свойственно гуманизму.
Наличие плюрализма, то есть нескольких независимых взглядов, мнений, в различных сферах
общественной жизни.

39.

Духовный мир человека
Ценности и нормы, определяющие человека
И у нас осталось еще одно понятие, связанное с духовными ценностями человека.
• Свобода
совести — естественное право человека на формирование каких-либо ценностей,
убеждений, а также следование им.
Свобода совести также является правовым принципом (узаконенным положением, идеей), поскольку
данное право закреплено в Конституции РФ.
В узком смысле под свободой совести понимается право граждан на исповедание любой религии или
отказ от принятия какой-либо религии.
В широком смысле свобода слова — право каждого человека иметь и распространять любые
мировоззренческие взгляды и убеждения.

40.

Духовный мир человека
Общественное и индивидуальное сознание
Все мы хотя бы раз думали о том, что «я точно не такой, как все». Каждый из нас убежден, что у него
есть свое собственное индивидуальное сознание, на которое абсолютно ничто не может повлиять.
Частично это является верным, частично – ошибочным.
• Индивидуальное
сознание — это совокупность каких-либо идей, взглядов, мыслей, чувств,
действий и т.д., свойственных конкретному человеку.
На это отражение влияют такие факторы как:
Воспитание.
Образ жизни.
Сфера деятельности.
Но очень интересно и то, что над индивидуальным сознанием стоит кое-что еще, что точно способно
повлиять на человека. И имя этому общественное сознание.

41.

Духовный мир человека
Общественное и индивидуальное сознание
• Общественное сознание — это совокупность разнообразных коллективных ценностей (ценностей
группы людей), существующих в обществе и отражающих бытие людей, условия их жизни.
К примеру, это могут быть:
• Идеи.
• Теории.
• Взгляды.
• Воззрения.
• Чувства.

42.

Духовный мир человека
Формы общественного сознания
Говоря об общественном сознании, важно понимать, что оно бывает разным. Это зависит от того,
какие ценности лежат в его основе. В связи с этим ученые выделяют формы общественного
сознания.
Эти формы и ставят на первое место определенный вид ценностей, через которые человек смотрит на
наш мир. Рассмотрим основные из них:
• Правовое сознание — во главе угла стоит право.
• Экономическое сознание — экономика рассматривается как базис общества.
• Религиозное сознание – в основе лежит вера в сверхъестественное.
• Моральное сознание – мораль способна оказывать серьезное влияние на поступки людей.
• Политическое сознание – политика рассматривается как основа всего общества.
• Эстетическое сознание – прекрасное и безобразное является критерием для оценки всего, что есть
в мире.

43.

Духовный мир человека
Черты общественного сознания
• Влияние различных форм общественного сознания друг на друга.
И действительно, право, экономика и, например, политика тесно связаны друг с другом. Если в экономике
происходят какие-то изменения, для успешного проведения этих изменений часто требуется новый закон,
а для его принятия требуется поддержка политических сил. Точно такое же взаимодействие происходит и
в экономических, политических и правовых формах общественного сознания.
• Происходящие в обществе события и общественное сознание влияют друг на друга.
Все процессы, события и перемены, которые происходят в обществе, сильно влияют на общественное
сознание. И наоборот, ценности самого общества могут находить отражение в происходящих событиях.
• Преемственное развитие.
Новое поколение всегда наследует традиции и ценности, которые и составляют общественное
сознание. Задумайтесь, мы ведь действительно по своему поведению в чем-то похожи на наших
родителей, хоть и меняем свое поведение из-за новых условий общества. Мы совершаем те же
действия, что они, даже если не хотим (это может происходить неосознанно).

44.

Духовный мир человека
Черты общественного сознания
• Отсутствие
жесткой связи между изменением
социальной жизни и развитием общественного
сознания.
Развитие общественного сознания может отставать
от социальных реалий или опережать их. Мы можем
сказать, что разные уровни развития общественного
сознания могут сосуществовать друг с другом.
Именно поэтому наши бабушки и дедушки так часто
нас не понимают. Ведь общественное сознание
пожилого поколения еще не успевает за новыми
нормами, существующими в обществе молодежи.
Индивидуальное
сознание
—
это
что-то
свойственное конкретному человеку (например,
система ценностей определенного человека).
Общественное сознание — совокупность взглядов,
идей, отражающих бытие людей.

45.

Теории происхождениЯ человека
Человек формируется в биологической и социокультурной среде. Процесс его возникновения и
развития называется антропогенезом.
Существует несколько теорий происхождения человека, в которых показано, каким способом
предположительно осуществляется антропогенез. Рассмотрим некоторые из них:
• Религиозная теория. По этой теории человек возник по воле единого бога, нескольких богов или
божественной силы из ничего либо из какого-то природного материала.
Например, согласно библейской истории о сотворении первого человека, Бог создал Адама из восьми
различных веществ: земли, камня, моря, солнца, облака, света, ветра и огня.
Теория палеовизита гласит, что человек произошел благодаря пришельцам (внеземным
цивилизациям), которые посетили Землю самыми первыми.
Теория Дарвина. По этой теории человек имеет природное происхождение, он эволюционировал
естественным путем.
Например, теория Дарвина предполагает, что человек произошел от обезьяны и имеет с ней схожие
черты — строение скелета, наличие пяти пальцев, мимические мышцы лица и пр.

46.

Теории происхождения человека
• Теория
Энгельса утверждает, что человек произошел через социальные процессы, через
деятельность.
Известная фраза Ф. Энгельса «труд сделал из обезьяны человека» подробно раскрывается в его
работе с похожим названием. Необходимость в труде заставила развиваться мозг первобытных
людей, формировать абстрактное мышление. Так, если первобытному человеку нужно было
обтесать камень, чтобы затем им воспользоваться на охоте, то сначала он должен был мысленно
представить результат своего труда.
Человек прошел в своем развитии несколько стадий.

47.

Теории происхождения человека
Как развивался человек
• Дриопитеки.
Около 12 млн лет назад жили человекообразные обезьяны (дриопитеки), которых считают
прародителями человека. Для них был характерен низкий рост, стадный образ жизни, они обитали
на деревьях и питались ягодами и фруктами.
• Австралопитеки.
Из-за изменения климата, приведшего к сокращению лесов, дриопитекам пришлось приспособиться к
жизни на открытой местности, так появился новый вид человекоподобных обезьян —
австралопитек. Австралопитеки уже передвигались на задних конечностях, при необходимости
могли использовать палки или камни, жили группами, в которых существовало разделение
обязанностей.
• Человек умелый.
Примерно 2 млн лет назад, как потомок вымерших австралопитеков, появился Homo habilis или
человек умелый. Внешне он мало отличался от предков, но его мозг был значительно развит. Он
умел использовать примитивные орудия труда, строить жилище, занимался собирательством
семян и плодов, охотой на мелких животных. Речь пока остается нечленораздельной из-за строения
гортани.

48.

Теории происхождения человека
Человек прямоходящий.
Homo erectus или человек прямоходящий появился в Восточной Африке
примерно 1,5 млн лет назад. Он отличался от человека умелого более высоким
ростом, прямой походкой, умением использовать огонь (но не добывать),
создавать более совершенные орудия труда и членораздельной речью.
Неандертальцы.
Они появились около 200 тыс.лет назад около долины реки Неандерталь
(Германия), поэтому их так и назвали. Неандертальцы отличались более мощным
телосложением, умением шить одежду из шкур животных, утеплять ими жилища,
изготавливали деревянные копья, рубила, умели разжигать костер. Зарождалось
искусство и религия.
Человек разумный.
Человек разумный, или кроманьонец, появился около 40 тыс. лет назад. Впервые
их останки обнаружили во Франции в пещере Кроманьон. Кроманьонцы внешним
видом напоминали современных людей, использовали гарпун и крючки для ловли
рыб, силки для охоты на птиц, усовершенствовали способ охоты на зверей
(загнанная ловля), рисовали на стенах пещер. У них существовали погребальные
обряды.

49.

Мышление человека
Мышление — это высшая ступень сознания человека. Оно помогает осознать стороны и свойства
окружающего мира.
Чтобы понять, что собой представляет мышление, рассмотрим его определение.
• Мышление — это способность к познанию существенных свойств и связей объектов, выходящих за
рамки чувственной информации и практического опыта человека, а также отражение в сознании
субъекта наиболее существенных взаимосвязей между объектами, закономерностей их развития.
В ходе мышления человек способен выходить за рамки чувственного познания, то есть познавать
явления, которые нельзя непосредственно наблюдать и чувствовать.

50.

Мышление человека
Особенности мышления
Мышлению свойственны свои отличительные черты. Выделяют следующие особенности мышления:
• Мышление по природе носит социальный характер.
Пояснение: В ходе мышления человек использует знания и социокультурный опыт, существующие в
обществе.
• Неразрывная связь с языком.
Пояснение: Мысли человека закрепляются в словах, формулируются в устной и письменной речи.
Язык служит средством выражения мышления, которое не может существовать без языка и без
речи.
• Обобщенное отражение действительности.
Пояснение: Человек в процессе мышления использует разные виды обобщений, так как, чтобы
сформулировать понятия, суждения и умозаключения, нужно соединить воедино различные признаки
и свойства объектов.

51.

Мышление человека
• Опосредованный характер.
Пояснение: Человек получает знания опосредованно, косвенно, а не напрямую — посредством
чувственного опыта, приобретенных теоретических знаний.
• Личностный характер.
Пояснение: Все люди размышляют по-разному, в соответствии с собственным опытом и знаниями,
поэтому мышление имеет яркую личностную окраску.
• Включение эмоционально-волевых сторон личности.
Пояснение: Эмоции и сила воли существенно влияют на процесс мышления. Например, испытывая
стресс во время контрольной, ученик может запутаться в мыслях и забыть информацию.
Мышление человека эволюционирует по мере развития человечества в целом, а также в ходе
социализации конкретного человека. Поэтому мышление людей в древности значительно отличается
от современного.

52.

Мышление человека
• Язык — это определенная знаково-символическая система, посредством которой осуществляется
человеческое общение, а также приобретение, хранение, преобразование и передача сообщений
(сигналов, информации, знаний) и связанные с этим процессы.

53.

МышлеНие человека
Операции мышления
В процессе своей жизнедеятельности человек постоянно совершает какие-либо поступки для достижения
определенных целей. Так вот, наш мозг тоже активен и выполняет различные действия. Эти действия называют
операциями мышления.
В процессе мышления человек использует различные приемы и способы. Поэтому выделяют операции мышления:
Обобщение.
Пояснение: Переход от мыслей о конкретных объектах или группах объектов к свойствам их классов или родов,
соединение нескольких понятий о познаваемом объекте в одно.
Пример: В биологии человек, приматы, медведи, грызуны и другие образуют один класс — млекопитающие.
Синтез.
Пояснение: Мысленное объединение отдельных, ранее разложенных элементов целого предмета в одно или их
набор.
Пример: Мы синтезируем идеальный рецепт приготовления торта, пробуя сочетание нескольких ингредиентов.
Анализ.
Пояснение: Мысленное разложение предмета на составляющие его элементы для более ясного его понимания.
Пример: Мы изучаем обществознание по блокам, делим целое на несколько разделов, чтобы глубже изучить
каждую часть.

