История психологии (часть 3)

1.

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Часть 3
Д.П.Н., профессор Е.В. Конеева

2.

Вопросы лекции
1. Ассоциативная психология
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
3. Современный этап развития
психологии

3.

1. Ассоциативная
психология
Основателем
ассоциативной
психологии является
английский философ и
врач Дейвид Гартли
(1705-1757).

4.

1. Ассоциативная
психология
Это первая собственно психологическая школа,
которая выделилась из философии и как главное
направление в психологической науке
просуществовала почти два столетия. Для
ассоцианизма универсальным объяснительным
принципом развития и функционирования психики
является ассоциация.

5.

1. Ассоциативная
психология
Д. Гартли считал, что предметом психологических
исследований должны быть не только
познавательные процессы, но и поведение
человека в целом. Д. Гартли создал вторую в
истории психологии теорию рефлекса.

6.

1. Ассоциативная
психология
Внешние воздействия вызывают вибрацию
(физиологический процесс возникающий в
нервной системе под влиянием внешних
воздействий )органов чувств, которая вызывает
вибрацию мозга, а затем и мышц и приводит тело в
движение. Этот круг вибраций, регулирующий
поведение Д. Гартли обозначил большим.

7.

1. Ассоциативная
психология
Существует еще и малый круг, который связан с
вибрациями белого вещества головного мозга и
является основой психических процессов.
Вибрации оставляют в белом веществе следы
большей или меньшей силы. Слабые следы могут
вообще не осознаваться. Так Д. Гартли впервые
пытался объяснить на биологическом уровне
бессознательное.

8.

1. Ассоциативная
психология
В душевной жизни Д. Гартли выделял ощущения,
представления и чувства. В основе психических
процессов лежат ассоциативные связи. Так
восприятие — это ассоциация впечатлений, воля
— это ассоциация между словом и движением,
мышление — это ассоциация между словом и
образом.

9.

1. Ассоциативная
психология
При этом Д. Гартли считал, что чувство
удовольствия способствует укреплению
ассоциативной связи, а чувство неудовольствия
ослабляют ее. Таким образом, Д. Гартли полагал,
что психология может управлять процессом
формирования идеального человека.
Дальнейшее развитие ассоциативной психологии в
XVIII в. связано с именами Дж. Беркли и Д. Юма.

10.

ВАШИ ВОПРОСЫ

11.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
На протяжении более двадцати веков психология
развивалась в русле философии. К середине XIX в.
уровень развития науки в целом, социальная
ситуация, сложившаяся в обществе того времени,
способствовали возникновению самостоятельного
психологического знания — экспериментальной
психологии.

12.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
Первые программы построения
экспериментальной психологической науки
связаны с именами В. Вундта, И. М. Сеченова и Н.Я.
Грота.

13.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
Немецкий психолог, физиолог и философ
Вильгельм Вундт (1832-1920) основал в г. Лейпциге
первую в мире психологическую лабораторию.
Открытие лаборатории состоялось в 1879 г. Этот
год считается годом рождения психологии как
самостоятельного научного знания.

14.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
В это время Вундт создал большую школу, где
обучались и проводили свои исследования многие
ученые из разных стран мира. Вот далеко не
полный Список имен учеников В. Вундта: С. Холл
(США), Э. Титченер (США), В. М. Бехтерев и Н. Н.
Ланге (Россия), Д. Н. Узнадзе (Грузия), Г. Эббингауз,
Э. Мейман и О. Кюльпе (Германия)

15.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
В лаборатории В. Вундт экспериментально изучал
лишь элементарные психические процессы — это
ощущения и простейшие чувства. При этом такие
сложные психические процессы, как мышление и
воля, по его мнению, можно изучать лишь через
самонаблюдение и, следовательно, они не могут
быть подвергнуты эксперименту.

16.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП
РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
Поэтому для В. Вундта ведущим методом исследования
психики оставалась интроспекция. Эксперимент
определялся как вспомогательный метод.
Вскоре ближайшие ученики Вундта доказали, что
экспериментально можно изучать всю психику. Именно
данный факт, а также разногласия по поводу предмета
психологии привели к расколу школы В. Вундта и
образованию на современном этапе многих
направлений в психологической науке.

17.

ВАШИ ВОПРОСЫ

18.

Современный этап
развития психологии
На четвертом этапе развития психологической
науки, начиная с середины XX в., она стала
превращаться в многоотраслевую, прикладную
область знаний, обслуживающую интересы
практической деятельности людей и общества.

19.

Современный этап
развития психологии
Зарубежная психологическая наука
придерживается различных подходов к
осмыслению психики человека:
психоаналитического (3. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, К.
Хорни, Э. Фромм и др.)

20.

Современный этап
развития психологии
Психоанализ —основывается на положении о том, что
поведение человека определяется не только и не
столько сознанием, сколько бессознательным.
Психоанализ восходит к идеям 3. Фрейда и его
последователей (фрейдизм, неофрейдизм) и
предполагает особую методологию исследования
психики. Основными методами психоанализа являются:
метод анализа свободных ассоциаций; анализ снов и
толкование сновидений; анализ и объяснение
различных ошибочных и непреднамеренных
(случайных) действий человека.

