predmet_med_psikhologii

1. Психология -

Психология наука, изучающая закономерности
формирования и проявлений
психики
psyche (греч.) - душа
logos (греч.) - наука

2. Психика

• Психика (психическая деятельность,
душа) – совокупность механизмов,
позволяющих правильно отражать
объективную реальность и гибко
изменять поведение в ней.

3. Структура психики

1. Ощущение
2. Восприятие
3. Внимание
4. Память
5. Мышление (ассоциативный процесс)
6. Интеллект
7. Эмоции (чувства)
8. Воля (произвольная деятельность)
9. Сознание

4. Развитие психологических знаний

• Элементарные представления
мистического и примитивнорелигиозного характера о
существовании «тени» - существа,
живущего в теле человека.
• Поведение человека рассматривается
как проявление воли внешних сил,
богов.

5. Развитие психологических знаний

Античный период
• Демокрит – учение о душе и влиянии на неё
наркотических средств и алкоголя
• Платон – учение о бессмертной душе,
претерпевающей последовательные изменения
• Аристотель – трактат «О душе». Центр «психе»
находится в сердце. «Душа» есть и у животных, и
у растений.
• Гераклит – ввел само понятие «психея» (первый
психологический термин), высказал
предположение, что характер определяет судьбу
человека)

6. Развитие психологических знаний

• Алкменон – первым связал психику с
работой головного мозга; выдвинул
идею о том, что физическое здоровье
человека зависит от равновесия
четырех стихий (вода, земля, огонь и
воздух), которое в свою очередь
зависит от употребляемой пищи, от
климатических условий жизни и от
особенностей самого организма

7.

• Гиппократ – предложил термин
«темперамент», который считал зависимым
от пропорций смешанных в организма
жидкостей – «кровь, желтая желчь, черная
желчь и слизь».
«Медицина часто утешает, иногда
облегчает, редко исцеляет»
• Сараджа (персидский врач): «Смотри, нас
трое – ты, я и болезнь…»

8. Развитие психологических знаний

• Сократ – обосновал запросы
рабовладельческого общества, считал, что
рабы и ремесленники не могут управлять
людьми, т.к. не могут управлять своими
желаниями и стремлениями
• Клавдий Гален – описал систему
кровообращения; органами психики считал
печень («носитель влечений и
потребностей»), сердце («в нем
локализуются эмоции, аффекты и страсти») и
мозг («носитель разума»)

9. Развитие психологических знаний

От конца античной культуры до середины
средневековья
Противостояние религиозных догматов
церкви и философских учений
Абеляр, Фома Аквинский – мир и место в
нем человека можно понять с помощью
разума, озаренного верой

10. Развитие психологических знаний

Период эпохи Возрождения
• Итальянская школа – начинают
формироваться методы психопрофилактики
и психогигиены
• Испанская школа – метод наблюдения,
индивидуальные различия между людьми и
профпригодность
• Немецкая школа – ученый Рудольф
Гоклениус в 1590 г. впервые ввел термин
«Психология»

11. Развитие психологических знаний

Психология нового времени (17-19 век)
• Б.Спиноза – впервые стал изучать амбивалентность
(двойственность) эмоций
• Дж. Локк – систематизировал качества, необходимые
студенту-медику; разрабатывал деонтологические
принципы взаимоотношения врача и больного; первым
сказал, что «сны – это идеи бодрствующего человека,
соединенные между собой причудливым образом…»
• Р.Декарт- «Трактат о человеке».Предложил
механистическую модель функционирования человека
«Душа» управляет механическими функциями тела.

12. Развитие психологических знаний

Эпоха просвещения (18-19 век)
Зарождение эмпирического направления и создание научного
метода путем наблюдений и экспериментов на основе
гипотез и их проверки
Изучение взаимоотношений души и тела уступает
исследованию умственной деятельности и сознания.
Психика – функция организма
• Давид Гартли и Джозеф Пристли (англ.) – их учение о
том, что «связь человека с внешним миром происходит
через органы чувств».
• Д.Дидро (франц.) – описывал психические способности
человека
• И.Кант (нем.) – считал психологию «безнадежной
областью знаний», видел только один метод в психологии
- самонаблюдение

13. Рождение научной психологии

• Научная психология возникла в конце 19 века в
результате применения научного метода в
лабораториях
Структуралистский подход
• В.Вундт – основал первую психологическую
лабораторию в Лейпциге в 1879 г.Цель – изучить
структуру психики человека методом интроспекции
Функционалистский подход
У.Джеймс – стремление понять функции сознания
человека и его роль в приспособлении к окружающей
среде.

14. Психология 20 века

Психология 20 века характеризуется
возникновением ряда научных направлений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бихевиоризм
Биологический подход
Когнитивный подход
Психоанализ
Гуманистический подход
Социально-психологический подход

15. Бихевиоризм

Основоположник бихевиоризма – Дж.Б.Уотсон.
Психология должна изучать только объективно
наблюдаемые явления (поведение).
Поведение индивидуума определяется средой и
укладывается в схему S – R (стимул - реакция)
Торндайк – научение определяется результатом проб
и ошибок при попытках решить проблему
Б.Ф.Скиннер – любое поведение определяется
своими последствиями
Бандура (теория социального научения)- наши
действия формируются под влиянием нашей
социальной среды

16. Биологический подход

• Цель: изучить влияние функционирования нервной и
гормональной систем организма на различные
формы поведения
1.Психофизиология – изучение структурных и
физиологических основ поведения человека
2. Этология и зоопсихология – изучение врожденных
механизмов поведения в условиях влияний внешней
среды
3.Социобиология- изучение сложного социального
поведения как результата биологических
особенностей человека

17. Когнитивный подход

• Когнитивный подход:
• Гештальтпсихология
• Конструктивизм
• Когнитивная психология

18. Гештальтпсихология

• Гештальт (нем.) – форма, организация,
конфигурация.
• Гештальтпсихология – направление в
немецкой психологии, которое объясняет
восприятие человеком реальности как
единого целого, несводимого к простой сумме
элементов. Подобная способность
запрограммирована в природе человека

19. Конструктивизм

• Когнитивное развитие – результат
постепенного процесса, состоящего из
последовательных этапов.
• Процесс когнитивного развития
определяется совместным
воздействием нервной системы и
социальных факторов.