54.

Мышление человека
Операции мышления
Моделирование.
Пояснение: Исследование свойств и связей объектов происходит на специально построенных моделях.
Пример: Чтобы изучать космос и наглядно понимать расположение планет, ученые создали компьютерную
модель Солнечной системы.
Сравнение.
Пояснение: Одновременное исследование и оценка двух и более объектов путем сопоставления их свойств и
признаков.
Пример: Сравнительная характеристика Татьяны и Ольги из романа «Евгений Онегин».
Абстрагирование.
Пояснение: Мысленное отвлечение от ряда качеств познаваемого объекта в целях выявления и ясного понимания
какого-то одного и них.
Пример: Когда мы едим пиццу и говорим, что она «вкусная», мы концентрируемся только на ее вкусе и
отвлекаемся от других качеств — калорийность, химический и пищевой состав и т.п.

55.

Мышление человека
Формы мышления
Рассмотрим формы мышления, которые отражают результаты мыслительной деятельности и их
конкретные проявления.
• Понятие
— мысль, отражающая единство всех существенных свойств и взаимодействий
познаваемого объекта.
• Суждение — форма мысли, в которой на основе связи понятий утверждается или отрицается
наличие у познаваемых объектов каких-либо свойств и связей.
• Умозаключение — форма мысли, в которой на основе имеющихся суждений логически выводится
новое суждение, то есть из нескольких суждений формулируется новая мысль, вывод.

56.

Потребности, мотивы и социальные
ценности человека
Любая наша деятельность основана на потребностях. Мы ходим в школу, потому что хотим получить
аттестат, посещаем спортивный зал, чтобы иметь подтянутое тело.
• Потребность Илона Маска — осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо
для поддержания жизни и развития личности.
Простыми словами, это все то, без чего человек не может существовать и развиваться.
Существует несколько классификаций потребностей. Начнем с самой часто встречающейся, в которой
существует три основных вида:
• Биологические потребности возникают, чтобы поддерживать наше физическое существование. Это
потребности в пище, воде, жилье, гигиене, в защите от болезней и другие.
• Социальные потребности возникают при нахождении в обществе. Мы хотим учиться, работать и
общаться с людьми; нуждаемся в уважении, признании, в общественной деятельности и так далее.
• Духовные потребности связаны с духовным развитием личности. Они направлены на получение
знаний, творчество, стремление к прекрасному, саморазвитие и тому подобное.

57.

Потребности, мотивы и социальные
ценности человека
Виды потребностей по пирамиде Маслоу
Итак, потребности у нас бывают абсолютно разными. Они могут быть связаны с простым желанием
позавтракать и с глобальными мечтаниями о великой славе. Поэтому Абрахам Маслоу разделил все
потребности людей на 5 уровней:

58.

Потребности, мотивы и социальные
ценности человека
Виды потребностей по пирамиде Маслоу
1. ФиЗиологические.
Эти потребности связаны с природными инстинктами, которые объединяют нас с животными. К ним
относят потребность в пище, воде, дыхании, сне и другие.
2. Экзистенциальные.
После того, как мы удовлетворили наши базовые потребности, которые поддерживают наше
существование, мы хотим сохранить их. Это гарантия занятости, стабильности, комфорт. Человеку
нужна гарантия, что завтра он тоже сможет покушать, и у него будет крыша над головой.
3. Социальные.
Когда наши базовые потребности удовлетворены, мы можем задуматься о людях и социуме, в котором
мы находимся.Человек нуждается в общении с людьми, их поддержке и социальных связях.
4. Престижные.
Человек удовлетворил свои потребности во взаимодействии с людьми и теперь хочет проявить себя
рядом с ними. Здесь появляются потребности в общественном признании, уважении и успехе.

59.

Потребности, мотивы и социальные
ценности человека
Виды потребностей по пирамиде Маслоу
5. Духовные.
Высшая степень развития человеческих потребностей заключается в самовыражении и
самореализации. Человек хочет найти свое место в обществе, показать свои самые лучшие
способности. Но он это будет делать уже не для других, а для самого себя и своего удовлетворения.
Другие виды потребностей
Каждому человеку присущи свои потребности: кто-то желает стать миллионером, а кто-то хочет
лежать весь день на диване.
В соответствии с необходимостью их удовлетворения, потребности делят на мнимые и подлинные
(разумные).
• Мнимые
потребности — это вид потребностей, который характеризуется желаниями,
навязанными цивилизацией и обществом.
Такие потребности не несут положительные последствия и влияют негативно на людей.

60.

Потребности, мотивы и социальные
ценности человека
Остальные виды потребностей
Противоположный вид потребностей — подлинные или разумные. Они развивают личность и
заложены в нас биологически. Они, наоборот, сохраняют здоровье человека и изменяют его в лучшую
сторону.
• Подлинные потребности — вид потребностей, которые заложены в человеке по его существу.
Кроме мнимых и подлинных, также выделяют:
• Индивидуальные потребности — они проявляются у отдельного человека и связаны с конкретными
условиями его жизни, особенностями его личности. Они включают в себя и биологические, и
социальные потребности.
• Общественные потребности характеризуют социальную жизнь. Общественные потребности чаще
являются отражением совокупности индивидуальных потребностей граждан. Но бывает, когда
общественные потребности выходят за пределы суммы индивидуальных (сюда можно отнести
поддержание общественного порядка, средства массовой информации, армию и т.д.).

61.

Потребности, мотивы и социальные
ценности человека
Социальные ценности
У каждого человека есть определенные ценности в жизни. Это явление можно рассматривать в
качестве нормы, образца поведения, определенного ценного объекта, вещи, приносящей пользу
человеку. Давайте выделим наиболее общее определение термина «социальные ценности».
• Социальные ценности — определенные принципы, явления, предметы и их свойства с точки
зрения их значения для человека и общества: свобода, равенство, мир, честь и достоинство
личности, солидарность, социальная справедливость, гражданский долг, благополучие и др. Они
играют роль ориентиров в повседневной жизни и позволяют оценивать поведение людей.
Ни одно общество не может функционировать без ценностей. Но стоит учитывать тот факт, что у
отдельных людей и типов общества ценности разнятся.

62.

Познание в жизни человека
Чувственное и рациональное познание
• Познание — активное отражение и воспроизведение действительности в сознании человека,
результатом этой деятельности является получение нового знания об окружающем мире.
• Человек постигает новые факты, явления, закономерности развития природы, общества, самого
себя. Знание, полученное в ходе познания, выражается в естественном или искусственном языках.
• Познание мира осуществляется двумя основными путями: чувственным и рациональным. Их также
называют этапами или уровнями познания.

63.

Познание в жизни человека
Чувственное и рациональное познание
Чувственное познание
На этапе чувственного познания мы с помощью зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса изучаем
внешние стороны познаваемых объектов, то есть то, что буквально лежит на поверхности и является
очевидным. Различают три формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
• Ощущение — это исходный элемент чувственного познания.
Оно возникает в результате непосредственного воздействия предметов на наши органы чувств.
Благодаря ему мы ощущаем форму, цвет, запах, то есть отдельные свойства предмета.
• Восприятие. Совокупность этих признаков позволяет нам создать целостный образ предмета. Мы
воспринимаем объект и его характеристики в совокупности, здесь сочетаются наши ощущения по
отношению к предмету.
• Представление. Эта форма чувственного познания позволяет нам воссоздать образ предмета в
нашем сознании без его воздействия на наши органы чувств.

64.

Познание в жизни человека
Чувственное и рациональное познание
Рациональное познание
Данный этап стремится объяснить реальность через мышление, посредством разума и интеллекта.
Здесь мы изучаем отдельные внутренние свойства объектов познания. Эти свойства не являются
очевидными и их нельзя распознать сразу. Выделяют три формы рационального познания:
• Понятие — это мысль, отражающая единство всех существенных свойств и взаимодействий
объекта познания.
Пример: Атом — мельчайшая частица вещества.
• Суждение
— форма мысли, в которой утверждается или отрицается наличие у познаваемых
объектов каких-либо связей или признаков.
Пример: Все вещества состоят из атомов.
• Умозаключение — новое суждение, логически выведенное на основе нескольких суждений.
Пример: Следовательно, все вещества состоят из мельчайших частиц.

65.

Познание в жизни человека
Виды познания
1. Обыденное познание.
Первые представления о действительности у человека начинают формироваться обыденным
способом еще в детстве, когда ребенок только начинает взаимодействовать с окружающим миром. Но
и в дальнейшем обыденное познание продолжает играть важную роль. Оно основывается на
житейском опыте, констатирует факты и не требует для усвоения информации особой подготовки.
2. Художественное познание.
Данное познание строится на создании определенных образов, позволяя изучать мир через
литературу, музыку, живопись, скульптуру. Художественное познание субъективно, ведь каждый
человек в творении искусства видит свой определенный смысл.
3. Религиозное познание.
Религиозное познание подразумевает существование сверхъестественных сил, реальность при этом
отражается через призму веры. Зачастую объектом познания является Бог и все его действия по
сотворению мира и организации деятельности людей.

66.

Познание в жизни человека
Виды познания
4. Мифологическое познание.
Мифологическое познание подразумевает объяснение мира через систему чувственно-наглядных
образов легендарных героев, сказочных поверий. События путем мифологического познания
изучаются чувственно.
5. Социальное познание.
Это изучение общества, приобретение знаний о человеке как главном субъекте общественной
деятельности. В социальном познании субъект и объект всегда совпадает, так как люди изучают
людей, особенности их поведения, деятельности, удовлетворение ими социальных потребностей.
6. Научное познание осуществляется в ходе целенаправленного исследования, направлено на
выработку объективных знаний о действительности и требует определенного уровня подготовки.

67.

Познание в жизни человека
Знание
Используя каждый вид познания, человек стремится получить главный приз — знание.
• Знание — познавательно-значимая единица, способности, умения и навыки, которые базируются
на осведомленности
действительности.
о
каком-либо
объекте,
выражающие
отношение
человека
к
Виды знаний:
1. Житейское знание базируется на здравом смысле и обыденном сознании.
2. Научное знание — достоверный, обобщенный с помощью абстрактных форм факт.
3. Художественное знание — чувственно отраженная действительность на основании использования
образов.
4. Мифологическое знание — информация, полученная в ходе мифологического познания.
5. Религиозное знание — религиозные догматы, эмпирические факты, принимаемые верующими за
достоверные.

68.

Истина и ее критерии
Понятие истины
• Истина — знание, соответствующее предмету познания, отражающее в сознании субъекта
такие объекты познания, какими они существуют в действительности, независимо от
познающего субъекта.
Свойства истины:
• Объективность, то есть независимость от желаний, убеждений, притязаний познающего субъекта.
• Истина — это процесс, а не одноразовое действие постижения объекта полностью и сразу.
• Истина всегда конкретна, то есть связана с условиями места, времени и т.п., которые необходимо
учитывать в процессе познания.

69.

