Межличностное общение. 2 вида МО

1.

Вопросы:
Что такое «дружба», «любовь», «товарищество»,
«приятельство», «знакомство». Что общего и
различного в этих определениях?
• Это положительные отношения между людьми.
Вопросы:
Что такое ненависть, агрессия. Что общего и
различного в этих определениях?
• Это отрицательные отношения между людьми.

2.

Т.е. в основе всех этих отношений –
чувства.
Вопрос: а какие чувства бывают?
Чувства, сближающие людей (любовь) и
чувства, разъединяющие
людей(неприятие).
Но все это…

3.

Тема:
Межличностное
общение.

4.

МО – это эмоционально
окрашенные отношения между
людьми, вступающими
непосредственно в контакт.

5.

Ученые выделили 2 вида МО:
1) деловые
2) личные
Задание: приведите примеры деловых и личных
отношений?
Партнеры по бизнесу.
Вы и мама.
Учитель и ученик.

6.

В основе отношений – чувства.
Чувства, сближающие людей (любовь) и
чувства, разъединяющие
людей(неприятие).
Задание: просмотрите видеофрагмент
«Чучело» и скажите это МО? Какого вида?
В основе этих МО какие виды чувств?

7.

В основе отношений – чувства.
Чувства, сближающие людей (любовь) и
чувства, разъединяющие
людей(неприятие).
Задание: просмотрите видеофрагмент
«Горы и конфеты» и скажите это МО?
Какого вида? В основе этих МО какие виды
чувств?

8.

Вопрос: о каком виде
деятельности идет речь?
Об общении.

9.

Вопрос: Какие ассоциации со словом
общение?
Общение – процесс обмена информацией
и взаимодействия между людьми,
основанный на восприятии и понимании
друг друга.

10.

Вопрос:
Вспомните, как складывалась жизнь
людей, которые в раннем детстве
были воспитаны животными и потом
были возвращены к людям?

11.

Творческое задание (письменно):
попробуй продолжить сказку, которая
начинается со следующих слов: «В
некотором царстве, в тридевятом
государстве злая волшебница,
рассердившись на жителей, с помощью
заклинания лишила их возможности
общаться…»

12.

Человек не может жить без общения.
Вопрос: почему? Зачем человеку
общение?
Роль общения: формирование личности
через общение.

13.

Задание: изучите «пирамиду общения» и
запишите ее ступени в порядке убывания
от степени важности для себя. Свой выбор
объясните.
Чувства
Познание
Взаимодействие
Обмен информацией

14.

Вопрос:
Что же происходит с человеком во время общения?
А что становится результатом общения?

15.

Есть такое понятие, как «стереотип».
Стереотип может существенно влиять на
отношения между людьми.
Задание:
продолжить фразы «Все отличники…»,
«Все спортсмены…», «Каждый
шестиклассник…».

16.

У многих из вас продолжения фраз одинаковы.
Вопрос:
Почему?
Как такое мнение влияет на общение?
Стереотип — это устойчивый упрощенный
образ группы или явления, который
основывается не на личном опыте, а
перенимается извне.
https://trends.rbc.ru/trends/social/6308b2e59a7947f90dc1bcf8?from=copy
«Понять другого — важное условие межличностных
отношений»!!!

17.

Вопрос:
Как же люди общаются?
С помощью чего?
2 вида общения:
Речевое (при помощи звуков, слов)
Неречевое (при помощи мимики,
жестов)

18.

Упражнение 1:
Инструкция: разделитесь на пары и сядьте
друг к другу спиной , в таком положении
поговорите о чем-нибудь.
Вопросы:
•Легко ли так разговаривать не видя человека?
•Какие чувства испытывали?
•Хотелось бы вам повернуться?

19.

Упражнение 2:
Инструкция: разделитесь на пары и при этом
один сидит, другой стоит и поговорите друг с
другом о чем-нибудь. Затем (через минуту)
поменяться местами.
Вопросы:
•Какие чувства вы испытывали сидя на стуле?
•Какие чувства вы испытывали стоя?
•Какое положение понравилось и почему?

20.

