0.96M

Categories:

philosophy

sociology

Человек и общество

• Обладает мышлением и членораздельной речью
• Способен к сознательной целенаправленной
деятельности
• Способен изготавливать орудия труда
• Преобразует окружающую действительность,
создает материальные блага и духовные ценности

3.

Человек – биосоциальное существо
• Биологическая
природа человека
проявляется в его
анатомии и
физиологии.
Например –
мышечная,
кровеносная и др.
системы
• Социальная сущность
человека проявляется
в способности
творчески трудиться,
мыслить, говорить.

4.

Индивид (лат.
Неделимый) –
единичный
представитель
человеческого рода,
конкретный носитель
природнообусловленных свойств.
Индивидуальность – это
неповторимое
своеобразие проявлений
человека, подчёркивает
его непохожесть на
других людей.
Индивидуальность
человека проявляется в
темпераменте,
характере, в специфике
интересов, потребностей
и внешнем облике.
Личность (лат. особа) –
это индивид,
являющийся субъектом
сознательной
деятельности,
обладающий
совокупностью
социально значимых
черт, которые он
реализует в
общественной жизни.

5.

«Биологическое и социальное в человеке»
1. Основные подходы ученых к определению понятия «человек»
(определение).
2. Теории происхождения человека (классификация)
а) религиозная
б) эволюционная теория Ч. Дарвина
в) трудовая теория Ф. Энгельса и др.
3. Биосоциальная природа человека (специфика):
а) человек — часть природы
б) человек — существо общественное
4. Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в
человеке (взаимосвязи, современность, Россия).

6.

Найдите в приведённом ниже списке черты
человека, обусловленные биологически, и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) возрастные и половые различия
2) темперамент
3) особенности нервной системы
4) самооценка
5) опыт
6) особенности мировоззрения

7.

Галине 16 лет. Найдите в приведённом списке её черты (качества),
имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они
указаны.
1. У Галины светлые волосы и карие глаза.
2. Галина добрая и отзывчивая.
3. Галина - внешне привлекательная девушка.
4. Рост Галины ниже среднего.
5. Галина - честный человек.
6. Галина дружит со многими своими одноклассниками.
256

8.

Ниже приведены названия потребностей. Все
они, за исключением двух, являются
названиями, под которыми в различных
классификациях представлены природные
потребности человека.
1) биологические; 2) физиологические; 3)
социальные; 4) органические;
5) естественные; 6) эстетические

9.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за
исключением двух, являются социальными качествами
человека.
1) порядочность
2) сообразительность
3) законопослушность
4) трудолюбие
5) начитанность
6) быстрота реакций

10.

• Цель – осознанный образ предвосхищаемого
результата на достижение которого направлена
деятельность
• Средства – орудия труда, приемы, способы действий
• Продукты (результаты) – материальные и духовные
блага, формы общения людей, общественные
отношения, знания и умения людей
• Субъект – тот кто осуществляет деятельность (человек,
коллектив)
• Объект – это то, на что направлена деятельность
(предмет, процесс, внутреннее состояние человека)

11.

Деятельность – это активность кого-либо (чего-либо «вулканическая»)
- это занятие человека ( узкое понятие)
Характер
деятельности
Отличие от поведения животных
сознательный
Выдвигает цели, предвидит результаты
продуктивный
Направлен на создание полезного продукта
орудийный
Создание и использование орудий труда
преобразующий
Изменение окружающего мира и самого
человека
общественный
Разнообразные отношения с другими
людьми

12.

То что побуждает человека к деятельности.
• Интерес
• Потребности
• Социальные установки
• Убеждения
• Влечения
1 точка зрения, мотив структурный элемент
деятельности
2 точка зрения, побудитель деятельности

13.

Василий учится в школе и помимо учебы увлекается рисованием,
шахматами, спортивными играми. Иными словами, поле его
деятельности широко. Какие компоненты входят в структуру
деятельности? Выберите из приведенного списка нужные позиции и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1. навыки
2. мотивы
3. цель
4. способности
5. результаты
6. знания
235

14.