Истина и ее критерии
Виды истины
Ученые выделяют абсолютную и относительную истину. Рассмотрим их подробнее.
• Абсолютная
истина — это полное знание человека о предмете, которое не может быть
опровергнуто или дополнено со временем благодаря развитию науки.
Примеры: человек смертен, дважды два — четыре.
• Относительная истина — это знание, которое дополняется с развитием науки, так как оно
неполное, не до конца раскрывает смысл явления, предмета и т.д.
Почему существует относительная истина? Ответ прост — наука недостаточно развита. Именно
поэтому человечество попросту не может объяснить действительность максимально полно.
Пример: Сначала люди доказали, что вещества состоят из молекул, потом — из атомов, затем — из
электронов и т.д.

70.

Истина и ее критерии
Заблуждение и ложь
Что представляет собой заблуждение? Это явление, противоположное истине.
• Заблуждение — это знание, которое не соответствует предмету познания, но принимается за
истинное. Ученый искренне верит в то, что его знания о предмете являются истиной, хотя на
самом деле он заблуждается.
Пример: Люди, живущие в СССР, свято верили, что смогут построить коммунизм. Коммунизм — это
утопия, которую нереально осуществить и реализовать. Однако люди искренне считали, что это
возможно, то есть они заблуждались.
Чем отличается заблуждение от лжи?
• Ложь
— это категория морали, подразумевающая под собой сознательное искажение
действительности с какой-либо целью — корыстной или благородной. При лжи истина известна,
но специально скрывается.
Заблуждение — это не специальное искажение действительности, а искренняя вера в то, что знание
соответствует действительности.

71.

Искусство в жизНи человека
Искусство — это один из способов познания мира. С помощью цирка, скульптур и кино человек
действительно черпает для себя информацию, получает ценные знания. Как это возможно?
• Искусство — это специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности,
которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных
образах.
Как мы видим, искусство является формой общественного сознания, то есть совокупностью
духовных ценностей, отражающих жизнь людей и условия их жизни.

72.

Искусство в жизни человека
Признаки искусства
• Образность и наглядность.
Пояснение: Средством познания мира служит художественный образ — рожденное воображением
художника индивидуальное восприятие действительности.
• Использование особых способов отражения окружающей действительности.
Пояснение: Для того чтобы показать окружающую действительность, человек использует слова,
звуки, цвета, формы, движения и др.
• Чувственное восприятие мира.
Пояснение: Произведение искусства, отражая окружающий мир, обращены к чувствам, эмоциям
человека.
• Ярко выраженный субъективный характер.
Пояснение: Огромную роль играет воображение и фантазия художника и зрителя.

73.

Искусство в жизни человека
Виды искусства
Как не запутаться в видах искусства? Выделим две простые классификации этих видов.
1. По количеству используемых средств:
• Простые — живопись, скульптура, поэзия, музыка.
• Сложные (синтетические) — балет, театр, цирк, кино.
2. По времени возникновения:
• Традиционные — поэзия, танец, музыка.
• Современные, обычно использующие для построения образа достаточно сложные технические
средства — фотография, кино, телевидение, видео.

74.

Искусство в жизни человека
Функции искусства
• Эстетическая функция искусства.
Пояснение: Формирует эстетические вкусы и потребности, пробуждает в человеке стремление к
прекрасному.
• Познавательная функция искусства.
Пояснение: Отражает действительность в образно-символической форме.
• Воспитательная функция искусства.
Пояснение: Способствует развитию личности.
• Психологическая функция искусства.
Пояснение: Влияет на внутреннюю гармонию личности, способствует сохранению и
восстановлению ее психологического равновесия.

75.

Искусство в жизни Леонардо да Винчи
Функции искусства
• Гедонистическая функция искусства.
Пояснение: Доставляет эстетическое наслаждение.
• Социально-преобразующая функция искусства.
Пояснение: Оказывая эстетическое воздействие на людей, искусство включает их в направленную и
ценностно-ориентированную деятельность по преобразованию общества.
Искусство является одной из важнейших форм общественного сознания, потому что способствует
получению человеком позитивных эмоций, пробуждает в нем прекрасное, а иногда — даже чему-то
учит.

76.

Понятие и содержание морали
Начнем с того, что мораль оказывает влияние на поступки человека, а порой и на его мировоззрение,
жизнь в целом. Существует множество определений для нашего понятия, но их все объединяет то, что
мораль выражает критерии оценки поведения людей, а значит, судит о человеке и его поведении.
• Мораль — это специфический способ регулирования общественной жизни с позиции гуманизма,
добра и зла, справедливости и несправедливости, цель которого — утверждать ценность
личности, равенство людей в их стремление к счастью и достойной жизни.
С помощью моральных норм отдельный человек и общество в целом могут оценить тот или иной
поступок, сказать хороший он или плохой.

77.

Понятие и содержание морали
Характерные черты морали
Как и у любого другого явления, морали присущи собственные свойства, которые делают ее такой,
какая она есть.
• Отсутствуют четко очерченные границы.
Пояснение: Мораль регулирует общественные отношения во всех сферах жизни общества и
деятельности людей.
• Нет специальных организаций.
Пояснение: Мораль не имеет специальных организаций, которые создавали бы моральные нормы и
контролировали их исполнение.
• Моральные нормы возникают стихийно.
Пояснение: Моральные нормы не формируются организованным путем, они возникают
непроизвольно, как отражение потребностей общества.

78.

Понятие и содержание морали
Характерные черты морали
• Мораль требует от человека определенного поведения.
Пояснение: Моральные нормы закрепляются в нас с детства — родители учат детей вежливо
общаться со взрослыми, не спорить и хорошо учиться. Они как бы закладывают в них верную модель
поведения.
• Мораль не формализована.
Пояснение: Мораль позволяет оценить поведение человека в любой жизненной ситуации, при этом
она нигде не прописана, как, например, законы.
• Основой
морали является внутренняя мотивация поведения человека и механизмы
самоконтроля.
Пояснение: Мораль исполняется благодаря тому, что человек контролирует собственное
поведение.

79.

Понятие и содержание морали
Функции морали
Мораль является одним из основных регуляторов поведения человека, но это далеко не
единственная ее функция.
1. Регулирующая функция морали.
Пояснение: Регулирует все сферы деятельности и общественные отношения людей на основе
нравственных норм, принципов.
2. Познавательная функция морали.
Пояснение: Отражает действительность, определенные общественные потребности. Через
мораль человек познает себя, окружающих его людей, общество в целом.
3. Воспитательная функция морали.
Пояснение: Способствует развитию личности.
4. Оценочная функция морали.
Пояснение: Задает критерии оценки поведения людей, самооценки человека.

80.

Понятие и содержание морали
Категории морали
Самыми главными категориями морали являются добро и зло:
• Добро — это понятие морали, означающее намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к
осуществлению блага.
• Зло — это понятие, противоположное понятию «добро», связанное с намеренным, умышленным,
сознательным причинением вреда, ущерба, страданий.
Выделяют также и дополнительные категории морали.
• Достоинство.
Пояснение: Самооценка личности, осознание ею своих качеств, способностей, мировоззрения,
выполненного долга.
• Совесть.
Пояснение: Форма морального самоконтроля личности и ответственность человека перед собой за
то, что он ведет (или не ведет) себя должным образом.

81.

Понятие и содержание морали
Категории морали
• Долг.
Пояснение: Понимание человеком необходимости вести себя определенным образом и обязанности
индивида действовать в соответствии с этими требованиями.
• Честь.
Пояснение: Осознание индивидом своего общественного значения и требование признания этого
значение со стороны общества.
• Важно: Моральный долг может пониматься как выбор личности между тем, что она хочет, и тем, что
должна сделать. Этот выбор зачастую является самым сложным в жизни, особенно если
предложенные варианты взаимоисключают друг друга.
• Стыд — это осознание человеком своего несоответствия общепринятым нормам или ожиданиям
других людей, осознание вины.

82.

Культура
Понятие
В обществознании многие понятия обозначаются в широком и узком смыслах.
• Культура в широком смысле означает совокупность всех видов и результатов преобразующей
деятельности человека, направленной как на внешнюю среду, так и на него самого.
Выходит, что человек, улучшая свой внешний облик, экспериментируя с прической и одеждой,
занимается культурной деятельностью. Даже татуировка может быть отнесена к проявлению
культуры.

83.

Культура
Понятие
Культура в узком смысле состоит из большого числа значений.
1. Совокупность искусственных объектов, созданных человеком в процессе освоения и преобразования природы.
Например, предметы быта русского народа.
2. Совокупность достижений человечества в социально-экономической, политической и духовной жизни.
Например, построенные египетские пирамиды, Колизей,Триумфальная арка.
3. Уровень и степень развития какой-либо отрасли знания или деятельности.
Например, культура труда, культура потребления, правовая культура.
4. Характеристика отдельных исторических эпох, этносов (исторически сложившаяся устойчивая совокупность
людей, объединенных общими признаками) или наций.
Например, первобытное общество, Древний мир, Средние века.
5. Уровень и степень развития человека как члена общества.
Например, первобытный человек, человек эпохи Возрождения, современный человек и другие.

84.

Культура
Функции культуры
• Социальная функция культуры.
Формирование общества и поддержание его единства и идентичности.
• Коммуникативная функция культуры.
Сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей. Развитие и совершенствование
личности через общение.
• Регулятивная функция культуры.
Формирование системы норм и требований общества ко всем индивидам во всех областях жизни и
деятельности.
• Оценочная функция культуры.
Осуществление дифференциации, т.е. разделения ценностей, обогащение традиций через их
сравнение.

85.

Культура
Функции культуры
• Информативная функция культуры.
Передача и обмен знаниями, ценностями и опытом предшествующих поколений.
• Познавательная функция культуры.
Формирование целостного представления о народе, стране, эпохе.

86.

Классификации культуры
Мы все больше убеждаемся, что культура имеет огромное количество проявлений, так как
представляет собой все, что создал человек. Классифицируем культуру, чтобы создать некую систему.

87.

Классификации культуры
Приступим к подробному изучению каждой классификации.
По связи с религией можно выделить светскую и религиозную культуры. (Религиозная культура
характеризуется религиозными представлениями об устройстве мира, человека, природы, в то время
как светская культура не отражает религиозные ценности).
По региональной принадлежности можно выделить восточную, западную, русскую культуры и т.д.
(Культуры с ярко выраженными региональными особенностями, чертами.)
По сфере общественной жизни можно выделить духовную, политическую, экономическую,
социальную культуры.
По масштабу различают всего два вида культур, знание которых пригодится на экзамене –
национальная и мировая.
Национальная культура — совокупность достижений и устойчивых ценностей в области социальной,
экономической, политической и духовной жизни конкретной нации, составляющая ее национальное
своеобразие.

88.