Упражнение 3:
Инструкция: каждый ученик должен сказать
своему соседу что-нибудь приятное. Условия:
1.обращение по имени и сулыбкой 2. сказанное
приятно слушающему, а не говорящему.
Вопросы:
•Какие чувства вы испытывали когда вам говорят
комплимент?
•Какие чувства вы испытывали когда вы говорите
комплимент?
•Какое положение понравилось и почему?

21.

Вопрос:
Как вы думаете зачем мы провели эти
упражнения?
Какие выводы мы можем сделать?

22.

Задание:
Составьте правила для
продуктивного общения: (не
менее 5ти) письменно в тетради,
используя сегодняшний материал.

23.

Правила для продуктивного
общения:
Будьте доброжелательны и вежливы.
Избегайте личных нападок и давления.
Берите ответственность за сказанное.
Не перебивайте, умейте слушать.
Без грубости.
Правильно воспринимайте критику.
Компромисс.

24.

Вопрос:
Как же люди общаются?
С помощью чего?
2 вида общения:
Речевое (при помощи звуков, слов)
Неречевое (при помощи мимики,
жестов)

25.

•Игра «ЯБАНАНИЧИК»: без слов, с
помощью мимики объяснить
попавшуюся вам карточку на
время.

26.

Писатель Г. Остер «Вредные
советы».
• Бей друзей без передышки
Вопрос: почему такие советы • Каждый день по полчаса,
дает автор? Что их объединяет? • И твоя мускулатура
• Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов: "пожалуйста", "спасибо"
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
Станет крепче кирпича.
А могучими руками,
Ты, когда придут враги,
Сможешь в трудную минуту
Защитить своих друзей.

27.

Писатель Г. Остер «Вредные
советы».
• Если вы собрались другу
Вопрос: почему такие советы • Рассказать свою беду,
дает автор? Что их объединяет? • Брать за пуговицу друга
• Не соглашайся ни за что
• Бесполезно - убежит,
• Ни с кем и никогда,
• И на память вам оставит
• А кто с тобой согласен, тех
• Эту пуговицу друг.
• Трусливыми зови.
• Лучше дать ему подножку,
• За это все тебя начнут
• На пол бросить, сверху сесть
• Любить и уважать.
• И тогда уже подробно
• И всюду будет у тебя
• Рассказать свою беду.
У подростков есть черта – делать все наоборот,
• Полным полно друзей.
отсюда и советы.
Эти советы для эффективного общения!

28.

Домашнее задание
Параграф 8
Вас ждет тест по теме

29.

Игра «Групповой портрет»
вы расположите рисунок на листе,
Задача: нарисовать общий портрет каков будет жанр и сюжет вашей
(!в рисунке должно присутствовать картины. Подумайте, как вы будете
представлять свою работу зрителям.
изображение каждого участника
Какие пояснения вы будете давать
группы).
при этом?»
Для проведения игры каждой группе
понадобится большой лист бумаги +
фломастеры, карандаши, мелки.
• Время выполнения задания — 15
мин.
Инструкция:
• Затем по очереди (по жребию)
«Вы должны сообща нарисовать
каждая группа представляет свою
картину, на которой будут
изображены все участники команды. работу.
Свой портрет рисовать нельзя!,
• На выступление каждой группе
попросите кого-нибудь из группы
даётся 3 мин.
сделать это. Придумайте вместе, как

30.

Анализ игры по вопросам:
сам?
1. Кому ты доверил написать твой
Отвечает на эти вопросы тот, кто
портрет?
представляет группу.
2. Что ты чувствовал, когда рисовали
тебя?
3. Кто выбрал тебя художником?
4. Как вы пришли к решению, что
нарисовать?
5. Ты доволен своим портретом?
6. Насколько тебе понравилось
работать вместе с другими
ребятами?
7. Насколько ты доволен тем
портретом, который нарисовал ты

31.

Оценка:
После выступления всех групп проводится
итоговое голосование. Для этого необходимо
раздать каждому небольшие листочки бумаги,
определив для каждой группы свой цвет, а
затем попросить оценить на них по 10балльной шкале работу каждой группы.

32.

Тема: Человек в
малой группе.

33.

34.

Домашнее задание
параграф 10