21.

Современный этап
развития психологии
бихевиористского (Д. Утсон, Э. Толмен, К. Халл, Р. Бейлз, Б.
Скиннер и др.). Бихевиоризм - направление отрицающее
сознание как предмет научного исследования и сводящее
психику к различным формам поведения, являющегося
результатом ответа организма на воздействия внешней
среды. Основными научными понятиями бихевиоризма стали
«стимул» (раздражитель из внешней среды — S), «реакция»
(ответ организма на раздражение — R) и «связь»
(ассоциация) между стимулом и реакцией. Простота схемы S
— R (а при необходимости она может быть и усложнена)
дает возможность легко использовать количественное
описание психологического явления и применять
математические методы для обработки результатов его
исследования.

22.

Современный этап
развития психологии
когнитивистского (У. Найссер, А. Пайвио, Ф. Хайдер, Ф.
Фестингер и др.).
Когнитивизм — направление, исследующее психологические
явления, характеризующиеся пониманием человеком,
группой окружающего мира. Само это понимание считается
проявлением побуждений людей. Основное понятие
когнитивистской психологии — «схема». Она представляет
собой имеющийся в голове человека план сбора и программу
переработки информации об объектах и событиях. В итоге
когнитивистской психологией были выявлены
характеристики, присущие познавательной деятельности:
избирательность, предметность, определяемость средой и т.
д.

23.

Современный этап
развития психологии
Гештальтпсихология — направление в западной
психологии, возникшее в Германии в первой трети XX в.
и предусматривающее программу изучения психики с
помощью целостных структур — гештальтов,
первичных по отношению к своим компонентам.
Например, восприятие как психический
познавательный процесс у гештальтпсихологов не
сводится к сумме ощущений, а свойства фигуры не
описываются через свойства ее частей. По их мнению,
внутренняя системная организация восприятия
определяет и свойства ощущений, в него входящих.
Понятие фигуры и фона — важнейшие в
гештальтпсихологии.

24.

Современный этап
развития психологии
гуманистического (Г. Олпорт, Г. Мюррей, Г. Мэрфи, А.
Маслоу, К. Роджерс) и др.
Гуманистическая психология —возникла в 60-е гг. XX в. и
противопоставляющее себя психоанализу и бихевиоризму.
Индивидуальность в нем рассматривается как интегративное
целое, в противовес бихевиоризму, ориентированному на
анализ отдельных событий. Исследование животных
считается непригодным для понимания психики и поведения
человека. В отличие от классического психоанализа
гуманистическая психология утверждает, что человек
изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его
агрессия, насилие и т. п. возникают как результат
воздействия окружающей среды.

25.

Современный этап
развития психологии
Трансперсональная психология — новое
направление в западной психологии, объясняющее
психические явления «мистическими
переживаниями», «космическом сознанием», т. е.
формами особого духовного опыта, требующими
взгляда на психику человека с нетрадиционных
позиций.

26.

Современный этап
развития психологии
Все эти направления, коренным образом
отличаясь друг от друга, по-своему обслуживают
практику деятельности и общения людей на
Западе, однако их нужно всегда правильно
осмыслять и принимать во внимание.

27.

Современный этап
развития психологии
Российская психологическая наука
придерживается диалектико-материалистического
взгляда на происхождение психики.
Каждый этап ее развития своеобразен. В
частности, в советский период психологические
исследования носили неоднозначный характер. В
них активно участвовали П. П. Блонский, Л. С.
Выготский, К. Н. Корнилов, С. Л. Рубинштейн, Д. Н.
Узнадзе и др.

28.

Современный этап
развития психологии
Однако с началом массовых сталинских репрессий
в 30-е годы XX в. эти исследования прекратились на
тридцать лет. В 60-80-е годы началось
возрождение отечественной психологии.
Значительный вклад в разработку ее проблем
внесли Б. Г. Ананьев, А. В. Брушлинский, А. А.
Бодалев, Е. С. Кузьмин, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов,
В. Н. Мясищев, Б. Д. Небылицын, А. В. Петровский,
К. К. Платонов, Б. М. Теплов и др.

29.

Современный этап
развития психологии
В настоящее время, отвечая потребностям
практики, отечественная психология уделяет
особое внимание современным проблемам:
деловому общению, менеджменту,
профессиональной деятельности,
консультированию, различным тренингам и т. д.

30.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Рекомендуемые учебные издания: Гриншпун И. Б.
Введение в психологию. — М., 1996;
Ждан А. Н. История психологии. — М., 1997;
Марцинковская Т.Д. История общей психологии. —
М., 2000;
Марцинковская Т.Д., Ярошевский М. Г. 100
выдающихся психологов мира. — М., 1995;
Ярошевский М. Г. История психологии. — М., 1996
психологические и философские справочники и
словари.

31.

ВАШИ ВОПРОСЫ

32.

Благодарю за
внимание!