Классификации культуры
Мировая культура — совокупность высших достижений национальных культур различных народов
Земли за весь исторический период их существования.
Мировая культура складывается из национальных.
Материальная культура — искусственно созданный человеком предметный мир, удовлетворяющий
материальные потребности человека; совокупность материальных ценностей, созданных для
поддержания жизнедеятельности общества.
Материальная культура включает в себя абсолютно все, что мы можем потрогать: телефон, ноутбук,
чашка, тетрадь и др. То есть человек производит нужные ему блага для удовлетворения потребностей
и преобразования окружающей среды.
Все, что создано человеком, оставляет определенный отпечаток, то есть несет смысл, именно это и
демонстрирует духовная культура.
Духовная культура — совокупность знаний, представлений, идей, социальных норм, идеалов, чувств,
оценок и других духовных ценностей, выработанных человечеством на протяжении его истории.
Духовная культура проявляется в разных формах общественного сознания: искусство, мораль,
религия, философия и др.

89.

Классификации культуры
По уровню мастерства и типу аудитории. Это
самая
занимательная
и,
что
важнее,
распространенная на экзамене классификация
видов культуры.
• Народная культура — культура, создаваемая
анонимными
творцами
без
специальной
подготовки и отражающая национальный
характер.
Чаще всего выражена в фольклоре (устное
словесное и музыкальное народное творчество), но
не только в нем.
Например, народные сказки, былины, легенды,
декоративно-прикладное искусство (гжель и др.),
народные блюда и т.п.

90.

Классификации культуры
• Массовая
культура — культура, появившаяся в индустриальном обществе и связанная с
развитием массового производства, технических средств коммуникации; культура
общедоступная, отражающая насущные духовные потребности широких масс.
В качестве примеров массовой культуры будут выступать различные шоу, сериалы, песни,
рассчитанные на широкую аудиторию: сериалы, топ-чарт песен ЯнДекс Музыки, творчество Ольги
Бузовой, фильмы Marvel и др.
• Элитарная культура — культура, рассчитанная на узкий круг потребителей, подготовленных к
восприятию сложных по форме и содержанию произведений.
Например, картина Эдварда Мунка «Крик»; произведение «Волшебная флейта» Моцарта; роман Ф.
Кафки «Замок»; артхаус; авторский кинематограф и др.

91.

Классификации культуры
Подвидом массовой культуры является экранная культура.
• Экранная культура — культура, формирующаяся на этапе перехода к постиндустриальному
обществу и связанная с информационными технологиями и виртуальным миром.
Она состоит из трех основных элементов:
• кинокультура;
• телекультура;
• компьютерная культура.

92.

Разновидности культуры
Разновидности культуры: доминирующая, контркультура, субкультура.
Доминирующая культура — это официальная культура, представляющая собой нормы, ценности,
обычаи, традиции, на которые ориентируется большинство членов общества.
Например, правовая культура, западная культура европейских государств и др.
Контркультура — это культура, вступающая в конфликт с доминирующей культурой, отрицающая
ее ценности и нормы.
Например, готы, анархисты, либо криминальные группы (правонарушители) и др.

93.

Разновидности культуры
• Субкультура
— культура, создаваемая представителями отдельных социальных групп
(возрастных, территориальных, профессиональных, конфессиональных и других).
Какие бывают разновидности субкультур?
1. Молодежная субкультура — один из самых часто встречающихся видов субкультур. Это могут
быть, к примеру, фанаты фильма «Субстанция» или сериала «Люблю общагу». Чаще всего у молодежи
существует свой собственный молодежный сленг, это хорошо знакомые нам слова: «пикми»,
«абаюдна», «сияй» и прочее.
2. Религиозная субкультура — например, субкультура старообрядчества.
3. Этническая субкультура — допустим, культура малочисленных коренных народов Севера или
индейцев.

94.

Культура
Диалог культур
Понятие «диалог культур» иногда вызывает ступор. Мало того что существуют разные формы
культуры, конкурирующие между собой, так, оказывается, они еще и разговаривать друг с другом
могут. Но все намного проще.
• Диалог культур — это взаимодействие, взаимовлияние, взаимопроникновение культур различных
народов и стран, а также формирование общих культурных зон, духовных ценностей и норм.
!Важно: диалог культур — одна из наиболее значимых форм культурного взаимодействия между
людьми.

95.

Культура
Культурный плюрализм и мультикультурализм
Как мы разобрали выше, культура бывает совсем разной, вовсе не похожей друг на друга, имеет
множество форм и видов. Из-за этого культурный плюрализм очень важен на данном этапе развития
общества.
• Культурный плюрализм — это подход, при котором признается равная ценность и значимость
множества различных культур, культурных традиций в рамках одного общества.
Культурный плюрализм основан на идее, что каждый человек имеет свои собственные убеждения,
ценности, традиции и обычаи, что все они имеют право на существование и уважение.
Следовательно, при культурном плюрализме признаются ценными различные культуры и их
традиции.
То есть культуры различных видов и форм могут сосуществовать вместе.
Помимо культурного плюрализма мы можем встретиться с термином мультикультурализм.
• Мультикультурализм — один из аспектов толерантности, заключающийся в параллельном
существовании различных культур в целях их взаимного проникновения, обогащения и развития.

96.

Национализм, шовинизм, сегрегация, геноцид
Данные понятия тесно сопряжены с взаимодействием различных рас, культур и национальностей.
• Национализм
— идеология, которая подчеркивает важность национальной культуры и
идентичности. Для него очень характерно сильное чувство патриотизма.
Национализм ставит интересы своей нации выше любых других экономических, социальных и
политических интересов.
Очень важно понимать, что национализм может быть двух видов:
• позитивным, выражающим искренние чувства,
• негативным, способным порождать вражду и конфликты с другими народами.
Если национализм становится слишком негативным, он перерастает в шовинизм.
• Шовинизм — это крайняя форма национализма, при которой пропагандируется нетерпимость к
другим нациями и культурам, порождается ненависть к ним.

97.

Национализм, шовинизм, сегрегация, геноцид
Нередко негативный национализм и шовинизм приводят к ухудшению отношений между
представителями отдельных культур, из-за чего могут появляться различные формы негативных
отношений между нациями. Рассмотрим две из них:
• Сегрегация
признакам.
— это политика разделения людей по расовым, социальным или культурным
Чаще всего сегрегация подразумевает отдельное расположение людей в различных общественных
пространствах, например, в отдельном месте жительства. Также зачастую сегрегация связана с
расовой дискриминацией.
Другой формой негативных межнациональных отношений является геноцид.
• Геноцид — массовая убийственная политика, направленная на уничтожение целой группы людей на
основе их расы, этнической или национальной принадлежности, религии и т.д.
Геноцид является тяжелейшим преступлением против человечества и подразумевает
целенаправленное уничтожение значительной части нации или этноса, обычно с целью изменения
социально-политической ситуации в регионе.

98.

Образование и его значение для общества
• Образование — это процесс целенаправленного приобщения человека к культуре, знаниям о мире и
ценностям общества, накопленным предшествующими поколениями.
Образование, как и наука, религия, мораль и искусство, относится к духовной сфере общества.
Образование можно разделить на два уровня:
• Обучение — это педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством
учителя овладевают знаниями.
• Самообразование
— индивидуальная деятельность, при которой знания, умения и навыки
приобретаются самостоятельно, без помощи обучающих лиц, а также деятельность,
направленная на совершенствование уже имеющихся знаний и опыта.

99.

Образование и его значение для общества
Функции образования
• Культурная функция.
Пояснение: Использование ранее накопленной культуры в целях обучения новых поколений знаниям,
умениям, традициям, социальному опыту.
• Экономическая функция.
Пояснение: Формирование социально-профессиональной структуры общества, воспроизводство и
подготовка рабочей силы различной квалификации, переподготовка и повышение квалификации
кадров.
• Социальная функция.
Пояснение: Социализация личности, формирование ее мировоззрения, ценностей, убеждений, а
также воспроизводство социальной структуры общества. Образование — это важнейший канал
социальной мобильности, позволяющий человеку изменить свое положение в обществе.
• Воспитательная функция.
Пояснение: Привитие нравственных качеств, навыков цивилизованного поведения и соблюдения
моральных норм общества, подготовка к самостоятельной деятельности.

100.

Образование и его значение для общества
Ступени образования
1. Общее образование.
• Дошкольное образование: с трех лет ребенок может пойти в детский сад.
• Начальное образование: 1—4 классы общеобразовательной школы. В России дети начинают
учиться с 6,5 лет, начальное образование занимает четыре года и считается обязательным.
• Основное общее образование: обучение с 5-го по 9-й класс также обязательно для всех. После 9-го
класса учащиеся сдают экзамены. Далее образование можно продолжить в школе или поступить в
техникум, колледж.
• Среднее общее образование: с 10-го по 11-й класс в школе, обучение занимает еще два года. В конце
11-го класса ученики сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ), его результаты учитываются
при конкурсном отборе абитуриентов в высшие учебные заведения.

101.

Образование и его значение для общества
Ступени образования
2. Профессиональное образование.
• Среднее профессиональное образование: колледжи, профессиональные лицеи, училища на основе
11 классов. Учеба длится от трех до четырех лет, выпускник получает специальность, по которой
уже может работать.
• Высшее
профессиональное образование: бакалавриат, специалитет, магистратура. Высшее
образование предусматривает получение квалификации по выбранной специальности. Обучение в
бакалавриате занимает четыре года, в магистратуре – два года, а на специалитете – пять лет
минимум. Диплом бакалавра или специалиста подтверждает получение высшего образования.
Разница лишь в том, что бакалавриат предполагает более общие знания в определенной сфере, а
специалитет – узкопрофильные. Именно поэтому выпускник-бакалавр может сразу после
окончания вуза работать по специальности либо продолжить обучение в магистратуре.
Магистратура нужна для выпускников-бакалавров, чтобы получить узкоспециализированные
знания. После окончания специалитета магистратура не предусматривается.
• Подготовка
кадров высшей квалификации: аспирантура, ординатура. Те, кто намерен
заниматься наукой или преподавать в вузах, после получения диплома специалиста или магистра
могут продолжить обучение в аспирантуре или ординатуре.

102.

Образование и его значение для общества
Ступени образования
3. Дополнительное образование
• Дополнительное образование может реализовываться на двух уровнях:
• Дополнительное образование взрослых и детей: кружки, курсы, секции, клубы по интересам.
Кроме того, к этому уровню дополнительного образования относят предпрофессиональные
программы для детей в музыкальных, художественных, спортивных школах и др.
• Дополнительное профессиональное образование (ДПО): программы повышения квалификации
(то есть переход на новый уровень профессии) и профессиональная переподготовка (получение
новой специальности). Как правило, получать дополнительное профессиональное образование
специалистов отправляет руководство, но профессиональная переподготовка может
осуществляться и по желанию самого человека.

103.

Образование и его значение для общества
Формы получения образования
В России существует три основные формы получения образования в организациях, то есть в
образовательных учреждениях:
• очная (дневная): учащийся осваивает программу непосредственно в стенах учебного заведения
(университета, колледжа). В таком же формате, как в школе: ходит на пары, выполняет домашнее
задание;
• очно-заочная (вечерняя): обучение в стенах вуза или колледжа в вечернее время или обучение по
выходным;
• заочная:
минимальное посещение учебного заведения, акцент на самостоятельной работе,
включает в себя несколько установочных лекций и сессию.

104.