естественные
социальные
идеальные
Пища, воздух, сон,
жилище
Социальная
активность,
общение,
признание в
обществе
Самовыражение,
знания, культурные
ценности
Выделяют ещё: экзистенциональные – обретение
человеческой сущности, престижные, эстетические.

15.

Выберите верные суждения о потребностях человека и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Потребности человека являются побудительными
мотивами его деятельности.
2) Современный уровень науки и техники позволяет
полностью удовлетворить все потребности человечества.
3) Потребности человека носят безграничный характер.
4) В престижных потребностях отражается зависимость
человека от материальных условий, необходимых для
поддержания его жизни.
5) Потребности способны порождать эмоциональноволевые состояния, направленные на поиск путей и
средств их удовлетворения.

16.

• По объектам и результатам: материальная (
материальные ценности), духовная (идеи,
художественные ценности)
• В зависимости от общественных сфер:
экономическая, политическая, социальная,
духовная
• Процесс становления человеческой личности:
игровая, учебная, трудовая

17.

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1. Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный
характер.
2. Деятельность человека всецело определяется условными
рефлексами.
3. В отличие от поведения животных, деятельность человека
ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в
данный момент времени.
4. Деятельность человека вызывается социальными потребностями.
5. Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.
145

18.

Выберите верные суждения о видах деятельности человека и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В отличие от других видов деятельности, учение
способствует познанию мира.
2) И учение, и труд, и игра могут осуществляться как
индивидуально, так и сообща.
3) В отличие от учения и игры, труд позволяет удовлетворять
материальные потребности.
4) Все виды деятельности предполагают использование
специального оборудования.
5) Главная особенность учебной деятельности заключается в
том, что ее целью является изменение не окружающего
мира, а самого субъекта деятельности.

19.

«Деятельность как способ существования людей».
1. Деятельность как форма активности человека (понятие с реверансом в сторону темы).
2. Функции деятельности (функции).
3. Признаки деятельности (признаки). ИЛИ «Отличия человеческой деятельности от активности
животных» ИЛИ «Характер человеческой деятельности».
а) целенаправленность;
б) осознанность;
в) представление идеальной модели результата;
г) преобразовательный, творческий характер.
3. Структура деятельности (структура):
а) субъект;
б) объект;
в) мотив;
г) цель;
д) средства;
е) действия;
ж) результат.
4. Основные виды деятельности человека (классификация):
а) игровая;
б) учебная;
в) трудовая;
г) общение.
5. Проявления деятельности в обществе (ну такое):
а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностноориентировочная);
б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
6. Деятельность и творчество (взаимосвязи, современность, Россия).

20.

Может ли
человек
постичь
сущность
вещей?
Достоверны ли
знания о мире?
Оптимисты - да
Пессимисты - нет
Гносеологический подход:
1. Ясность научной мысли
2. Общая значимость
результата
3. Человек не может
существовать без
знаний
Сущность вещей скрыта за
внешними проявлениями.
Агностики Д. Юм «природа
держит нас на почтительном
расстоянии»
Конвенционализм – научные
теории являются соглашениями
между учёными
Релятивисты – все явления мира
абсолютно изменчивы. Это не
позволяет человеку получать
достоверные знания о мире

21.

Основные формы познания
Чувственное:
• Ощущение – отражение
отдельных свойств и признаков
предметов, процессов (песок
сыпучий)
• Восприятие – целостное
отражение предметов во
многообразии свойств (песок
сыпучий, светлый тяжёлый)
• Представление – чувственный
образ предметов, явлений
сохраняемый в сознании, без
их непосредственного
воздействия ( возможность
описать когда-то увиденное
явление)
Рациональное :
• Понятие – мысль в которой
фиксируются общие и
существенные признаки вещей
(самолет – летательный
аппарат)
• Суждение – мысль
утверждающая или
отрицающая об объектах
познания (груша, яблоко, слива
– это фрукты)
• Умозаключение – рассуждение
в ходе которых выводится
новое рассуждение (все живые
организмы питаются влагой.
Все растения – это живые
организмы. Все растения
питаются влагой)

22.