20. Когнитивная психология

• Цель: изучить способы
совершенствования познавательных
процессов и переработки информации
• Любая ассоциация между стимулом и
реакцией создается сначала в мозге!

21. Психоанализ

• Психоанализ (З.Фрейд)- теория,
объясняющая поведение человека
влиянием неосознаваемых
(бессознательных) психических
процессов и ролью раннего детского
опыта в становлении личности.

22. Гуманистический подход

• Гуманистическая психология
(Роджерс, Маслоу) – направление,
которое изучает влияние потребностей,
системы личных ценностей, свободы
выбора на поведение человека.

23. Социально-психологический подход

• Цель: изучение поведения человека как
общественного существа вне
зависимости от его индивидуальных
особенностей

24. Развитие психологических знаний

Развитие психологии в России
• Ломоносов – выделил объективный
эксперимент, особенно при изучении
эмоционального состояния человека;
определил значение речи в развитии
психологических функций человека
• Радищев – считал, что психика появляется
только при наличии развитого мозга, нервов
и органов чувств

25. Развитие психологических знаний

• Чернышевский – впервые отнес
психологию к области точных знаний,
выделил задачи и методы научной
психологии; впервые разделил потребности
человека на общебиологические и частные
• Сеченов – выделил объективное
экспериментальное исследование
мышления; описал формирование
моральных норм у человека на базе
внешних запретов и правил

26.

• Павлов – его учение о высшей нервной
деятельности сыграло значительную роль в
развитии объективной психологии
• Бехтерев – создатель первой в России
лаборатории экспериментальной
психологии при клинике Казанского
университета (1885 г.), основатель
Психоневрологического института в СанктПетербурге (1908 г.), где внедрял теорию
комплексного (всестороннего) изучения
человека

27. Развитие психологических знаний

Захарьин Г.А., С.П.Боткин, М.Я.Мудров,
Н.И.Пирогов настаивали на
необходимости учета принципа лечения не
болезни, а больного
• Мудров М.Я. (1776 – 1831)
«Слово о способе учить и учиться
медицине» - издано в 1820 г. проповедовал
деонтологические принципы общения врача
и больного

28.

• Мудров М.Я. – «больной должен
принимать прописанное лекарство с
восхищением, а восхищение, радость и
уверенность бывают иногда полезнее
самого лекарства; больной считает часы и
минуты, ожидает действие от лекарства, и
думает более о выздоровлении, нежели о
болезни»

29.

психология
общая
специальная

30. Общая психология -

изучает общие законы,
характерные для всех
психических явлений, и дает
самые общие объяснения
поведения

31. Виды специальной или прикладной психологии

• Медицинская
• Социальная
• Педагогическая
• Военная
• Экономическая
• Спорта
• Управления
• Пропаганды и агитации

32. Предмет медицинской психологии

Многообразные особенности психики
больного человека и их влияние на
здоровье и болезнь, а также
обеспечение оптимальной системы
позитивных психологических
воздействий с учетом всех
обстоятельств, сопутствующих
обследованию и лечению больного

33. Медицинская психология изучает:

• Роль психики в возникновении, течении и
предупреждении болезней
• Влияние различных болезней на психику
• Нарушения развития психики
• Изучение психики больного в различных
условиях
• Взаимоотношения больного и
медицинского работника

34. Методы исследования в психологии

Заимствованные методы других наук
• медицина – анализ медицинской
документации, оценка работы органов чувств
• математика – статистический анализ,
графическое представление результатов
• физика – томограф, электроэнцефалограф;
• биология – генетический, близнецовый
• социология – опрос, интервью, анкеты,
анализ документов

35. Собственные методы психологии

Наблюдение –
• Самонаблюдение (интроспекция)
• Внешнее (систематическое,
наблюдение в естественных условиях)
• Включенное (религиозные секты,
замкнутые преступные группы и др.)
• Скрытое (видеокамера, зеркало
Гезелла)

36.

Эксперимент
• Естественный – ситуация складывается
без вмешательства исследователя
• Лабораторный – придумывает и ставит
сам экспериментатор
• Полевой – придумывает экспериментатор и
проводит в реальных жизненных условиях
• Констатирующий – фиксация и описание
фактов
• Формирующий – смысл в изменении
качеств, навыков и в сравнении с
исходными данными

37.

Специальные методы
психологического исследования
• Анкеты и тесты – стандартные методы
исследования, с помощью которых можно
достаточно точно оценивать степень
развития определенных качеств у человека
• Проективные методики
• Анализ документов, вещей человека

38. Требования к методам психологии

• Репрезентативность – достаточное
количество обследованных
• Обоснованность метода
• Надежность
• Точность
• Устойчивость

39. Этические принципы и правила работы психолога

• Не нанесение ущерба клиенту,
безопасность применяемых методик
• Компетентность психолога
• Беспристрастность
• Конфиденциальность
• Осведомленное (информированное
согласие)