Образование и его значение для общества
Тенденции в развитии образования
• Тенденция образования — это явление, которое мы можем проследить в процессе развития
образования.
• Демократизация образования.
Пояснение: Равенство членов общества в процессе образования, независимо от их социального
положения, национальной или расовой принадлежности, создание необходимых условий для
комфортного обучения.
• Гуманизация образования.
Пояснение: Внимание к личности ученика, его интересам, потребностям, индивидуальным
особенностям, усиление нравственного воспитания, возможность самореализации и выбора
индивидуальной образовательной траектории.
Гуманитаризация образования.
Пояснение: Внедрение в образовательную программу гуманитарных и общественных дисциплин
(экономика, право, социология) и увеличение количество часов на их изучение.

105.

Образование и его значение для общества
Тенденции в развитии образования
• Информатизация образования.
• Пояснение: Внедрение в образовательный процесс новых, улучшенных, совершенных технологий.
• Интернационализация образования.
• Пояснение:
Создание единой системы образования для разных стран и возможностей для
мобильности студентов, интеграция образовательных систем.

106.

Образование и его значение для общества
Особенности современного образования в России
Система образования в России претерпевала огромное количество изменений и событий на
протяжении всей истории нашего государства. Прежде, чем стать таким, каким является образование
в России на данный момент, ему предстояло пройти долгий тернистый путь.
• Единство образовательного пространства.
• Адаптивность образования к потребностям обучаемых.
• Приоритет общечеловеческих ценностей.
• Доступность качественного образования для всего населения, недопустимость дискриминации.
• Светский характер образования и другое.
Весьма важно знать специфику той образовательной среды, в которой мы проходим обучение.
Образовательную систему продумывает и внедряет в жизнь государство.

107.

Образование и его значение для общества
Права и обязанности учащихся в РФ
К правам участников образовательного процесса относятся:
получение бесплатного общего образования;
выбор школы и формы обучения;
выбор факультативных занятий;
гарантированный отдых в период летних каникул;
получение бесплатной учебной литературы;
развитие творческого потенциала учащихся и др.
К обязанностям обучающихся относятся:
посещение занятий;
выполнение домашнего задания;
соблюдение устава школы;
бережное отношение к школьному имуществу;
уважение чести и достоинства других участников образовательного процесса и др.

108.

Religia и ее значение для общества
Понятие и признаки религии
Существует множество подходов к пониманию религии, выделим два основополагающих:
• Религия — это:
1. Мировосприятие и поведение людей, основанное на вере в существование сверхъестественных сил.
2. Одна из форм духовной жизни, способ практически-духовного освоения мира индивидом,
социальной группой, обществом в целом, основанный на вере в существование сверхъестественных
сил.
Религия выделяется среди других институтов духовной сферы, так как имеет свои отличительные
признаки.
• Организованное поклонение высшим силам, Богу.
• Основополагающая роль Бога в мировоззрении людей — теоцентризм.
• Использование ритуалов.
• Иррациональность — вера в истинность знания на основе чувств и эмоций.
• Догматизм — отсутствие необходимости приводить доказательства и др.

109.

Religia и ее значение для общества
Функции религии
• Мировоззренческая функция
Пояснение: религия позволяет сформировать картину мира, взгляд на место человека в этом мире,
его ценности и нормы.
• Психологическая функция
Пояснение: религия позволяет снять стресс, через общение с Богом получить утешение в тяжелой
ситуации.
• Коммуникативная функция
Пояснение: религия позволяет верующему общаться с Богом через молитву, контактировать с
духовенством и другими мирянами.
• Регулятивная функция
Пояснение: религия позволяет упорядочить деятельность людей на основе религиозных норм.

110.

Religia и ее значение для общества
Функции религии
• Интегрирующая / дезинтегрирующая функция
Пояснение: религия может как объединять верующих, так и отдалять их от других конфессий.
• Передача культурных ценностей
Пояснение: религия обеспечивает преемственность религиозных ценностей.
• Легитимирующая функция
Пояснение: религия позволяет поддерживать определенный социальный порядок, деятельность
политических и правовых институтов.

111.

Religia и ее значение для общества
Виды и формы религии
Религия не сразу приобрела такие формы, какие имеет сейчас. Раньше она была представлена в
форме тотемизма, фетишизма, анимизма, шаманизма и др.
Что такое анимизм, шаманизм, тотемизм и фетишизм?
1.Тотемизм — вера в животных и растения (тотем), обладающих сверхъестественной силой.
2. Фетишизм — поклонение фетишу, неодушевленному предмету, наделяемому сверхъестественной
силой.
3. Анимизм — вера в призраков и духов, которые населяют мир наравне с людьми.
4. Шаманизм — взаимодействие с потусторонним миром через шамана, который выступал в
качестве проводника. Шаманы, по мнению людей, обладали особыми возможностями обращаться к
миру духов.

112.

Religia и ее значение для общества
Виды и формы религии
Виды религии по объекту веры:
• Политеистические религии подразумевают веру во множество богов.
Например, индуизм.
• Монотеистические — вера в единого Бога.
Например, ислам, христианство и другие.
Виды современных религий:
• Родоплеменные — языческие культы народов центральной Африки, Океании, Крайнего Севера и др.
• Национальные — иудаизм, конфуцианство, индуизм и др.
• Мировые — христианство, ислам, буддизм.
Рассмотрим подробнее мировые религии и их признаки.

113.

Religia и ее значение для общества
Виды и формы религии
• Мировые религии — группа религий, отличающаяся распространенностью по всем регионам
Земли, обращением ко всем людям независимо от их этнической и политической принадлежности,
наибольшим числом верующих.
Признаки мировых религий:
• Огромное число последователей данных религий.
• Эгалитарность
— мировые религии проповедуют равенство людей, а также обращены к
представителям всех социальных групп.
• Пропагандистская активность.
• Космополитичность — выходят за пределы государств и наций, носят меж- и надэтнический
характер.
• Понятность основных постулатов.
• Практическое участие верующих в церемониях и обрядах и другое.

114.

Religia и ее значение для общества
Сравнительная таблица (перерисовать)
• Атеизм
— отрицание существования Бога,
отказ от религиозных верований. В более
широком смысле атеизм — простое отсутствие
веры в существование богов, а в более узком —
убеждение в том, что богов не существует.

115.

Religia и ее значение для общества
Религиозные объединения
• Религиозное объединение — это добровольная организация людей, которая ставит своей целью
совместное исповедание веры и проведение различных религиозных практик.
Для религиозных объединений характерны следующие признаки:
• Совершение богослужений, обрядов и церемоний.
Например, объединение Евангелическо-Лютеранской Церкви в преддверии пасхи провели обряд
освящения куличей.
• Религиозное воспитание и обучение (передача опыта последователям).
Например, при объединении Грузинской православной церкви каждое воскресенье проходят лекциибеседы с юными воспитанниками.
• Вероисповедание.
Каждое воскресенье верующие приходят в церковь, чтобы вместе помолиться.

116.

Социальные институты
Общество как система
Общество гораздо сложнее, чем кажется на первый взгляд. Как мы уже знаем, в обществе
переплетается множество различных взаимоотношений между людьми, формами объединения
людей. Эта характеристика нам известна из традиционного общепринятого определения общества
как совокупности людей.
• Общество — целостная, динамичная и самоорганизующаяся система взаимоотношений между
людьми.
• Система — это совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, образующих
единое целое.
• Сфера
общественной жизни — это совокупность устойчивых отношений между людьми,
группами и организациями, затрагивающая наиболее важные элементы общественной жизни.
Запомним: социальный институт — это один из элементов строения общества.
• Социальный
институт — это исторически сложившаяся устойчивая форма организации
деятельности людей, которая регулирует их взаимодействие и удовлетворяет те или иные
человеческие потребности.

117.

Социальные институты

118.

Социальные институты
Классификации социальных институтов
По способу появления выделяют:
• Первичные социальные институты, которые регулируют совместную деятельность множества
людей, связанную с удовлетворением фундаментальных потребностей общества.
• Вторичные социальные институты создаются по указанию представителей политической власти
в разных сферах общественной жизни. Кроме того, как правило, являются формой осуществления
духовной деятельности людей.
• По выполняемым функциям выделяют:
• Основные социальные институты являются главными, фундаментальными в жизни общества.
Они выполняют самые важные функции для поддержания нормального функционирования
общества.
• Неосновные социальные институты являются частными и существуют внутри основных. Они
выполняют уже дополнительные специализированные функции в обществе.

119.

Социальные институты
Признаки социальных институтов
• Являются способом взаимодействия людей.
Например, в таком институте, как семья, непосредственно осуществляется общение, обмен
ценностями, выработка общих для всех членов семьи правил поведения, совместное решение
проблем.
• Удовлетворяют потребности людей и общества.
Например, такой институт, как государство, удовлетворяет потребности граждан в безопасности
и общественном порядке.
• Историчны,
то есть институты формируются на протяжении десятилетий, а то и
тысячелетий в процессе развития общества.
Например, такой институт, как религия, берет свое начало еще в каменном веке.
• Включают в себя стандарты и образцы поведения, символы и знаки.
Например, в таком институте, как брак, символом является обручальное кольцо.
• Используют санкции и стимулы для регулирования отношений.
Например, такой институт, как государство, использует законы, в которых прописаны меры
юридической ответственности (наказания) для правонарушителей, для того чтобы регулировать
жизнь общества и поддерживать в нем порядок и стабильность.

120.

Социальные институты
Функции социальных институтов
• Регулирование поведения людей.
Обеспечивает регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки
образцов и шаблонов поведения.
• Интегративная функция.
Означает процесс объединения и взаимодействия членов общества, формирование новых социальных
групп их сплоченности.
• Социализирующая функция.
Под социализирующей функцией понимается процесс включения человека в жизнь общества, так
сказать, помощь человеку в «обустройстве» и жизни в обществе, приобщение к ценностям, ролям в
данном обществе.
• Создание правил и норм поведения.
Для поддержания стабильности и порядка в обществе необходимо создавать нормы и правила
поведения, которым будут следовать все члены общества. Институты как раз и занимаются тем,
что формируют, распространяют и защищают эти правила и нормы.

121.

Социальные институты
• Прогресс — это направления развития по восходящей линии, переход от простого к сложному, от низшего
к высшему, к большей устойчивости общества.
• Регресс — это направление развития по нисходящей линии, переход от сложного к простому, от высшего к
низшему, к меньшей устойчивости общества.
• Стагнация — это период, в процессе которого развитие общества задерживается и приостанавливается,
общество утрачивает способность воспринимать новое.

122.

Многовариантность общественного развития
Типы общества
Общество не может быть одинаковым на каждом этапе развития человечества или в каждой
отдельной стране. По мере развития один тип общества сменяется другим. Так какими они бывают?
1. По наличию письменности:
• Дописьменные — совокупность людей, умеющих говорить, но не владеющих алфавитом.
• Письменные — совокупность людей, умеющих говорить и владеющих алфавитом.
2. По степени дифференциации (социального расслоения):
• Простые — организация жизни людей, при которой нет господствующих и подчиненных, законов,
бедных и богатых, правителей и народа. Например, первобытные общины.
• Сложные — организация жизни людей, подчиненная принятым законам, при которой существует
специальный аппарат власти, социальная иерархия. Например, современная Россия.