Особенности чувственного и
рационального познания
• Эмпирики (сенсуалисты) –
главную роль отводили
чувственному опыту. Это
канал, через который
человек связан с внешним
миром.
• Воспроизведение
внешних сторон и свойств
объекта.
• Рационалисты отдавали
предпочтение разуму.
• Воспроизведение
объектов на основе
внутренних закономерных
связей и отношений.
Между чувственным и рациональным познанием имеется
связь, одно развивает другое. Например: ребенок, познавая
мир, формирует умственные способности.

23.

Уровни научного познания
• Эмпирический – изучает
объект доступный
наблюдению,
исследователь
взаимодействует с
объектом с помощью
приборов. Например,
астроном изучает
небесные тела с
помощью телескопа.
• Формы – наблюдение,
описание, эксперимент.
• Теоретический – имеет
дело с логической
моделью изучаемого
объекта. Основное
содержание
теоретического знания –
понятия , гипотезы,
законы, принципы.
• Формы – мысленный
эксперимент, гипотеза,
теоретическое
моделирование.

24.

СЛОЖНЫЙ ПЛАН
«Познание»
1. Познание как форма адекватного отражения действительности (понятие).
2. Цели познания (функции):
а) постижение истины;
б) практическая польза.
3. Формы чувственного познания (классификация 1):
а) ощущение;
б) восприятие;
в) представление.
4. Формы рационального познания (классификация 2):
а) понятие;
б) суждение;
в) умозаключение.
ВАРИАНТ вместо 3-4 пунктов. Виды познания
а) чувственное;
б) рациональное;
5. Структура процесса познания (структура, составные части).
6. Знание как результат познания (причинно-следственные связи).
7. Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания
(взаимосвязи, современность, Россия).

25.

СЛОЖНЫЙ ПЛАН
«Научное познание».
1. Научное познание — один из видов познания объективного мира (понятие).
2. Функции научного познания (функции)
а) описание;
б) объяснение;
в) предвидение процессов и явлений действительности.
3. Особенности научного познания (ПРИЗНАКИ):
а) стремление к объективности (к изучению мира таким, каков он есть независимо от человека);
б) специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия, математические символы;
в) особые процедуры проверки результатов.
4. Уровни научного знания (структура, составные части):
а) эмпирическое знание;
б) теоретическое знание.
5. Методы научного познания (классификация с оговоркой):
а) научное наблюдение;
б) описание;
в) классификация;
г) научный эксперимент;
д) мысленный эксперимент;
е) выдвижение гипотез;
ж) научное моделирование.
6. Роль научного мировоззрения в современном мире (взаимосвязи, современность, Россия).

26.

Какие из приведённых фактов свидетельствует о том, что в исследовании
были использованы теоретические методы познания? Запишите цифры.
под которыми указаны эти факты.
1. Школьники сформулировали и обосновали выводы.
2. Промежуточные результаты исследования фиксировались в журнале
наблюдений.
3. Школьники выдвинули гипотезу исследования.
4. Перед началом исследования были сформулированы
прогнозируемые результаты.
5. Школьники описывали наблюдаемые явления.
6. В ходе исследования был проведён опрос учащихся школы.
134

27.

Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого
тела. Какие черты отличают научное познание от других видов
познавательной деятельности? Выберите из приведенного перечня
нужные позиции и запишите цифры, под которыми указаны.
1. опора на данные наблюдений
2. экспериментальное подтверждение выводов
3. учет накопленного опыта
4. использование форм рационального познания
5. разработка обоснованных теорий
6. применение строго определенных понятий
256

28.

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1. Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение
внешних сторон и свойств объектов.
2. Благодаря ощущениям происходит выделение общего,
существенного в информации о предмете.
3. Чувственное познание и рациональное познание взаимосвязаны.
4. Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки,
связи, закономерности, законы.
5. Формами рационального познания являются ощущения, восприятия,
представления.
134

29.

Выберите верные суждения о научном познании и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1. Научное познание осуществляется на двух уровнях: эмпирическом и
теоретическом.
2. Особенностью научного познания является создание
художественного образа мира.
3. Научное познание отличается от обыденного стремлением к
максимальной объективности в описании изучаемых предметов и
явлений.
4. Особенностью научного познания является проверяемость и
воспроизводимость знаний.
5. Компонентом научного знания являются нравственные оценки
социальных явлений.
134

30.

Истина – соответствие наших знаний о предмете
самому предмету.
заблуждения
истина
относительная
-
абсолютная
Критерии (мерило)
Непротиворечивость
Полезность
Проверяемость
ПРАКТИКА
ошибка
ложь

31.

Относительная истина – ограниченное верное
знание о чем-либо
Абсолютная истина – полное исчерпывающее
знание о чем-либо
Относительное знание определяется рядом причин:
1. Мир бесконечен и изменчив. «Все течёт, всё
изменяется»
2. Возможности познания зависят от исторических
условий и уровня развития производства.

32.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.
2. Критерием истинного знания является его соответствие интересам
познающего субъекта.
3. Относительная истина - это знание, меняющееся по мере развития
возможностей познания.
4. Истина связана с условиями места, времени и т.п., которые
необходимо учитывать в процессе познания.
5. Истинное знание всегда разделяется большинством людей.
134

33.

Выберите верные суждения об истине и её критериях
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Абсолютная истина, в отличие от относительной
истины, представляет собой теоретически
обоснованное знание.
2) Единственным критерием истинного знания
является авторитетный источник информации.
3) Существуют явления, недоступные практическому
воздействию на них, но их истинность можно
установить иными путями.
4) Истинным можно считать лишь то знание, которое
соответствует объекту познания.
5) Истина всегда объективна.

34.

Найдите в приведённом ниже списке черты, присущие
научному пониманию истины. Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) знание, выраженное в доступной форме
2) знание, полученное в результате адекватного
отражения объекта познающим субъектом
3) знание, воспроизводящее познаваемый объект
таким, каким он существует независимо от сознания
человека
4) знание, соответствующее интересам субъекта
5) знание, имеющее широкие возможности для
распространения
6) знание, которое разделяет большинство людей

35.

«Истина и её критерии»
1. Истина — идеальная цель познавательной деятельности
(понятие).
2. Функции истины (Функции, ну такое…)
3. Признаки истины (не признаки). Критерии истины.
а) практика;
б) система теоретических доказательств;
в) очевидность, соответствие здравому смыслу;
г) компетентное мнение экспертного сообщества учёных.
3. Виды истины (классификация):
а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее достоверное знание
о мире);
б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о
предметах и явлениях материального мира).
3. Знание истинное и знание ложное (антитеза).
5. Специфика постижения научной истины на современном этапе
(взаимосвязи, современность, Россия).

36.

• Система взглядов на мир в целом и на место человека в
этом мире
• Мировоззрение носит исторический характер, оно
связано с проблемами эпохи
обыденное
религиозное
научное
Связано с практической
деятельностью,
формируется стихийно,
не учитывает опыт других
людей.
В основе лежат
религиозные идеи,
связано с мировым
культурным наследием,
опирается на духовные
потребности человека.
Включает научную
картину мира, но не
определяет место
человека в обществе.
Влияние мировоззрения на деятельность
Возвышает значение деятельности, дает ориентиры, формулирует цели.
Облегчает понимание общечеловеческих ценностей.

37.

«Мировоззрение».
1. Понятие мировоззрения как системы взглядов человека на мир и свое место в нем. (понятие)
2. Влияние мировоззрения на деятельность (функции)
а) Возвышает значение деятельности
б) Облегчает понимание общечеловеческих ценностей
3. Основные типы мировоззрения (классификация):
а) обыденное
б) религиозно-мифологическое
в) научное
4. Элементы мировоззрения (структура, составные части):
а) знания;
б) убеждения;
в) установки и жизненные принципы;
г) духовные ценности, идеи и идеалы и др.
5. Факторы, влияющие на формирование мировоззрения (причины и следствия):
а) историческая эпоха
б) уровень знаний и развития науки
в) особенности менталитета
г) природно-климатические условия
6. Влияние мировоззрения на человеческую деятельность (взаимосвязи, современность, Россия).

38.

В стране Н развито фабричное производство. Какие другие
признаки свидетельствуют о том, что страна развивается как
общество индустриального типа? Запишите цифры, под которыми
указаны эти отличительные признаки.
1. внедряются компьютерные технологии
2. формируется класс промышленных рабочих
3. религия оказывает значительное влияние на развитие
общества
4. существует разделение труда
5. ускоренными темпами развивается сельское хозяйство
6. происходит концентрация производства
246

39.