123.

Многовариантность общественного развития
Типы общества
3. По уровню развития:
• Развитые — общества, в которых есть передовые технологии и научные достижения в различных
областях. Например, США, Канада, Великобритания, Франция.
• Развивающиеся — у них тоже есть научные и технологические достижения, но в меньшей степени.
Как правило, в них ниже уровень жизни, чем в развитых обществах. Например, Россия, Египет,
Молдавия.
• Отсталые — страны «третьего мира», для которых характерен низкий уровень развития науки,
медицины, техники, образования и др. Таким странам обычно нужна помощь со стороны более
развитых стран. Например, Нигерия, Замбия.
4. По уровню социальных перемещений:
• Открытые — характеризуется высоким уровнем социальной мобильности, перемещение из одной
страты в другую никак официально не ограничены. Например, европейские страны: Швейцария,
Финляндия и др.
• Закрытые — характеризуются ограниченной социальной мобильностью, социальные перемещения
из низших страт в высшие либо полностью запрещены, либо существенно ограничены. Например,
Северная Корея, СССР и др.

124.

Многовариантность общественного развития
Типы общества
5. По формационному признаку:
• Первобытное — в нем все только зарождалось.
• Рабовладельческое — есть рабовладельцы, владеющие средствами производства (имущество,
деньги), и рабы, которые на этом имуществе трудятся. На основе этих экономических отношений
возникают все другие типы отношений.
• Феодальное — основой для построения всех отношений в обществе являются отношения между
феодалами (владельцы земли) и крестьянами.
• Капиталистическое
— общество, построенное на основе частной собственности на средства
производства, сосредоточенной в руках буржуазии, и эксплуатации наемного труда рабочего
класса.
• Коммунистическое — идеальный, по мнению К. Маркса, тип общества, к которому должно прийти
человечество. Здесь все равны, нет угнетенных классов и все люди трудятся на благо общества, а
деньги не нужны, так как все бесплатное.

125.

Многовариантность общественного развития
Основная классификация типов общества
Сейчас мы подробно разберем классификацию,
которая очень часто встречается на экзамене. Эту
классификацию также называют классификацией
по уровню развития технологий. Здесь общество
делят на традиционное, индустриальное и
постиндустриальное.
Традиционное общество — тип общества,
который регулируется традициями, обычаями и
религией, и основанный на натуральном
хозяйстве, сословной иерархии.
• Главный фактор производства — земля.
• Характерные черты:
• Преобладает
хозяйство.
ручной труд
и натуральное
• Аграрно-сырьевая экономика.
• Низкая социальная мобильность.
• Большие патриархальные семьи.
• На первом месте стоит не человек, а коллектив.
• Традиционная легитимность власти.
• Подданичество.
• Основное
традиции.
влияние
оказывают
церковь
и
• Низкий уровень грамотности.
• Низкие темпы развития и т.д.
Примером традиционного общества может
послужить обычная деревня во времена древней
Руси.

126.

Многовариантность общественного развития
Основная классификация типов общества
Индустриальное общество
• Высокая социальная мобильность.
Индустриальное общество — тип общества,
основанный на массовом промышленном
производстве и формировании среднего класса.
• Нуклеарные (супружеские) семьи.
• Главный фактор производства — капитал.
• Основная
сфера
промышленность.
производства
• Провозглашение политических свобод.
—
• Характерные черты:
и автоматизация производства
(замена людей станками, машинами).
• Формирование среднего класса.
поведения.
• Формирование
правового государства и
гражданского общества.
• Интенсивное
• Механизация
• Формирование
• Демократизация государства.
потребительского
образования.
развитие
науки
и
• Появление массовой культуры и т.д.
Примером Индустриального общества является
СССР.

127.

Многовариантность общественного развития
Основная классификация типов общества
Постиндустриальное общество
• Развитие сферы услуг.
• Постиндустриальное
общество
—
современный тип общества, основанный на
развитии информационных технологий,
средств коммуникации и преобладании сферы
услуг, а также на росте и развитии среднего
класса.
• Главный
фактор
информация (знания)
производства
Характерные черты:
• Развитие наукоемких производств.
• Индивидуализация производства и
потребления.
—
• Глобализация экономики.
• Рост среднего класса.
• Сокращение социального неравенства.
• Политический плюрализм.
• Особая роль науки.
• Непрерывность образования.
• Виртуальная культура.
• Ценность индивидуализации и
самореализации и т.д.

128.

Деятельность человека
Что такое деятельность?
• Деятельность — присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в
процессе которого человек изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности
• Субъект деятельности — человек с его целями, ценностями, знаниями и навыками; тот, кто
направляет и осуществляет сознательную деятельность.
• Объект деятельности — то, на что направлена деятельность (предметы, явления и процессы
окружающего мира, люди, социальные группы и общество в целом.).
• Помимо субъектов и объектов, структура деятельности включает в себя следующие элементы: цель,
мотив, средства, действия и результат.
• Цель является образом предвосхищаемого результата, на достижение которого и направлена
деятельность.

129.

Деятельность человека
Структура деятельности
• Мотивами являются побуждения к деятельности,
связанные с удовлетворением потребностей.
Увлечения, интересы, желания, биологические и
социальные потребности относятся к ним.
• С
помощью средств мы
осуществляя деятельность.
достигаем
цели,
• К действиям мы относим конкретные сознательные
шаги, которые приводят к желаемому результату.
• Финальный и самый главный элемент деятельности
— результат. То, к чему мы шли на основе мотивов,
выполняя запланированные действия.

130.

Деятельность человека
Структура деятельности (пример)
Известный певец (субъект) планирует выпустить песню (объект), которая будет
популярным хитом (цель). Тогда он станет еще более популярным артистом и сможет
собирать миллионные залы (мотив). Для этого он едет на студию, чтобы придумать
мелодию для трека (приезд на студию, создание мелодии — действия, студия —
средство). Через неделю у него получается готовая песня, которая за сутки набирает
666k прослушиваний (результат).

131.

Деятельность человека
Виды деятельности
Как мы с вами помним, в обществознании любят придумывать большое количество разных
терминов, функции и классификаций. Наверное, это для того, чтобы нам не было скучно.
Эта тема не стала исключением. Существует множество классификаций деятельности, но начнем
мы со схемы и разберем каждый вид отдельно в следующих слайдах.

132.

Деятельность человека
Виды деятельности
Виды деятельности по объектам и результатам деятельности:
• Материальная деятельность направлена на создание материальных ценностей (все то, что мы
можем потрогать: машина, квартира, телефон, оборудование и т.д), которые необходимы для
удовлетворения потребностей.
Она, в свою очередь, делится на:
• материально-производственную
деятельность (например, строительство завода на Урале;
производство сумок на фабрике и т.д.);
• социально-преобразовательную деятельность (например, издание новых законов; проведение
реформы образования и т.д.).
• Духовная
деятельность — это процесс создания духовных ценностей, результатом которого
является формирование художественных и нравственных ценностей (моральные принципы,
которыми руководствуется человек), идей и образов.

133.

Деятельность человека
Виды деятельности
Духовная деятельность включает в себя:
• познавательную деятельность (например, открытие нового закона; выявление закономерностей
развития природы и т.д.);
ценностно-ориентировочную деятельность (например, формирование мировоззрения людей,
отношения к какому-либо явлению и т.д.);
прогностическую деятельность (например, формирование прогнозов на ближайшее будущее;
прогнозирование возможных результатов какой-либо деятельности и т.д.).
Деятельность по субъектам делится на две категории:
• Индивидуальная — тип деятельности, где человек осуществляет действия один, без чьей-либо помощи.
Например, Ира пишет пост для своей группы в ВКонтакте.
• Групповая — действия совершаются группой людей от двух человек.
Например, для участия в межвузовском турнире по киберспорту студенты направления «Информационная
безопасность» собрали свою команду из 5 человек.

134.

Деятельность человека
Виды деятельности
По характеру деятельность делится на репродуктивную и творческую:
• В репродуктивной деятельности человек повторяет чьи-то уже ранее совершенные действия.
• В творческой деятельности человек придумывает новое, ранее никем не созданное.
Деятельность по соответствию нормам права бывает законной и незаконной.
• При законной деятельности человек действует в соответствии с нормами права.
• В незаконной деятельности люди не соблюдают установленные правовые нормы и нарушают их.
Деятельность по соответствию моральным нормам бывает моральной и аморальной.
• Для моральной деятельности характерно соблюдение существующих в обществе норм.
• Аморальная
деятельность характеризуется тем, что человек не считается с нормами,
распространенными в данном обществе.

135.

Деятельность человека
Виды деятельности
По сферам общественной жизни деятельность разделяется на 4 вида:
• Социальная.
Пример: Россия утвердила новые социальные выплаты молодым многодетным семьям, нуждающимся
в материальной помощи.
• Экономическая.
Пример: Вика пошла в зоомагазин «У меня лапки», чтобы купить своему коту корм.
• Политическая.
Пример: Сталин занимал пост Генерального секретаря в СССР.
• Духовная.
Пример: Маша с детства любит танцевать, поэтому мама записала ее в школу танцев. Каждые
выходные она посещает занятия и изучает новые движения.

136.

Деятельность человека
Основная классификация видов деятельности
Все виды деятельности можно разделить на четыре главных категории: труд, игра, учение и общение.
• Игра
— свободная развивающаяся деятельность, осуществляемая по желанию ради
удовольствия от самого процесса деятельности.
Для игры характерна воображаемая ситуация, в которой формируется модель жизни. Чаще всего дети
осуществляют свою деятельность в форме игры.
• Труд — это процесс взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого он
создает предметы, необходимые для удовлетворения не только своих потребностей, но и
общества.
Труд направлен на достижение практического результата, помогает людям формировать знания и
навыки, изменять себя.
• Учение — целенаправленный процесс получения знаний и умений, необходимых для жизни в
обществе и профессиональной деятельности.
При учении человек познает окружающий мир и воспринимает нужный материал.

137.

Деятельность человека
Основная классификация видов деятельности
• Общение
— процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый
потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, мыслями
и чувствами.
Общение как вид деятельности позволяет получать информацию и передавать ее.
Виды коммуникации
• Коммуникация
информацией.
— это двустороннее взаимодействие, цель которого заключается в обмене
Существует несколько видов коммуникации:
• Вербальная коммуникация
Языковое общение для передачи мыслей, идей и информации.
• Невербальная коммуникация
Неязыковые средства связи, включающие различные знаки и символы для обмена

138.

Деятельность человека
Виды, формы и способы общения
Нашу жизнь невозможно представить без общения. Именно оно позволяет нам устанавливать контакты с
окружающими.
• Общение
— это процесс обмена информацией и взаимодействия между людьми, основанный на
восприятии и понимании друг друга.
Общение бывает следующих видов.
• Межличностное. Основано на прямом контакте и обмене информацией между двумя или несколькими
людьми.
• Групповое. Представляет собой взаимодействие между несколькими участниками.
• Массовое. Этот вид общения основан на использовании средств массовой коммуникации, таких как
телевидение, радио, печатные издания и интернет.
По форме выделяют:
• Монолог : Общение, при котором один говорит, остальные слушают.
• Диалог : Общение, в котором участвуют две и более сторон.