• Система включает в себя множество уровней,
подсистем, элементов
• Человек включен в каждую из социальных систем
• Человек ставит цели, выбирает средства и делает
социальные системы более подвижными и
изменчивыми
• Социальные системы обладают интегративным
качеством, т. е. создавать необходимые условия для
своего существования
• Социальные системы самоуправляемые
• Средой общества определённой страны, как системы,
является природа и мировое сообщества

40.

Общество и его системное строение».
1. Понятие общества (понятие + сразу классификация):
а) в узком смысле слова;
б) в широком смысле слова.
2. Функции общества (функции).
3. Признаки общества как системы (признаки):
а) сложная система;
б) открытая система;
в) динамичная система;
г) саморегулирующаяся система;
Д) саморазвивающаяся система.
4. Системное строение общества (структура, ну такое):
а) социальные институты;
б) социальные нормы;
в) социальные коммуникации.
5. Основные сферы общественной жизни (структура):
а) социальная;
б) политическая;
в) экономическая;
г) духовная.
7. Взаимосвязь и взаимодействие сфер общественной жизни (взаимосвязи, современность,
Россия).
8. Специфика развития современного общества (взаимосвязи, современность, Россия).

41.

.
Социальные институты
Сферы жизни общества
А) государство
1) социальная
Б) образование
2) политическая
В) наука
Г) полиция
Д) избирательная система

42.

• Социальный институт связан с деятельностью человека и
направлен на удовлетворение основных потребностей
• Основные формы социальных институтов сложились
историческим образом и регулируется нормами и обычаями
потребности
Виды деятельности
Социальные институты
Воспроизводство рода
Семейно-бытовая
Семья и брак
Безопасность и порядок
Политическая,
государственная
Политические институты,
в том числе государство
Средства существования
Экономическая
деятельность
Производство, торговля
Получение знаний,
социализация
порастающего поколения
Научная, воспитательная
образовательная
Научные институты,
школа, учреждения
культуры
Решение духовных
проблем, смысла жизни
Религиозная
Институты религии

43.

Выберите верные суждения об обществе и его институтах и запишите
цифры.
1. В узком смысле общество - это окружающий человека материальный
мир.
2. В широком смысле под обществом понимают всё население Земли,
совокупность всех народов и стран.
3. Общество является самоорганизующейся системой.
4. Динамичность социальных институтов общества проявляется в их
обособленности от природы.
5. Социальный институт - это исторически сложившаяся устойчивая
форма организации совместной деятельности, направленной на
удовлетворение базовых потребностей общества.
235

44.

Выберите верные суждения об обществе.
1. Общество в широком смысле означает весь окружающий человека
мир.
2. Общество является динамической системой, так как находится в
состоянии постоянного развития.
3. Общество представляет собой систему, состоящую из
взаимосвязанных и взаимодействующих элементов.
4. Развитие общества происходит от традиционного к
информационному.
5. Общество включает в себя большое количество способов и форм
взаимодействия людей.
2345

45.

Выберите верные суждения об обществе и его типах и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1. Общество - это совокупность всех форм объединения и способов
взаимодействия людей, в которых выражается их взаимозависимость.
2. Основной фактор производства индустриального общества - земля.
3. Все сферы общественной жизни, социальные институты подвержены
изменениям.
4. Системный характер общества проявляется в наличии социальных
общностей и групп, связанных общественными отношениями.
5. Общество представляет собой закрытую систему, не
взаимодействующую с внешней средой.
134

46.

Найдите в приведенном списке черты, присущие
индустриальному обществу. Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) приоритет коллективистских ценностей
2) рост численности рабочего класса
3) высокая социальная мобильность
4) использование информационных технологий
5) глобализация экономики и финансов

47.

48.

Общественный прогресс
• Прогресс – это движение
• Регресс – это обратное
вперёд, непрерывное
движение, деградация
обновление всех сторон
общественной жизни.
Противоречивость прогресса: совершенствование в одних
областях оборачивается потерями в других. Например:
расщепление атомного ядра создало новый источник энергии и
атомную бомбу.
Критерии прогресса
Развитие разума
Развитие нравственности
Развитие науки и техники
Развитие производительных сил
Развитие прав и свобод человека

49.

50.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением
двух, характеризуют социальную динамику. Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) прогресс
2) структура
3) эволюция
4) реформа
5) спад
6) стратификация

51.

Найдите в приведённом ниже списке особенности реформы
как формы социальных изменений и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) существенные преобразования, вводимые законным
путём
2) смена правящей группировки при сохранении
существующих общественных отношений
3) постепенное изменение в различных сферах общества,
происходящее под влиянием объективных факторов
4) крупные преобразования, проводимые по инициативе
властей
5) масштабные преобразования, не затрагивающие
фундаментальных основ жизни общества

52.

Задание: Используя обществоведческие знания, составьте сложный
план, позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как сложная
динамическая система». План должен содержать не менее трех пунктов,
из которых два или более детализированы в подпунктах.

53.

Функции культуры
сущность
примеры
адаптационная
Приспособление человека и
общества к условиям среды
Строительство домов
информативная
Обмен знаниями и опытом
предшествующих поколений
Сохранение знаний, норм
социализация
Усвоение новыми
поколениями системы
ценностей
Обучение в школе
регулятивная
Создание образцов
человеческой деятельности
Мораль, право
коммуникативная
Обеспечение взаимодействия
между людьми
Проведение фестиваля

54.

народная
массовая
элитарная
• Сохраняет
традиции
• Плод
коллективного
творчества,
анонимна
• Находится в
постоянном
употреблении
• Народные танцы и
песни,
декоративноприкладное
творчество, сказки
и обычаи
• Коммерческая
направленность
• Ориентируется на
массового
потребителя
• Упрощённая,
развлекательная
• Распространяется
СМИ
• Кино, театр,
концерты,
литература
• Потребителями
являются творческие и
одаренные личности
• Коммерческая выгода
не является основной
целью
• Главная цель
самовыражение
творца и его идеи
• Является источником
образцов для
подражания массовой
культурой
• Классическая музыка,
живопись, литература

55.

Найдите в приведённом списке проявления
массовой культуры и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) премьера фильма ужасов
2) фестиваль рекламных роликов
3) переиздание детектива-бестселлера
4) выставка художников-авангардистов
5) областной смотр фольклорных коллективов
6) открытие международного конкурса пианистов

56.

Композитор на сюжет из античной мифологии создал оперу,
которая была отнесена искусствоведами к произведениям
элитарной (высокой) культуры. Что позволяет им сделать
такой вывод? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) установка на следование образцу
2) коммерческая цель создания оперы
3) использование широко известных мифологических
персонажей
4) трудность восприятия произведения неподготовленными
слушателями
5) ориентация на массового потребителя
6) сложность формы музыкального произведения

57.

58.

Наука – это совокупность систематизированных
знаний в какой-либо отрасли науки
Наука – это творческая деятельность направленная
на получение, обоснование и систематизацию
новых знаний
Социальнопроизводственная
Участие в производственной деятельности человек и
общества
Познавательная
Теоретическое проникновение в сущность в сущность
реальных явлений природы и общества
Культурномировоззренческая
Систематизирует знания и создает картину мира

59.

Установите соответствие между признаками и
формами познания.
Признаки
А) отражение мира в
художественных образах
Б) выражение и объяснение
сущности явлений
В) направленность на
удовлетворение потребности
человека в прекрасном
Г) обоснованность полученных
результатов
Д) достоверность выводов
Формы
познания
1) наука
2) искусство

60.

Дошкольное
Школьное
Профессиональное
Семья и детский сад
Начальное
Основное общее
Среднее
Начальное профессиональное –
училище, лицеи
Среднее профессиональное –
техникумы, колледжи
Высшее профессиональное – институты,
университеты
Дополнительное
Кружки, секции, дома творчества, студии

61.

• Социализация личности
• Профессиональная подготовка
• Канал социальной мобильности
• Средство самореализации
В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для
всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
1) духовная культура; 2) духовные ценности; 3) научные
исследования; 4)моральные нормы; 5) религиозные взгляды;
6) нравственные поступки.