139.

Научное познание
Понятие и виды науки
• Научное
познание — способ изучения окружающей действительности; вид познавательной
деятельности, направленный на выработку достоверных, объективных знаний о природе,
обществе и человеке путем использования научных методов и средств.
Каковы особенности научного познания?
• Объективность,
то есть независимость знания от качеств познающего субъекта (то есть
непосредственно того, кто занимается познавательной активностью). Наше личное мнение никак
не повлияет на само знание о действительности.
• Рациональность — это некое стремление к точности, логичности.
• Проверяемость и воспроизводимость знаний. Уникальный результат, который не может быть
проверен другими исследованиями, не является научным знанием.
• Системность — все элементы научного познания взаимосвязаны, составляют единые научные
концепции.

140.

Научное познание
Понятие и виды науки
• Доказательность
— все теоретические положения нужно доказать, как мы это делаем в
математике.
• Наличие специального научного языка, терминологии.
• Использование специальных способов и инструментов познавательной деятельности.
Научное познание — очень обширное и сложное понятие, включающее в себя множество
интересных аспектов.
Уровни научного познания
Выделяют два уровня научного познания: эмпирический уровень и теоретический уровень.
1.Эмпирический уровень научного познания направлен на выявление конкретных свойств
определенных объектов познания, например, с помощью наблюдения. Объектами изучения этого
уровня являются реально существующие, ощущаемые явления. Например, молекула, приливы и т.д.

141.

Научное познание
Уровни научного познания
• Важно
отметить, что эмпирический уровень характеризуется чувственным исследованием
действительности и первичным осмыслением чувственного опыта.
Этот уровень научного познания помогает изучать мир наглядным, опытным путем. Именно поэтому
одним из главных методов эмпирического уровня является эксперимент.
Классический пример малинового пирога :
• Закон Ома — зависимость силы тока от напряжения и электрического сопротивления. Именно он
и был открыт экспериментальным путем, характерным эмпирическому уровню научного
познания.
Конечно, не только ученые используют в своей работе такой метод, как эксперимент. Дома каждый из
нас периодические узнает что-то экспериментальным путем.
• Например, мы захотели разнообразить классический яблочный пирог и добавили в него немного
карамельного сиропа. Пирог получился очень вкусным и необычным. Кулинарный эксперимент
вполне удался.

142.

Научное познание
Уровни научного познания
2. Теоретический уровень научного познания направлен на выявление общих признаков, законов и
закономерностей. Объекты данного уровня являются мысленными, придуманными для удобства
изучения реальности.
• Абстрактное изучение
свойств газов ведется на упрощенной модели — идеальном газе. Это
познание осуществляется именно на теоретическом уровне.
Представим, что все в этом мире идеально. Существуют некие идеальные модели. Например,
хомячок превосходен, каждая деталь автомобиля совершена и т.д. Благодаря такому
представлению нам куда проще изучать какое-либо явление или объект.

143.

Научное познание
Методы научного познания
Эмпирический уровень:
• Наблюдение — целенаправленная визуальная фиксация свойств объекта.
• Эксперимент — изучение поведения объекта в целенаправленно-измененных условиях.
• Измерение — соотнесение одной величины с другой.
• Эмпирическое описание — фиксация ощущаемых свойств.
• Моделирование
(макете).
(физическое) — изучение объекта на его упрощенном материальном образе

144.

Научное познание
Методы научного познания
Теоретический уровень:
• Формализация — выражение содержания в форме знаков искусственного языка (формул и др.).
• Математизация — формализация, основанная на измерениях, сравнениях и подсчетах.
• Моделирование (математическое) — изучение объекта на его знаковом отображении.
• Абстрагирование
— отвлечение от части свойств объекта с одновременным выделением
существенных свойств для ряда подобных объектов.
• Идеализация — мысленное конструирование неосуществимых «чистых» объектов на основе их
прообразов.
• Исторический метод — рассмотрение объекта в развитии.

145.

Научное познание
Таблица для закрепления

146.

Научное познание
Наука и ее значение
Наука сделала наш мир именно таким, каким мы видим его сейчас. Любой прогресс — это результат
деятельности науки. Наука прогнозирует последствия различных явлений и событий, делает
открытия во всевозможных областях, способствует повышению качества жизни людей.
• Наука
— сфера духовной деятельности человека, направленная на выработку системы
объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.
Наука — обширное понятие, она также включает в себя:
1. Особую систему знаний о природе, обществе, человеке. Например, накопленные учеными знания о
мире простейших животных.
2. Особый вид деятельности человека (исследование, имеющее целью получение новых данных).
Например, изучение учеными поверхности Земли.
3. Систему учреждений и организаций. Например, лаборатории, институты, академии

147.

Научное познание
Функции науки
1. Социально-практическая.
• Наука является социальной силой (это некая сила, способная сплачивать людей), которая влияет
на процессы социального развития и функционирования.
2. Мировоззренческая.
• Наука позволяет людям выстроить полученные о мире знания в общую систему, рассматривая
процессы и явления в их многообразии и единстве.
3. Познавательно-объяснительная.
• Наука позволяет рационально познавать окружающую действительность, природу, общество,
человека, теоретически
закономерности.
объяснять
процессы
реального
мира,
открывать
законы
и
4. Прогностическая
• На основе точного анализа имеющихся фактов и понимания законов развития природы и общества
ученые могут делать прогнозы развития на ближайшую и отдаленную перспективу.

148.

Научное познание
Классификация наук
Основные виды наук:
1. Технические науки (изучают явления, связанные с развитием техники). Например, архитектура,
информатика, механика.
2. Естественные науки (изучают природу).
• Например, химия, биология, физика.
3. Гуманитарные науки (изучающие жизнедеятельность человека).
• Например, филология, педагогика, психология.
4. Общественные науки (изучают общество в целом).
• Например, политология, социология, социальная психология.
Помимо основных видов наук, выделяют еще один тип.

149.

Научное познание
Классификация наук
Виды наук по отношению к практике:
• Фундаментальные.
Подразумевают изучение законов, управляющих взаимодействием базисных структур общества,
природы, мышления.
Например, к фундаментальным наукам мы можем отнести ботанику, антропологию, неорганическую
химию, кибернетику и т.д.
• Прикладные.
Служат для непосредственного применения результатов фундаментальных наук, для решения
производственных и социально-практических задач.
К прикладным наукам относят медицину, металлургию, программирование, радиоэлектронику

150.

Мировоззрение, его виды и формы
Характеристики мировоззрения
• Мировоззрение — это совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений,
определяющих общее видение, понимание мира, места в нем человека.
Принципы — правила, принятые человеком в отношении его жизни в целом.
Знания — это полученная в процессе обучения информация.
Цели — это идеальный образ будущего для человека.
Идеи — мысленные образы каких-либо действий, явлений.
Идеалы — это высшие ценности человека, предметы его мечтаний.
Убеждения — это осознанные и обдуманные верования, ориентиры человека.

151.

Мировоззрение, его виды и формы
Пути формирования мировоззрения
1. Стихийное мировоззрение формируется под влиянием обыденной жизни, течение которой мы не
можем предугадать.
2. Осознанное мировоззрение формируется посредством целенаправленной работы над собой, над
познанием окружающего мира и самого себя.
Различие между стихийно сформированным мировоззрением и осознанным можно показать на
таких примерах:
• Месси родился в семье потомственных музыкантов, с детства увлекалась музыкой, пением. Для него
был понятен выбор жизненного пути — конечно, продолжить династию музыкантов.
• Его друг Роналду тоже родился в семье музыкантов, но со временем он стал задумываться о выборе
профессии, проанализировав рынок труда, прошел беседу с психологом и тестирование по выбору
профессии. Он понял, что хочет реализоваться в другой специальности — учителя.

152.

Мировоззрение, его виды и формы
Ступени мировоззрения
В процессе формирования взглядов и убеждений человека
принято выделять три ступени (этапа) мировоззрения.
• Мироощущение
— первичная эмоционально-психологическая
сторона мировоззрения. Это наша чувственная реакция на
какое-либо событие.
• Мировосприятие
основано на наглядных представлениях.
Говоря иначе, чувство/эмоцию, полученную на этапе
мироощущения мы описываем словами, формируем целостный
образ.
• Миропонимание
складывается на основе мироощущения и
мировосприятия, на этом этапе формируется конечное
убеждение. Важно, что миропонимание является основой для
формирования потребностей и интересов человека.

153.

Мировоззрение, его виды и формы
Факторы формирования мировоззрения
• Социальное окружение человека — его семья, друзья и т.п.
Пример: У Ирины много друзей-волонтеров, помогающих приюту бездомных животных. И хотя
Ирина не особо любила собак, но навещая вместе с друзьями животных в приюте, она осознала, как
важно заботиться о брошенных животных.
• Устройство государства — государственная идеология и политика, форма правления и т.п.
Пример: Дмитрий живет в демократическом государстве. Он решил проголосовать на выборах за
кандидата в депутаты муниципального уровня. Он уверен, что каждый голос важен для будущего
страны.
• Социальное устройство общества — система образования, открытость СМИ, культура и т.п.
Пример: Изучая физику и астрономию в школе, Михаил узнал, что Вселенная, вероятнее всего,
произошла в результате большого взрыва. Таким образом, он еще раз убедился в своих
атеистических взглядах.

154.

Мировоззрение, его виды и формы
Особенности мировоззрения
• Всегда исторично. Наше мировоззрения всегда зависит от эпохи, в которой мы живем, от ее
ценностей и норм.
• Определяет общую направленность личности.
• Сказывается на всем облике человека, а также на его поведении.
• Формируется постепенно и подвержено изменениям в течение всей жизни человека.
Носители мировоззрения

155.

Мировоззрение, его виды и формы
Основные виды мировоззрения
• Религиозное мировоззрение связано с признанием сверхъестественного начала, с объяснением
явлений и событий божественным замыслом.
Основа религиозного мировоззрения — это религиозные книги, учения. Например, Библия, Коран.
• Научное мировоззрение характеризуется осмыслением мира через научные теории, объяснением
явлений окружающего мира с помощью науки.
Как правило, данным видом мировоззрения наделены люди, отвечающие за формирование знаний —
ученые, преподаватели. Например, с точки зрения ученого-физика, молния будет объясняться
скоплением электростатического напряжения между облаками.

156.

Мировоззрение, его виды и формы
Основные виды мировоззрения
• Обыденное (житейское) мировоззрение. Его формирование происходит в повседневной жизни
человека с опорой на жизненный опыт и здравый смысл, на личные наблюдения человека, ведь мы
каждый день познаем что-то новое.
Например, маленький Саша дотронулся до горячего чайника и понял, что с горячим нужно быть
осторожнее.
• Философское
мировоззрение характеризуется теоретическим обоснованием содержания и
способов достижения знаний о действительности. Проще говоря, мы только при помощи
размышлений — как правило, ничем не доказанных — приходим к какой-либо мысли.
Так, Платон считал, что реально существуют лишь понятия вещей, а не сами вещи.
• Мифологическое
мировоззрение, один из самых древних видов мировоззрения, связан с
осмыслением окружающей действительности и пугающим для древних людей миром в образах,
героях и мифических существах. Этот вид мировоззрения находит выражение в мифах, легендах и
сказаниях, характеризуется эмоциональностью.
Например, древние греки считали, что люди влюбляются в друг друга, когда их сердце пронзают
стрелы купидона.