62.

• Информатизация образования – использование
современных технологий
• Непрерывный характер
• Сближение национальных систем
• Гуманизация образования – приоритет
общечеловеческих ценностей
• Гуманитаризация – повышается роль социальногуманитарных дисциплин
• Светский характер – свобода совести
• Демократизация – образование стало доступным
всем слоям населения

63.

Найдите в приведённом ниже списке характеристики
процесса гуманитаризации образования и обведите цифры,
под которыми они указаны.
1) учёт индивидуальных особенностей школьников
2) сокращение учебного времени на музыкальное
образование
3) компьютеризация образовательного процесса
4) преподавание курса «Политология» на факультетах по
техническим специальностям
5) повышение внимания к изучению иностранных языков
6) введение дополнительного курса по истории культуры

64.

65.

Религиозное сознание
1. Уровень религиозная психология – совокупность
религиозных чувств и настроений
2. Уровень религиозная идеология – религиознофилософские учения
Религиозный культ – совокупность символических
действий, направленных на установление
определенных отношений верующих со
сверхсуществом.

66.

67.

68.

Буддизм
V век до нашей
эры.
500 млн
последователей.
Познание истины и
спасение души
через
размышление и
созерцание.
Важнейшая
заповедь – любовь
ко всему живому.
Христианство
I век н. э.
2 млрд
последователей.
Идея греховности
человека и
избавление от
грехов путем
молитвы.
Основные
добродетели –
любовь, терпение
и смирение.
Ислам
Начало VII века.
1,5 млрд
последователей.
Идея греха, требует
покорности Аллаху
и властям.

69.

Функции
Мировоззренческая
Содержание
Осмысливает мир и задаёт критерии.
Терапевтическая
Утешает и дает духовное
наслаждение.
Обеспечивает общение с Богом и
между верующими.
Упорядочивает помыслы и
деятельность людей.
Коммуникативная
Регулятивная
Культурная
Способствует развитию
письменности, литературы и
искусства. Обеспечивает сохранение
и передачу культурных ценностей от
поколения к поколению.

70.

• Форма человеческой деятельности и художественное
творчество, проявляющееся в различных его видах:
живопись, архитектура, музыка, танцы….
• Способ познания окружающего мира.
Сущностные черты
Пример
Чувственное восприятие
Наличие страсти ( трагедии Шекспира)
Субъективизм творца
Своё видение мира (Сальвадор Дали)
Образность
Создание идеального объекта –
художественного образа («Июльская ночь»
Бродский)
Законченность произведений
Не пересматриваются со временем
Субъективность восприятия
«На вкус и на цвет товарищей нет»
Слабые связи с областью знаний и
материальными потребностями
общества
Нет поступательного развития как в науке,
могут появиться в неблагоприятных
условиях («Мастер и Маргарита» Булгаков)

71.

ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКА
Религия
Взгляды и представления людей,
основанные на вере в
сверхъестественное.
***
Сфера ценностей (оценок) и норм
(правил), регулирующих жизнь с
позиций гуманизма, добра и
справедливости.

72.

Мораль
• Мораль – это форма общественного сознания,
состоящая из системы ценностей и требований,
регулирующих поведение человека.
• Мораль нельзя рассматривать как совокупность
норм. Моральное сознание существует только в
единстве с практикой, т. е. человек знает нормы
морали и поступает в соответствии с ними.
• Мораль при всей многозначности является
инструментом преследования зла во всех его
проявления и здесь главную роль играют
внутренние убеждения человека - совесть

73.

• Понятие свободы применимо ко всем сферам
жизни - экономическая , политическая,
интеллектуальная и на всех уровнях – свобода
личности, нации , государства.
• Абсолютной свободы не существует. Она
приведет к произволу по отношению к другому
человеку.
• Границами свободы являются «внешние
необходимости» - это закономерности природы
и социальной среды.
• Быть свободным – значит познать
объективные законы и принимать решение с
учётом этого знания.

74.

• https://socialtutors.ru/egeobsch/slogniypan/55plany-po-obschestvoznaniju-chelovek-iobschestvo.html

English Русский Rules