157.

Мировоззрение, его виды и формы
Роль мировоззрения в жизни человека
• Дает человеку ориентиры и цели для его деятельности. Человеку важно понимать, к чему он
движется, чего именно он хочет достигнуть в своей жизни.
• Определяет способы достижения ориентиров деятельности.
• Помогает определить истинные ценности.
С мировоззрением тесно связан менталитет.
Менталитет — это мировоззрение, но не одного человека, а группы людей. Например, нации или
этнической группы.
• Менталитет — устойчивый способ мировосприятия, характерный для больших групп (этносов,
социальных страт), обусловливающий особенности их реакции на факты и процессы реального
мира.

158.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI
века (глобальные проблемы)
• Глобализация – это процесс всевозрастающего воздействия различных факторов международного
значения на все стороны общественной жизни в отдельных странах.
Итак, если объяснять проще, это процесс становления единого человечества. То есть предполагается,
что именно благодаря процессу глобализации люди всех стран и народов мира становятся ближе друг
к другу.
Важно отметить, что глобализация проявляется во всех сферах общественной жизни: в
экономической, духовной, политической и социальной.
• Глобализация также тесно связана с постиндустриальным обществом и можно сказать, что
именно в нем обладает наиболее быстрыми темпами развития.

159.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века
(глобальные проблемы)
Какие основные причины глобализации можно выделить?
• Причины – это то, что способствует наступлению какого-либо результата. В нашем случае, таким
результатом, который нас интересует, является именно глобализация!
Итак, основные причины глобализации:
• Появление
высоких технологий, а также переход от индустриального общества к
постиндустриальному (появление интернета).
Действительно, это является одной из
важнейших причин глобализации, ведь именно благодаря этим технологиям люди из разных стран
могут взаимодействовать друг с другом, не выходя из дома. А страны могут обмениваться ими и
соответственно развиваться!
• Развитие
международной экономики. Данная причина также является немаловажной для
развития глобализации, ведь она состоит в усилении взаимодействия между странами и
народами мира. А через что, если не через экономику, страны взаимодействуют друг с другом
больше всего?

160.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века
(глобальные проблемы)
Какие основные причины глобализации можно выделить?
• Необходимость решать вопросы времени. Эта причина касается как раз вопроса о глобальных
проблемах, основным признаком которых является то, что их можно решить только благодаря
объединению усилий всех стран мира. Конечно, если на кону стоит благополучие всего мира,
страны начинают объединяться друг с другом и развивается процесс глобализации.
• Возросший
интерес к изучению культуры и истории других стран. Действительно, очень
интересная причина. Если замечали , то сейчас все больше и больше в школах начинают обращаться
к изучению всемирной истории или процессов, происходящих в других государствах? Все это также
влияет на развитие глобализации! Ведь если страны знают больше друг о друге, они автоматически
сближаются своими культурами!
• Переход
от централизации экономики к её децентрализации. Централизация экономики
предполагает, что все экономические процессы полностью регулируются государством в лице его
правительства. А теперь представьте, что возникает децентрализованная экономика, в которой
производители сами решают что им производить и как им это производить. Некоторые из них
начинают понимать, что им нужно торговать с другими странами, где спрос на определенные
товары будет выше! Все это также приводит к глобализации в экономической сфере жизни
общества!

161.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века
(глобальные проблемы)
В каких сферах жизни общества проявляется глобализация?
Сфера: Политическая сфера.
Пояснение: Глобализация в данной сфере проявляется в организации различных международных
организаций (ООН, Всемирная торговая организация, Европейский Союз, НАТО и др.). Благодаря этому,
государства могут взаимодействовать друг с другом и строить свою политику в едином направлении.
Сфера: Экономическая сфера.
Пояснение: Формируется планетарное экономическое пространство, в котором отрасли, география
размещения производств, обмен информацией и технологиями определяются соображениями развития
мирового хозяйства, а экономический подъем и кризисы происходит в мировом масштабе.
Сфера: Социальная сфера.
Пояснение: Глобализация в данном случае связана с массовыми миграциями населения.
Сфера: Духовная (культурная) сфера.
Пояснение: Глобализация в данном случае происходит через сближение культур разных стран и рост
международного общения.

162.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века
(глобальные проблемы)
Последствия глобализации
Позитивные последствия глобализации
• Сближение народов и государств, возникновение социокультурного единства человечества.
Пояснение: Действительно, это можно и нужно назвать позитивным последствием глобализации, так
как именно благодаря глобализации люди разных стран и народов мира начинают взаимодействовать друг
с другом, общаться, получать новые знания. Это позволяет странам быть друзьями друг для друга!
• Стимулирование
социально-экономического развития;
достижений науки и искусства для населения всего мира.
доступность
передовых
технологий,
Пояснение: Благодаря этому последствию глобализации, достижения стран и народов мира
распространяются по всему миру и позволяют развиваться абсолютно всем странам. К примеру, вакцины,
разработанные в одних странах рано или поздно появляются и в других.
• Расширение возможностей самореализации человека.
Пояснение: Люди способны проявлять себя не только в рамках собственной страны или какой-то
отдельной отрасли, а в рамках всего мирового сообщества. Именно глобализация дает такие
возможности! К примеру, человек может быть известным актером одной страны, а впоследствии может
начать сниматься в зарубежных фильмах.

163.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI
века (глобальные проблемы)
Негативные последствия глобализации
• Потеря экономической и культурно–исторической специфики разных стран.
Пояснение: Из-за того, что мир становится глобальным, многие страны теряют свою культурную
идентичность и начинают становиться похожими на других, из-за чего многие культурные
исторические ценности могут быть утрачены.
• Насаждение единого стандарта потребления; навязывание определенного образа жизни.
Пояснение: Из-за глобализации возникают общие тенденции культуры, которые навязываются
всем странам. Обычно такие стандарты навязывает какая-то очень крупная и развития страна.
Например, молодежь теряет знания русского языка из-за того, что становится модным
употреблять в разговорной речи слова иностранного происхождения: “Забираю свои слова обратно
это слово будет являться одним из кодовых - сигма”, “пикми” и так далее.
• Тяжесть проявление мирового экономического кризиса во многих странах мира:
Пояснение: Наши страны благодаря глобализации настолько связаны друг с другом, что если в одной
из стран наступает экономический кризис, это обязательно сказывается и на других странах, что
может привести к мировому кризису в целом.

164.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI
века (глобальные проблемы)
• Рост числа вооруженных конфликтов; проявления сепаратизма, терроризма.
Пояснение: Здесь проблема состоит в том, что, например, терроризм возникает в начале в рамках
только одной страны, но впоследствии он распространяется на все остальные страны. Пока
глобализация была недостаточно развита, это явление можно было сдерживать в рамках одной
страны. К сожалению, сейчас это становится практически невозможно.
• Вытеснение высокой культуры и полное господство массовой культуры.
Пояснение: Сейчас в государствах в большей степени господствует культура развлекательного
характера, которая является простой для потребления. Людям не особо интересно что-то более
высокое, над чем нужно задумываться и понимать это. Поэтому страны производят именно
произведения массовой культуры и распространяют ее на остальные государства, так как именно на
них есть высокий спрос.

165.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века
(глобальные проблемы)
Что такое глобальные проблемы?
А вот теперь настало время перейти и к глобальным проблемам человечества.
• Глобальные проблемы – это комплекс проблем человечества, которые встали перед ним во
второй половине 20-го века и которые возможно решить только совместными усилиями стран, а
также от решения которых зависит его дальнейшая судьба.
Надо понимать, что не любая проблема, которая существует в мире, является глобальной. Каждая
из них должна соответствовать определенным критериям!
• Проявляются как объективный фактор развития общества.
Пояснение: Это означает, что они их появление не зависит от какого-то одного человека. Они
должны были появиться именно из-за нарастающего развития общества и его влияния на
окружающую среду.
• Требуют незамедлительных мер.
Пояснение: Такие проблемы должны решаться как можно скорее, иначе будет просто поздно.

166.

Понятие и формы глобализации. Угрозы
миллиардного века (глобальные проблемы)
Что такое глобальные проблемы?
• Могут быть решены только силами всего человечества.
Пояснение: Глобальные проблемы не могут быть решены только одной страной или одним
человеком. К сожалению, даже супермен здесь не в силах помочь. Необходимо координированное
участие всех стран и народов мира!
• От их решения зависит судьба всего человечества.
Пояснение: К сожалению, если не решать глобальные проблемы, они могут негативно сказаться на
нас и будущем поколении, могут привести к вымиранию человеческого вида.

167.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI века
(глобальные проблемы)
Основные виды и примеры глобальных проблем
Выделяют большое количество разнообразных видов глобальных проблем.
1. Социально-экологические глобальные проблемы.
Данный вид проблем включает в себя:
— загрязнение воздушного и водного бассейна Земли;
— глобальное изменение климата, уничтожение лесов, исчезновения многих видов растений и животных;
— «озоновые дыры», «кислотные дожди», отравленные реки и озёра и др.
2. Социально-политические глобальные проблемы.
Данный вид проблем включает в себя:
— угрозу использования ядерного, биологического и химического оружия, способных уничтожить население
всей планеты;
— угрозу военных конфликтов;
— терроризм и др.

168.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI
века (глобальные проблемы)
Основные виды и примеры глобальных проблем
3. Социально-экономические глобальные проблемы.
Данный вид проблем включает в себя:
— проблему экономической отсталости;
— демографическую проблему;
— продовольственную проблему.
4. Социально-гуманитарные глобальные проблемы и др.
Данный вид проблем включает в себя:
— материальная и духовная необеспеченность жизни;
— нарушения прав и свобод личности;
— физическое и психическое здоровье человека;
— горе и страдания людей от войн и насилия и др.

169.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI
века (глобальные проблемы)
Основные виды и примеры глобальных проблем
Наглядно стоит рассмотреть проявления наиболее серьезных современных глобальных проблем
человечества. (Таблица поделена на две части)

170.

Понятие и формы глобализации. Угрозы XXI
века (глобальные проблемы)
Как решать глобальные проблемы?
Сложно сказать, есть ли какой-то универсальный способ решения всех глобальных проблем в
совокупности. Важно понимать, что решение у каждой глобальной проблемы свое собственное.
Попробуем выделить возможные подходы к решению глобальных проблем!
• Сотрудничество всех стран при решении глобальных проблем;
• Наблюдение и контроль за всеми глобальными процессами на планете;
• Всестороннее изучение причин возникновения и обострения глобальных проблем;
• Формирование
нового планетарного мышления и широкое информирование людей о
глобальных проблемах.

171.

Спасибо за уделенное время, на
этом первый раздел
обществознания окончен,
следующая серия, скороо…
Смотрите на